陕西咸阳师范学院教育技术学专业

教育技术学是现代教育学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，是对教育过程模式的优化提升，使得教育过程的组织序列更具逻辑，系统优化了分析和处理教育、教学问题的思路。本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。

主干学科：教育学、计算机科学与技术

主要课程：教育技术学、教学系统设计、教育传播学、计算机网络基础、摄影技术、电视教材设计与制作、多媒体软件设计与制作、数据库原理与应用、网络课程设计与制作、组网技术与维护、教育技术研究方法。

主要实践教学环节：包括教学媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等。

1、对享受教育部和各省(自治区、直辖市)教育主管部门规定的政策性加分投档的考生，学校按教育部和各省(自治区、直辖市)省级招办规定执行。

2、对进档考生根据所在省(自治区、直辖市)招生计划按照分数分科类划定录取分数线。

3、新生录取对往届生与应届生一视同仁，各专业录取无男女比例限制。对考生身体健康状况的要求执行教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及各省(自治区、直辖市)省级招办有关规定。

培养能够在教育技术领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等教育技术学科专门人才。本专业毕业生可以在各级各类学校承担教育技术学及相关信息技术课程的教学、研究和教育信息处理工作,或在相关媒体机构从事教育软件的设计、开发、制作及管理工作。包括师范院校和中等学校教育技术学课程教学、普教信息技术课程教学，各级电教馆，大、中、小学校电教中心、网络中心、现代教育技术中心及各类专业教育部门的教育技术人才。

1、广告公司、影视公司、电视台、影视后期公司、各类制造业、服务业等各类企业从事影视特效工作。制片厂、电视剧制作中心等各类事业单位从事影片特效、影片剪辑、摄影摄像、记者等工作。

2、网络教育机构、在线学习机构、教学设计师、移动学习资源开发师、e-learning资源开发与管理等等。

3、从事教育软件的设计和开发工作;出版社编辑、多媒体设计、平面设计，动画制作公司从事二维动画，三维动画制作等工作。

4、从事教育学、心理学研究及相关工作。

5、各类中小学从事通用技术教师或者各类职业技术从事教育教学和管理工作。

1、教学评价功能：目标导向，过程调控，动机刺激，鉴别和选择，促进教学 (教学评价类型、原则、地位)

2、教学设计成果的形成性评价步骤：制定评价计划，选择评价方法，试用设计成果和收集资料，归纳和分析资料，报告评价结果

3、多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本、图形、声音、图像和动画等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式的操作的信息技术

4、多媒体技术的主要特点：集成性、交互性、非线性、实时性、动态性