安阳初中生学什么语文好(安阳那个中学好!)

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本文目录

1. 初中课外文言文练习推荐
2. 2020年安阳县特岗小学语文面试考几年级
3. 河南安阳高中语文现行教材版本是语文出版社还是人教版
4. 安阳那个中学好!

初中课外文言文练习推荐

文言文专项训练

〈一〉

虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽；今子食我，是逆①天帝命也。子以我为不信②，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。

[注：①逆:违抗②不信：不诚实，不可靠。

1。解释加点词语食〔〕长〔〕然〔〕皆〔〕

故〔〕遂〔〕子〔〕走〔〕

2。翻译句子〈1〉天帝使我长百兽

〈2〉子以我为不信

〈3〉虎以为然，故遂与之行

⑷虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也

⑸今子食我，是逆天帝命也

3。一词多义

〈1〉观百兽之见我而敢不走乎（）〈2〉故遂与之行（）

〈3〉兽见之皆走（）〈4〉辍耕之垄上（）

4。从这则寓言可概括出的成语：—————————————————这个故事启示我们：———————————————————————————————————————

5。从中概括出这则寓言的寓意：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

6。请写出与这个故事意思相同或相近的成语或四字词语：———————————

———————————

〈二〉

北人生而不识菱①者。仕②于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须吐壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”

[注：①菱：即菱角。②仕：做官。]

1。解释加点词语啖〔〕并〔〕

或〔〕欲〔〕

2。翻译句子⑴北人生而不识菱者

⑵其人自护其短

⑶我非不知，并壳者，欲以清热也

⑷前山后山，何地不有

3。请为上文概括中心：—————————————————————————————————————

————————————————————————————————————————————————————

〈三〉歧路亡羊

杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之子追之。杨子曰："嘻！亡一羊，何追者之众？"邻人曰："多歧路。"既反，问："获羊乎？"曰："亡之矣。"曰："奚亡之？"曰："歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。"

1．用现代汉语解释加点的词语。

①亡一羊（）②既反（）③奚亡之（）

2．解释下面的"之"字。

①杨子之邻人亡羊（）②又请杨子之子追之（）

③何追者之众（）④亡之矣（）

⑤奚亡之（）⑥吾不知所之（）

3．①找出本文中的一个通假字。（）通（），意思是（）。

②找出本文中的一个倒装句。（），正常语序应为〔〕

4．补出省略的成分。

既反，()问："获羊乎?"()曰："亡之矣。"

5。翻译。(2分)

歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。

译文：

6．本文告诉我们一个什么道理？答：——————————————————————————————————————————————————。

〈四〉自相矛盾

楚人有卖盾与矛者，誉之曰："吾盾之坚，物莫能陷也。"又誉其矛曰："吾矛之利，于物无不陷也。"或曰："以子之矛，陷子之盾，何如？"其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

1．用现代汉语解释加点的词语。

①誉之曰（）②以子之矛（）③或曰（）

④何如（）⑤夫不可……（）⑥同世而立（）

2．判断下了说法的正误。

①楚人有卖盾与矛者。→这是一个判断句。【】

②吾盾之坚，物莫能陷也。→"之"起了取消句子独立性的作用。【】

③于物无不陷也。→这是一个双重否定句。【】

④"物莫能陷也"和"陷子之盾"中的"陷"字，均解释为"刺，刺穿"。【】

3。从中概括出这则寓言的寓意：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

〈五〉劝学

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规③；虽有槁暴④，不复挺⑤者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己⑥，则知明而行无过矣。

【注】①木直中绳：木材笔直，合乎墨线。②輮：烤。③其曲中规：木材的弯度合乎圆的标准。④虽有槁暴：槁暴，太阳晒。⑤挺：挺直。⑥日参省乎己：每天检查反省自己。

1．用现代汉语解释加点的词语。

①学不可以已（）②取之于蓝（）③水为之（）

④虽有槁暴（）⑤輮使之然（）⑥故木受……（）

2．翻译下面的句子。

①青，取之于蓝而青于蓝。

②君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

3．①找出本文中的一个通假字：（）通（）意思是（）。

〈六〉

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竟跃。实是欲界之仙都①。自康乐②以来，未复有能与其奇者。(选自陶弘景《答谢中书书》)

注释：①欲界：佛教所谓的三界之一，这里实指人间。②康乐：谢灵运，袭康乐公，世称谢康乐。③与：参与，即置身其中。奇：山水的奇妙。

(1)下面对加点词语解释有误的一项是()。

A．古今共谈(一起谈论) B．夕阳欲颓(正要落山)

C．五色交辉(交相辉映) D．晓雾将歇(将要散尽)

(2)本文虽未提到所描绘的究竟是何处之景，但我们仍可从文中景色的清丽明净看出作者所描绘的是的山水之美。作者在写景时，先写，后写，以衬；从时间上看，既有之景，又有之景，层次极为分明。

(3)"晓雾将歇，猿鸟乱鸣"中的"乱鸣"所描绘的是怎样的画面?"乱鸣"在整个场景描写中有何作用?

(4)作者对所见之景的直接评价为""换为四字短语应是

(5)范仲淹〈〈岳阳楼记〉〉中有四个字与本文中"沉鳞竟跃"所用修辞方法相同，所描绘的景观相似，那就是

〈七〉床头捉刀人

魏武①将见匈奴使，自以形陋②，不足雄远国，使崔季圭代，帝自捉③刀立床头。既毕，令间谍问曰："魏王何如?"匈奴使答曰："魏王雅望非常，然床头捉刀人乃英雄也。"魏武闻之，追杀此使。(选自刘义庆〈〈世说新语〉〉)

注释：①魏武：曹操。②形陋：指形不高大，貌不威严。③捉：握。

(1)下面加点字意思相同的一项是()

A．魏武将见匈怒使使崔季硅代

B．既毕，令间谍问群响毕绝

C．魏武将见匈奴使何时眼前突兀见此屋

D．自以形陋，不足雄远国我以日始出时去人近

(2)翻译下面句子。

不足雄远国翻译：

(3)曹操为什么不亲自召见匈奴使者?

(4)匈奴使为什么被杀?

(5)这个小故事中，作者塑造了一个什么形象的曹操?

〈八〉石崇与王恺争豪

石崇与王恺争豪，并穷绮丽，以饰舆服①。武帝，恺之甥也，每助恺。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。恺以示崇，崇视讫，以铁如意②击之，应手而碎。恺既惋惜，以为疾已之宝，声色甚厉。崇曰："不足恨，今还卿③。"乃命左右悉取珊瑚树，有三尺、四尺、条干④绝世、光彩溢目者六七枚；如恺许比⑤，甚众。恺惆然⑥自失。(选自刘义庆《世说新语》)

注释：①舆服：车辆、冠冕和服装。②铁如意：搔背痒的工具，一端做成灵芝形或云叶形，供观赏。③卿：此处为对对方的称谓。④条干：枝条树干。⑤如恺许比：同王恺那棵珊瑚树差不多相等的。⑥惘然：失意的样子。

1．用现代汉语解释加点的词语。

(1)并穷()绮丽，以饰舆服()

(2)尝以()一珊瑚树高二尺许赐恺()

(3)世罕其比()

2。回答下列问题

(1)文章通过一略一详两件事来写石崇与王恺争豪，请各用三个字概括。

答：①②

(2)从哪些描写可以看出王恺的珊瑚"世罕其比"?作者这样写有什么作用?

(3)王恺在珊瑚被击碎后，为何声色甚厉?

(4)联系后文，我们从石崇击碎珊瑚的举动中，可以看到他怎样的性格特点?

(5)文章反映了当时怎样的社会现状?

〈九〉

大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。……古人云，"读书千遍，其义自见。"谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪①诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急②。心既到矣，眼口岂不到乎?

注：①漫浪：随随便便②急：要紧

1。解释加点的词。

①可以有得②其义自见

③自晓其义

2。读书要分哪两步进行?怎样才算达到了要求呢?(请用文章原句回答)

3。作者在"三到"中，强调了的重要，这是因为。(用原文短句正面回答)

4。作者在这段话中要表达的意思是什么?请用自己的话概括。(不超过15个字)

〈十〉师旷问学

晋平公问于师旷曰："吾年七十，欲学，恐已暮矣。"师旷曰："何不秉烛①乎?"平公曰："安有为人臣而戏其君乎?"师旷曰："盲臣②安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行③乎?"平公曰："善哉!"(选自刘向《说苑》)

注释：①秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称。古眼盲者多习乐。③昧行：摸黑走路。

(1)解释下面加点的字。

①问于师旷②安敢戏君乎

③如日出之阳④孰与昧行乎

(2)晋平公想学习，却又"恐已暮矣"，他所说的"暮"指什么?他为什么有这样的担心?

(3)师旷的回答，说明他将"暮"理解成什么意思?他为什么要这样理解?

(4)师旷的劝说效果如何?从文中什么地方可以看出?

(5)这则故事告诉我们的道理是什么?

（十一）

范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适①长山朱氏。既长，知其世家②，感泣辞母，去之南都③，入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄④以水沃面。往往粥⑤不继，日昃⑥始食。遂大通"六经⑦之旨，慨然⑧有志于天下。常自诵曰："士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。"

注：①适：女子出嫁。②世家：家世。③南都：今河南商丘。④辄zhe：总是；就。⑤粥：稠粥。⑥昃ze：日偏西。⑦六经：儒家的六部经典著作。⑧慨然：慷慨的样子。

(1)下列句子中加点的"之"的用法和意思不相同的一项是()。

A．名之者谁 B．环而攻之而不胜 C．后天下之乐而乐 D．食之不能尽其材

(2)解释下列句子中加点的词。

①范仲淹二岁而孤()②去之南都()

(3)把文中加横线的句子译成现代汉语

遂大通"六经"之旨，慨然有志于天下。

译：

(4)请用简洁的语言概括这则短文的主要内容。

答：

（十二）

卫人束氏，举世之物，咸无所好，唯好畜狸猫。狸猫，捕鼠兽也。畜至百余，家东西之鼠捕且尽。狸猫无所食，饥而嗷。束氏日市肉啖①之。狸猫生于若孙②，以啖肉故，竟不知世之有鼠；但饥辄唪，唪则得肉食。南郭有士病鼠，急从束氏假狸猫以去。狸猫见鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬃，意为异物也，沿鼠行不敢下。士怒，推入之。狸猫怖甚，对之大唪。久之，鼠度其无他技，啮其足，狸猫奋挪而出③。

注：①啖：吃。②若：及，至于。③奋掷而出：用力纵身逃出。

(1)选出加点词解释错误的一项()。

A．以啖肉故(缘故) B．急从束氏假狸猫以去(借)

C．意为异物也(意思) D．鼠度其无他技(估计)

(2)解释下面加点的字。

A．束氏日市肉啖之 B．咸无所好

C．乃钻火烛之 D．南郭有士病鼠

E但饥辄唪 F久之，鼠度其无他技

(3)狸猫失去捕鼠本领的主要原因是什么?

答：

(4)读了这则寓言故事，你得到了什么启示?

答：

（十三）

动筒(1)尝于国学(2)中看博士论难(3)云：“孔子弟子达者有七十二人。"动筒因问曰：“达者七十二人，几人已着冠(4)?几人未着冠?”博士曰：“经传无文。”动筒曰：“先生读书，岂合(5)不解孔子弟子着冠有三十人，未着冠者有四十二人?”博士曰“据何文，以知之？”动筒曰“《论语》云：‘冠者五六人’，五六三十也，‘童子六七人’，六七四十二也，岂非七十二人？”坐中大笑。博士无以对。

注释：①动筒：人名。②国学：京师官学的通称。③论难：针对对方的论点进行辩论。④着冠：成年。⑤岂合：怎么能。

1．解释下列加点词：

①尝于国学中看博士论难：②达者七十二人：

③经传无文：④博士无以对：

2．将下列文言文语句翻译为现代汉语

（1）据何文，以知之？（2）冠者五六人，童子六七人。

3、动筒的说法为什么引人大笑？

答：

4．请举动筒或博士(任选)角度，谈谈给你的启示。

答：

（十四）

吴起为魏将而攻中山①，军人有病疽②者，吴起跪而自吮其脓，伤者之母泣。人问曰："将军于若子如是，尚何为而泣?"对曰："吴起吮其父之创③而父死，今是予又将死也，吾是以泣。"

注释①中山：国名。②疽：毒疮。③创：伤，伤口。

1。解释下面加点的字

①吴起为魏将而攻中山

②将军于若子如是

③今是予又将死也，吾是以泣

2．用现代汉语翻译"将军于若子如是，尚何为而泣?"一句。

3．"伤者之母"为什么要"泣"?

4．从这段文字可以看出吴起是怎样的一个人?

（十五）

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田，父怒，挞之，已而复如初。母曰："儿痴如此，曷不听其所为?"冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策②映长明灯③读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬④若不见。

安阳韩性⑤闻而异之，录为弟子，学遂为通儒⑥。性卒。门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被⑦古冠服随车后，乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。

[注释]①蹊(xi)：践踏。②策；通"册"。③长明灯：佛像前的灯，昼夜不灭。④恬：心神安适。⑤韩性：绍兴人，大学者。⑥通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。⑦被：披。

1．下列句子中加点的词语解释错误的两项是()

A．听已辄默记(完毕) B．冕因去，依僧寺以居(离开)

C．安阳韩性闻而异之(不同) D．夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之(躲藏)

2．下列句子中加点的词语意思相同的一项是()

A．依僧寺以居以君之力 B．安阳韩性闻而异之侍卫之臣不懈于内

C．暮归，忘其牛其真无马耶 D．录为弟子无人耶?使子为使

3．下列句子中括号内的文字是补出的省略成分，错误的一项是()

A．(王冕)窃人学舍听诸生诵书 B．已而(王冕)复如初

C．(韩性)学遂为通儒 D．(王冕)即迎母人越城就养

4．对下列句子的意思，理解正确的两项是()

A．或牵牛来责蹊田。--有时候牵着牛来责怪王冕践踏了他们的田地。

B．曷不听其所为?--怎么不听听他这样做的想法呢?

C．门人事冕如事性。--他门下的人侍奉王冕像侍奉韩性一样。

D．自被古冠服随车后。--自己穿戴着古式的衣服、帽子跟随在车子后面。

5．翻译句子。

A.窃入学舍听诸生读书译句：_____________________

B．儿痴如此，曷不听其所为?译句：______________________

6．从这两段文章看，王冕具有怎样的品质?用自己的话简要回答。

（十六）嗟来之食

齐大饥，黔敖①为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑履②，贸贸然③来。黔敖左奉④食，右执饮，曰："嗟，来食！"扬其目而视之，曰："予唯不食嗟来之食，以至于斯也。"从而谢⑤焉。终不食而死。曾子⑥闻之，曰："微与⑦!其嗟也，可去，其谢也，可食。"《礼记•檀弓下》注①黔敖：春秋时齐国一富翁。②蒙袂辑履：用衣袖蒙着脸，拖着疲惫不稳的脚步。③贸贸然：眼不明亮的样子(陈浩：垂头丧气之貌)。④奉：捧。⑤从而谢：黔敖追上去表示道歉。⑥曾子：孔子学生，名参，字子舆，春秋末鲁国人。⑦微与：小事情啊。微，细小。与，句末语气助词。

1。解释下面加点的字

⑴黔敖为食于路⑵以待饿者而食之

⑶嗟，来食⑷予唯不食嗟来之食

⑸以至于斯也⑹可去⑺其谢也

2。翻译下列句子

⑴嗟，来食

⑵予唯不食嗟来之食，以至于斯也

⑶其嗟也，可去，其谢也，可食

3。这个故事在哪篇文章中被作为论据使用？用来证明什么？

4。你对曾子的话如何理解？

(十七)取义成仁

子曰："志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。"(《论语•卫灵公》)

孟子曰："生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。"(《孟子•告子上》)

天祥临刑殊从容，谓吏卒曰："吾事毕矣。"南乡①拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。其衣带中有赞曰："孔曰成仁，孟曰取义。惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事?而今而后，庶几无愧。"(《宋史•文天祥传》)

[注]①乡：通"向"。

(十八)九方皋相马《列子•说符》

秦穆公谓伯乐曰："子之年长矣，子姓有可使求马者乎?"伯乐对曰："良马，可形容筋骨①"相也。天下之马者，若灭若没，若亡若失。若此者绝尘弭辙②。臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以千里之马也。臣有所与共担缨薪菜③者，曰九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之。"穆公见之，使行求马。三日而反。报曰："已得之矣，在沙丘。"穆公曰："何马也?"对曰："牝而黄④。"使人往取之，⑤牡而骊。穆公不说，召伯乐而谓之曰："败矣，子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也?"伯乐喟然太息曰："一至于此乎?是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也，得其精而忘其粗，在其内而忘其外，见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相者，乃有贵乎马者也。"马至，果天下之马也。

(注)①形容筋骨：形，指形体；容，指状貌。形容筋骨是名词性并列短语作动词"相"的状语。②绝尘弭辙：形容天下之马(千里马)跑得既快，还不扬起尘土，不留下车轮的痕迹。弭，消除。③担缮薪菜：扛东西打柴草。绳索；担缮，指用绳索背负东西。菜，通"采"，薪菜，即打柴草。④牝而黄：黄色母马。牝，雌性的鸟兽。⑤牡而骊，纯黑色的雄马。

1．解释下列各句中加点的词。

A子之年长矣。子：年：

B伯乐对曰。对：

C三日而反。反：

D穆公不说。说：

E色物牝牡尚弗能知。尚：弗：

F伯乐喟然太息。喟然：太息：

G视其所视而遗其所不视。遗：

H马至，果天下之马也。至：果：

2．说明下列句子中的"之"的用法。

A臣之子皆下才也〔〕

B穆公见之〔〕

C已得之矣〔〕

D召伯乐而谓之曰〔〕

E又何马之能知也〔〕

3．把下列各句译成现代汉语。

A臣有所与共担缨薪菜者，曰九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之。

B败矣，子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也?

4．给本文分层并归纳层意。

5．九方皋相马的特点是什么?你从中得到什么启示?

(十九)《论语》二则

子曰："不愤①不启，不悱②不发，举一隅不以三隅反，则不复也。"

(《论语•述而"》

子欲居九夷⑧。或曰："陋，如之何?"子曰："君子居之，何陋之有?"

[注]①愤：心求通而未得的意思。②启：开其意；开通他的思想。③悱：口欲言而未能的样子。④发：达其辞；使他表达出来。⑤隅：角。⑥反：还以相证的意思；反复类推。⑦复：再告。⑧九夷：东方少数民族。

1．解释下列各句中加点的词。

A以〔〕B则〔〕C欲〔〕 D或〔〕

E之〔〕〔〕〔〕

2．第一则中含有两个成语，一个是"不愤不启"，一个是""。

3．第二则中哪句话在语文课本中被谁在什么文章中引用过?

4。翻译下列句子

A举一隅不以三隅反，则不复也

B或曰："陋，如之何?"

C子曰："君子居之，何陋之有?

5．说说第一则的大意。

(二十)《诫子书》诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊①，无以明志，非宁静无以致远②。夫学须静也，才须学也非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精③，险躁④则不能治性⑤。年与时驰，意与日去⑥，遂成枯落，多不接世⑦，悲守穷庐，将复何及!

[注]①淡泊：性情恬淡不慕名利。②致远：高瞻远瞩。③淫慢则不能励精：过度享乐和怠惰就不能振奋精神。④险躁：邪恶暴躁。⑤治性：陶冶性情。⑥意与日去：．意志同时间一起消磨。⑦接世：与社会连接。⑧行：操行。⑨接世：合于世用，为社会所用。

1．解释下列各句中加点的词

A无以明志 B年与时驰

C意与日去 D遂成枯落

2.和“夫君子之行”的“之”用法相同的一项是(2分)

A、辍耕之垄上B、宋何罪之有

C、水陆草木之花D、愿借子杀之

3.下列句子中加点词语的意义与现代汉语不同的一项是：()

A、非淡泊无以明志B、卒中往往语

C、奉命于危难之间D、静以修身

4．有两个成语，一个是""，一个是""。

5.翻译下列句子

A静以修身，俭以养德

B夫学须静也，才须学也非学无以广才，非志无以成学

C悲守穷庐，将复何及!

6。本文是从哪两个方面展开论述的？

参考答案见下面的链接：

http://zhwl.cnpkm.com/ArticleDetail.aspx?DetailID=397129

2020年安阳县特岗小学语文面试考几年级

六年级。

面试是通过书面、面谈或线上交流（视频、电话）的形式来考察一个人的工作能力与综合素质，通过面试可以初步判断应聘者是否可以融入自己的团队。是一种经过组织者精心策划的招聘活动。在特定场景下，以面试官对应聘者的交谈与观察为主要手段，由表及里测评应聘者的知识、能力、经验和综合素质等有关素质的考试活动。

面试是公司挑选职工的一种重要方法。

面试给公司和应聘者提供了进行双向交流的机会，能使公司和应聘者之间相互了解，从而双方都可更准确做出聘用与否、受聘与否的决定。

河南安阳高中语文现行教材版本是语文出版社还是人教版

（先说一下！我们2011届是新课改第一年，全部启用新教材。语文用的是语文版，记得因为第一年用，而且全河南只有豫北在用，老师们也觉得教材不好，而且高考是全国统考，其他地市用的是人教，所以学校就顶着安阳市教研室的压力自己印了人教版的语文书。但到下一届，学校就顶不住了，全部用的是语文版。至于苏教版，从来没听过，去餐厅吃饭，看到低年级的人拿的也是语文版的语文书）

语文：语文版；英语：北师大版；

数学、物理、化学、生物、历史、地理、政治：人教版；

安阳那个中学好!

初中还是高中呢？初中的话，五中吧。高中就是一中，是安阳考清华北大最多的中学。不过我劝你还是往新乡或者郑州考吧，对于你来说。那比较有前途！！！

安阳五中是安阳最好的学校，他在安阳市教师一流，教学环境一流，学生也是一流。在那么好的环境下上课很舒服。

教学环境一流，学生也是一流。赞成！！！！！

教师一流？未必！

难道.五中以外的教师都是二流的，学生也是二流的不见的他校学生不成材。

好苗长成大树，这道理谁都明白。

安阳五中是百年老校，原名昼锦学堂，老址在韩王庙前，据说一中以前和五中是一个学校。

我也是五中毕业的，听说现在建设得很好了。

安阳一中（NO.1 HighSchool of Anyang City）安阳第一中学创建于1946年太行革命老区，原名“漳滨中学”，是一所有着光荣革命历史的学校。1959年和1981年两次被确定为河南省首批办好的重点中学。2004年又以优异成绩被评为河南省首批示范性普通高中。该校自被命名为首批河南省示范性普通高中以来，继续全面贯彻党的教育方针，锐意改革，在师资队伍建设、教育教学改革、学校管理水平提高、办学条件改善等方面开展了卓有成效的工作，学校管理水平高，教学设施先进，办学条件一流，全体学生在德、智、体、美等方面都得到发展，继续保持在全省的领先地位。

安阳市第五中学1020年，学校的前身——昼锦堂，作为全国四大名园之一，书香缭绕，吸引了欧阳修、司马光等大批文人墨客慕名而来；1702年，昼锦堂更名为昼锦书院，从此，朗朗的读书声中走出了许多举人进士；1900年，又更名为昼锦学堂，成为河南省最早的中学教育机构所在地。大革命时期，莘莘学子澎湃着教育救国的激情，学校师生表现出了强烈的革命愿望。1926年徐向前、王若飞等老一辈无产阶级革命家曾在学校进行革命活动，二十余人投笔从戎，考入黄埔军校。

安阳市第五中学1931年，学校就以优异的教育教学成绩荣获河南省“文武双状元”的美称。后来学校几易其名，于1958年更名为安阳市第五中学。一百多年的风雨历程，学校为国家培养了数以万计的优秀人才，真可谓“桃李满天下，学子遍天涯”。改革开放以来，安阳市第五中学获得了长足的发展。1998年在安阳市率先进行体制改革，实行公办民助。2001年学校整体搬迁至开发区，新五中占地180亩（含分校占地40亩），在职教师223人，平均年龄34岁，专任教师已全部取得本科学历，其中特级教师5人，中、高级教师146人，市级名师6人、市管专家2人，66名教师已荣获国家、省、市级学科带头人、骨干教师等称号；现有56个教学班，3500余名学生。

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