初中生学礼仪看什么书好(初中生男孩可学形体礼仪吗)

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本文目录

1. 适合中小学13岁孩子情商怟该看什么书呢
2. 初中生男孩可学形体礼仪吗
3. 初中生礼仪要求
4. 初中生课堂礼仪有哪些内容

适合中小学13岁孩子情商怟该看什么书呢

13岁可以看的情商格局书是那些嗯，财富说话，比如说狼道之前的一系列的，包括有五本嗯，还有鬼谷子他们的那些说话情商的书，如果你想提升提升格局的话，还应该看一些关于职场交流和家书礼仪社交之类的书，因为情场的话，职场让你在那里面可以更好的懂得人心，然后家书的话，让你懂得一些礼仪，礼仪社交类的书就更别提了，就更应该看，如果你想提升情商的话，你应先提升自己的行为习惯和说话语言交流等等

初中生男孩可学形体礼仪吗

学习源于热爱，没有行不行。只要不是一时起兴，当然可以把兴趣当作发展的目标，未来从事自己喜欢的职业是多么快乐的一件事。初中男孩如果实在学不进去走升学这条路，那选择形体礼仪的学习也是蛮不错的。

第一，形体礼仪的学习可以提升自己的气质，增加自己的自信。当未来走进社会的时候，给人的第一印象很重要，也会增加自己做事的底气和自信。

第二，形体礼仪的学习可以发展为长远的职业目标。未来可以从事婚礼主持，节目主持。这都是当今发展很不错的职业。

第三，形体礼仪是增强自身素质的一项技能，只要有兴趣，完全可以去深造，塑造一下自己。

没有什么非得适合某种特定的人群，只要是想要学习的，那边大胆去追，日子每天都在流逝，愿我们都能日益丰满和强大！

初中生礼仪要求

你好，很高兴回答你的问题

一、形象礼仪

1、在校期间按学校要求穿规定的校服，衣服干净整洁；团徽佩戴在左胸。

2、课堂和集会不敞衣，不脱鞋。

3、头发适时梳洗，发型大方得体，不染发，不烫发。

4、保持友好、真挚、积极的情绪状态，表情自然，不故意挤眉弄眼、吐舌、做怪相。

5、不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。

6、坐有坐相，站有站样，走路昂首挺胸，举止文雅，稳重端庄，落落大方。

二、课堂礼仪

1、做好课前准备，并端坐教室安静等待。

2、老师宣布上课，迅速起立，向老师问好，并鞠躬行礼，待老师答礼后坐下。

3、不迟到。如果迟到，立正喊“报告”，经老师允许后进入教室。

4、上课时，身体端正坐直，读书写字姿势正确；各种物品要轻拿轻放，专心听讲，独立思考，认真做好课堂笔记。

5、积极思考老师和同学提出的问题，举手发言。发言时，声音洪亮清晰。

6、别人发言时，要认真倾听，不随便打断别人的讲话，不做无关的动作。

7、下课铃响，老师宣布下课时，应起立，离开教室时，让老师先行。

三、活动礼仪

1、课间积极参加有益身心健康的各种体育活动和文娱活动，不大声喧哗，不追逐打闹，不妨碍他人休息，注意礼让。

2、积极参加班级、学校组织的文艺演出、体育竞赛、科技制作、团队活动、文化节活动以及培养特长的各种兴趣小组活动。

3、出入教室、等教学活动场所要轻声慢步，按指定线路有序行走，不拥挤，不抢道。

四、集会礼仪

1、集合列队要迅速、安静、整齐，并在指定位置坐（站）好。

2、参加升国旗仪式，肃穆庄重，目视国旗行注目礼；唱国歌时要声音洪亮。

3、听讲话、看演出，要做到神情专注，姿态端正，保持安静，并适时适度鼓掌。

4、在集会过程中不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑，保持会场清洁卫生。

五、交往礼仪

1、进出校门，相互谦让；主动向门卫和值班老师问候。

2、上下楼梯时，要轻声慢步，靠右行走。遇到老师，应让老师先行，向老师问好。

3、要诚恳接受老师的教育和指导。和老师、同学有不同意见时，要心平气和地进行沟通，不赌气，不吵闹。不欺骗老师，不顶撞老师。

4、住宿生要遵守宿舍管理规定，讲究宿舍卫生，个人物品要按规定摆放。

5、尊重同学，主动帮助有困难的同学，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。不给同学取绰号，不挖苦讽刺他人。

6、向别人借东西，要先征得别人同意；并且信守诺言，按时归还。

六、就餐礼仪

1、进入餐厅要安静有序，拿取餐具相互礼让，不急跑，不插队，不争抢，不拥挤。

2、进餐时遵守食堂秩序，保持安静，爱惜粮食。

3、进餐后要自己收拾自己的残汤余羹、不乱扔餐具与垃圾，保持餐厅卫生

初中生课堂礼仪有哪些内容

内容如下：

1、按规定时间上课，学生不得随意迟到、早退，进出教室时不得影响他人学习和教师讲课。有事要请假。

2、对老师、同学间交谈要有礼貌。不打架，不骂人，不讲粗话。

3、下课后准备好下一节课的学习用品，将课本练习本等学习用品放于课桌右上角。

4、坐姿端正、不趴下、不侧坐、不喧哗、不说笑、不打闹，眼睛注视老师、讲台。

5、课堂上不能吃零食、不能喝饮料。

6、课堂上要积极回答老师提出的问题，回答老师问题时需站立，呈立正姿势。

角色性质

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。

角色任务

如果认为教师只是一个只是传递者的角色，那么教师的职业角色任务就是将知识传递给学生。

如果认为教师是一个将学生作为一个完整的人看待，全面地促进学生成长的角色，教师的任务就是引导、帮助和促进学生的成长。

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