团结高三复读辅导班怎么样(合肥龙翔高复学校到底怎么样,)

大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下团结高三复读辅导班怎么样的问题，以及和合肥龙翔高复学校到底怎么样,的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

本文目录

1. 合肥龙翔高复学校到底怎么样,
2. 初三怎么提高成绩
3. 江都市大桥中学怎么样
4. 英才文化艺术培训学校怎么样

合肥龙翔高复学校到底怎么样,

合肥龙翔高复学校还是挺不错的，是一所正规专业的高考复读学校，在当地挺有名气的。

一、学校环境

学校总部坐落在合肥市阜阳北路421号（阜阳北路与耀远路交口西南角），拥有独立校园，教学楼、学生公寓、超市、取款机、食堂、浴室、洗衣房、公用电话、运动场所等一应俱全，教室、寝室全部设有空调，寝室内设标准卫浴设施，全天候冷热水双供。可陪读，校旁有宾馆式住宿。

二、管理制度

实行全封闭、全寄宿、全监控，全员制、全时段无缝隙24小时管理，拒绝手机和电子产品，设立了十条高压线，排除外界对学生的干扰，让学生全身心投入到复习备考中。

三、师资力量

学校拥有一支特级教师领衔的高素质、高水平、团结奋进、踏实稳定的中青年专职师资队伍，实行精细化教学，教学高效，成果显著，师资力量雄厚。总体各方面都挺不错的。

办学成果：

龙翔高复办学12年来，始终为安徽省同类学校中领头雁，排头兵，取得骄人的高考成绩。曾有钱鹏、武飞宇等三名同学被清华大学录取；胡俊、於丹茗两名同学被北京大学录取；

张宇骥、陈可、赵玉娟、吴寒倩张晨辰、陶明生、王刚、祝兵、梅元等一大批学子跨入浙江大学、复旦大学，中山大学、同济大学、厦门大学等国内顶尖高校，有近2000名学子被“双一流”名校录取，曾被部分媒体誉为“省城一本制造厂”。

以上内容参考：百度百科——合肥龙翔高复学校

初三怎么提高成绩

积累知识。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读什么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢？第二，课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时间挑选。第三，高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”。就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊！综上所述，如何学好语文呢？从读写入手，提高我们的语文素质和语文能力。

不过如果你问考试技巧，首先要总结字词，当然是随堂总结。还有古文的一系列的总结，也要近早的提前做好。我那时是从高一开始总结的，作文的素材推荐书“鞋里的沙”那种有短而有意义的文章的书来看，并最好记住，考试时才能用

其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。

而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。

语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。

对于学好语文可谓是:积少成多,日积月累必出成绩!所以,语文的学习绝对不是一日之功,要在平时多阅读,加强阅读的数量,可以了解书中的大意.四大名著是必读的,再给你推荐几本好书,而且这些书都是可以从网络上看的,如果要收藏恐怕就要买全套的了:钢铁是怎样炼成的\鲁滨逊漂流记\骆驼祥子\昆虫记\很多诗次词方面的书籍都要浏览一翻,这样必定能够学好语文!

背诗词是要先了解这首诗的含义以及背景和压韵,也就是平时说的平仄,这样再背起来可谓是省事省力又省劲!

怎样才能更好的掌握语文这门学科呢？一、学好课本知识。

课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。二、注意课外积累。

知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。三、加强写作训练。

我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。

希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。

学好语文关键在于积累。

语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么？可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感，可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做，但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。

第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。

第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。

第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、

读后感、命题作文、随笔等。

要学好高中英语，应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：一、“四勤” 1.勤背诵。

积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。 2.勤朗读。

这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。 3.勤练习。

虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。 4.勤总结。

相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。二、“四多” 1.多看。

近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。 2.多听。

近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。 3.多说。

多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。 4.多练。

通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。

当然，学习一门语言本身也有其自身的规律，所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加强的手段。要学好英语，更重要的是从语言本身出发，深入钻研其中的奥秘，从字、词、句、章各方面逐个加强练习，严守“四勤”、“四多”的原则，轻轻松松取得好成绩。

“冰冻三尺，非一日之寒”，要想更好的学好英语也不是一日两日所能学好的。

首先，高中教材中英语词汇的记忆应达到熟练，词汇是构成英语的最基本的要素。如果不记忆词汇犹如一栋大楼而没有砖块一样。

教材的把握程度。高中英语教材有一些很经典的课文，最好把课文背下来灵活运用，这种方法虽然比较笨，但的确很有效。

句型的总结。善于总结一些典型的句型，归纳在一起，争取做到举一反三，触类旁通的程度。注意一些重要的动词的用法。

平时学习时，应多听一些磁带，多记一些东西。

语法通常包括时态，名词，代词的数，主，谓语一致，虚拟的语气，主动和被动，不定式（完成时和被动语态），分词（完成时和被动语态），独立主格结构，从句的关系代词及副词等。这些方方面面需要在平时学习时多积累，多记忆。另外有语法书可以看看。在学习教材时应注意语法方面的内容，这样日积月累，语法在不知不觉中你就会学习得比较好。

口语最重要的就是要张口把英语说出来，在说英语时，会出现一些语法错误，但这是正常现象，如果在说英语时，保证语法不出现那反倒不正常了，口语最重要的就是多说。把看到的想到的用英语表达出来，这样时间一长口语水平会有一个质的飞跃的。另外向你推荐一本《英语口语大全》的口语书，由外语教学与研究出版社出版，挺好的，可以看看。

至于写作方面，应多练习坚持每周写一篇小短文，并尽量应用单句，当然用复句也可以，参加一些优秀的论文，看看别人怎样写的与自己比较，找出自己的不足。

依据我个人的经验来看，阅读量是必不可少的，而且要不怕看生词多的文章，要勤查字典。特别的，如果你真的有信心学好英语的话，我建议你可以尝试一下熟背每个单元的重点文章，培养语感。高中英语还是很看重语法的，但是当你具备了基本的语法知识后，就可以不必顾及那么多，凭准确的语感就可以很准确的答题，往往是读着题答案自然就出来的，但是这是还要再停下来从语法的角度多想一下为什么是这样选的，相信提高会很快的。

学习英语的最高境界是什么，是习惯，只有习惯了学习英语，习惯了使用英语，那么才有可能掌握英语，下面列举出的学习英语的三十个好习惯，可以帮助你掌握学习英语的窍门。 1、将英语真正融入日常生活！不要学英语，而要生活在英语当中！

2、把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了！ 3、不读英语就难受！不读英语就“寝食难安”！让读英语变成“最大的爱好”！

4、睁开眼睛的第一件事就是“大声喊英语”！喊出一天的活力和辉煌！喊出一天的充实和成功！ 5、入睡前一定要大喊英语十分钟！让英语进入潜意识，做梦也在学英语。

6、“一日三餐前后”狂读五分钟英语，否则就不配吃饭，这叫“一日三餐法”！饭前读英语反思人生，饭后读英语有助消化！这是一个伟大的习惯！我要在全国普及这个习惯！

7、跑步喊英语！既锻炼了身体肌肉，又锻炼了口腔肌肉！两个肌肉都发达的人绝对有“非凡的竞争力”！具体做法：在出去跑步前，先抄写一段英语放在口袋里。

8、一看到公园，就跑进去大声喊英语。充分享受美景，充分呼吸新鲜空气！

想想十年后的自己

十八岁之前，我是个不知道自己想要什么的人，那时我每天就在浙江艺术学校里跟着同学唱唱歌，跳跳舞。偶尔有导演来找我拍戏，我就会很兴奋地去拍，无论多小的角色。

如果没有老师跟我的那次谈话，那么也许直到今天，仍然没有人知道周迅是谁。

那是1993年5月的一天，教我专业课的赵老师突然找我谈话：“周迅，你能告诉我，你对于未来的打算吗?”我愣住了。我不明白老师怎么突然问我如此严肃的问题，更不知道该怎么回答。老师问我：“现在的生活你满意吗?”我摇摇头。老师笑了：“不满意的话证明你还有救。你现在就想想，十年以后你会是什么样?”老师的话音很轻，但是落在我心里却变得很沉重。我脑海里顿时开始风起云涌。

沉默许久，我看着老师的眼睛，忽然就很坚定地说：“我希望十年后的自己成为最好的女演员同时可以发行一张属于自己的音乐专辑。”老师问我：“你确定了吗?”我慢慢地咬紧着嘴唇回答：“Yes”，而且拉了很长的音。老师接着说：“好，既然你确定了，我们就把这个目标倒着算回来。十年以后，你28岁，那时你是一个红透半边天的大明星，同时出了一张专辑。”“那么你27岁的时候，除了接拍各种名导演的戏以外，一定还要有一个完整的音乐作品，可以拿给很多很多的唱片公司听，对不对?”“25岁的时候，在演艺事业上你就要不断进行学习和思考。另外在音乐方面一定要有很棒的作品开始录音了。”“23岁就必须接受各种培训和训练，包括音乐上和肢体上的。”“20岁的时候就要开始作曲，作词。在演戏方面就要接拍大一点的角色了。”老师的话说得很轻松，但是我却感到一阵恐惧。这样推下来，我应该马上着手为自己的理想做准备了，可是我现在却什么都不会，什么都没想过，仍然为小丫鬟小舞女之类的角色沾沾自喜。我觉得有一种强大的压力忽然朝自己袭来。老师平静地笑着说：“周迅，你是一棵好苗子，但是你对人生缺少规划，散漫而且混乱。我希望你能在空闲的时候，想想十年以后的自己，到底要过什么样的生活，到底要实现什么样的目标。如果你确定了目标，那么希望你从现在就开始做。”一年以后，我从艺校毕业了，老师的话从那天开始一直刻在了我的心底：想想十年后的自己。是的，当我意识到这是一个问题的时候，我发现我整个人都觉醒了。从学校毕业后，我忙于接拍各种各样的影视剧。我始终记得，十年后我要做最成功的明星，所以对角色我开始很认真地筛选。后来我拍了《那时花开》，拍了《大明宫词》，我渐渐被大家接受，也慢慢地尝到了成功的快乐。 2003年4月，恰好是老师和我谈话后的十周年，我不知道这是偶然还是必然，我居然真的拥有了属于自己的第一张专辑——《夏天》。其实你也和我一样。如果你能及时地问自己一句：“十年后我会怎么样?”你会发现，你的人生就会在不知不觉中发生变化。时刻想着十年后的自己，你会朝着自己的梦想越走越近。

永不放弃希望在马来西亚的一个国际心理学会议上，我认识了一个俄国人，他向我大力推荐他所创立的积极心理治疗理论。

他讲了他所做过的一个试验：将两只大白鼠丢入一个装了水的器皿中，它们会拼命地挣扎求生，一般维持的时间是8分钟左右。然后，他在同样的器皿中放入另外两只大白鼠，在它们挣扎了5分钟左右的时候，放入一个可以让它们爬出器皿的跳板，这两只大白鼠得以活下来。若干天后，再将这对大难不死的大白鼠放入同样的器皿，结果真的令人吃惊：两只大白鼠竟然可以坚持24分钟，3倍于一般情况下能够坚持的时间。

这位心理学家总结说：前面的两只大白鼠，因为没有逃生的经验，它们只能凭自己本来的体力来挣扎求生；而有过逃生经验的大白鼠却多了一种精神的力量，它们相信在某一个时候，一个跳板会救它们出去，这使得它们能够坚持更长的时间。这种精神力量，就是积极的心态，或者说是内心对一个好的结果心存希望。

当时，我心里想着那两只大白鼠，总觉得不是滋味，就略带反感地对他说，有希望又怎么样，最后它们还不是死了。出乎我的意料，这时，他告诉我：不，它们没有死。在第24分钟时，我看它们实在不行了，就把它们捞出来了。我问：为什么要那么做？

他说：因为有积极心态的大白鼠有价值，更值得活下去。我们人类应尊重一切希望，哪怕是大白鼠内心的希望。

希望就是力量。在很多情形下，希望的力量可能比知识的力量更强大，因为只有在有希望的背景下，知识才能被更好地利用。一个人，即使他一无所有，只要他有希望，他就可能拥有一切，而一个人即使拥有一切，却不拥有希望，那就可能丧失他已经拥有的一切。

江都市大桥中学怎么样

江都市大桥高级中学建于1956年，1997年通过省重点中学验收。近年来，学校全面推进素质教育，致力于让每个学生在原有基础上都得到发展，学校的教育教学工作又上了一个新台阶。学校先后被评为“全国读书育人特色学校”、“江苏省素质教育先进学校”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省群众体育先进集体”、“扬州市教育科研先进集体”。

办学思想体系

一、以人为本，构建素质教育的办学思想体系著名学者克·霍金森说过：“倘若哲学家不会成为管理者，那么管理者必须成为哲学家。”作为一名校长，领导哲学问题是办学的首要问题。现代教育理论与实践告诉老校长：学校的领导首先是教育思想的领导。办学理念

1.与时俱进，确立了“培养拓展地球村道路的健全人”的办学理念。 21世纪是知识经济成为主流，科学技术突飞猛进，可持续发展的世纪；是东西方文化激荡、融合，科学精神与人文精神交融统一的世纪。这就要求学校的教育必须面向世界，必须将培养学生的创新精神和提高学生的综合竞争能力作为立足点，致力于培养具有全球视野和全球思维的人。基于这样的认识，为了弘扬学校近五十年办学历程中所积淀的优良校风、教风和学风，学校明确提出了“培养拓展地球村道路的健全人”的办学理念。其主要内涵包括：⑴以生命哲学为底蕴，充分认识学生作为人的生命价值、主体地位和独特尊严，促进学生身心协调发展、终身发展；⑵以信息技术为平台，扩充学生认知容量，培养学生的国际视野；⑶以时代精神为参照，呼唤新人形象；⑷以学生主体观为背景，培养学生的创新精神和创新能力。概括起来说，即培养具有“一个信念(热爱地球村的家园——祖国)，两种精神(科学精神、创新精神)，三大意识(时代意识、竞争意识、国际意识)、四种品格(适应性、主动性、创造性、前瞻性)”的新型人才。

人本管理理念

2.汲取民族文化精华，提出了“求安、致和、与乐、正利、开放”的人本管理理念。学校融合中华文化源头《易经》中的“求安、致和、与乐、正利”管理思想与现代组织管理中“开放”思想，作为人本管理理念，并赋予其新的内涵。“求安”：即尽量满足师生发展需要，让学校成为师生共同的精神家园。“致和”：即用沟通来调节学校组织中的一切冲突，创造和谐的人际关系。“与乐”：健全和完善激励机制，让师生人人都体验欢乐和成功。“正利”：建立合理的分配制度，协调各种利益关系。“开放”：即古为今用、洋为中用、他为我用，使学校成为一个开放的管理系统，始终充满生命的活力。

校园生活质量

3.提高学生校园生活质量，叫响“让青春与快乐、创新同在”的口号。学校教育的根本价值是为学生一生的幸福做准备。针对高中生的年龄特征，我们把“让青春与快乐、创新同在”作为学校工作的出发点。着力营造一个这样的“生长圈”：让校园呈现出能使学生青春焕发、生命价值不断显现的“生活”场景；让校园生活充满思想、情感和智慧，使学生能表现出远大的理想和抱负，对自己的成长充满自信，对社会有强烈的责任意识。一句话，就是要让校园成为学生最喜爱、依恋和维护的家园，让高中生活成为学生一生中最难忘的记忆。

[编辑本段]教师队伍

二、建设学习型教师队伍，为学生的主动发展提供保证。教师专业化理论认为，教师必须具备超前的意识、广阔的视野和科与艺术相融合的知识结构以及人文情怀，能不断地为自己的职业生命注入新的活力。建设学习型教师队伍，就是为了使全体教师达成一个共同的愿景，从而使具有不同个性的人凝聚在一起，学会以开放的心态容纳他人；学会相互理解和相互协作；学会利用团队的力量，更新知识、提升能力。学校通过实施“四大工程”，为教师努力实现自我超越、自我发展和自我完善提供平台。

1、实施师表工程

学校的一切工作都是为了“育人”，全体教职工都是德育工作者。学校党总支每周组织全体教职工开展政治学习活动，同时，在青年教职工中建立“青年党章学习小组”，利用上党课、开讲座、看录像、谈心得、写体会等多种形式，提高青年教师的政治理论修养。2000年以来，已有9名青年教师入党。工会积极开展“展师德风采，创优秀群体，树师表形象”活动。团委组织的“争创青年文明号，争当青年岗位能手”活动搞得有声有色，不断引导青年教师岗位练兵、岗位成才。政治教研组两次被授予扬州市“青年文明号”，语文教研组等五个组先后被授予江都市“青年文明号”，童小林等5位老师被评为市“青年教学岗位能手”。坚持开展党员与思想后进生“一帮一”、校级干部与经济特困生“一助一”、学习困难生“导师制”等一系列活动，深受学生、家长和社会的好评。原学校工会副主席丁启中同志，为了实现把手上这一届高三两个班数学教好的心愿，一直隐瞒自己的胃癌病情，直至病倒在讲台上。2002年12月22日，永远地离开了他心爱的岗位，为我们树起了一座师德的丰碑。 2、实施课堂教学达标工程

1999年底，学校出台了《课堂教学达标活动方案》，对全校教龄满一年以上的教师提出了人人必须参加教学达标活动的要求，并具体制定了课堂教学目标、教学方法、教学过程、教学组织等四项标准。每位教师先学标自达，然后在教研组内开研究课进行同行评议，教研组内通过后，由本人向学校课堂达标考核小组提出申请，由学科考核小组随堂听课考核。“百人千课”达标工程活动有效地促进了我校广大教师教学水平和业务素质的提高。

3、实施青蓝工程

提高青年教师教学业务素质是我校教师队伍建设的关键。按照学校《“青蓝工程”工作实施意见》中提出的青年教师“一年入门、二年熟练、三年胜任、五年成骨干”的培养目标，新分配教师和第一年任教高二、高三的老师都必须与符合师傅条件的教师结成师徒对子。让他们尽快熟悉备课与上课、作业与辅导、听课与评课等教学常规。青年教师每周至少听2节指导教师的课，与指导教师共同备课，每学期至少开设一次校级公开课。实行青年教师晚办公(值班)制度，刚性规定青年教师在学校教学目标质量考核中成绩须达到良好以上。学校每年进行“青蓝工程”工作的中期检查和最终评估，举办青年教师教学基本功大赛，对优秀者进行表彰和奖励。2001年青年教师王晓建、陶甫、时顺元等在扬州市青年教师教学基本功大赛中分获一、二等奖；毛文娟等8人分获江都市一、二、三等奖。

4、实施名师工程

学校十分重视创设让中青年优秀人才脱颖而出的机制。每年聘请25名左右骨干教师担任各年级的学科带头人，并实行特殊课时津贴等“名师优酬”制度。邀请杨启亮、喻旭初等专家学者、特级教师来校作讲座，指导课堂教学。先后推选32名教学骨干到华东师大等高校攻读教育硕士学位或参加研究生课程班学习，推荐19名教师参加省、市学科教学骨干培训班学习。委托北京大学以北大附中为基地培训了11名骨干教师。学校每年至少为骨干教师提供一次外出学习、考察的机会。根据不同需要，委托有关高校和科研机构采用不同的方式对外语教师、奥数教练、体育教练、艺术指导教师、教科研骨干、心理咨询老师等进行专业培训。学校主动“搭台”，让骨干教师“唱戏”：让骨干教师当师傅，帮带新教师并享受特殊津贴；聘请骨干教师为学生研究性学习活动的导师；通过举办市内外公开教学活动、组织骨干教师参加各类教学比赛、借助新闻媒体宣传骨干教师的先进事迹等途径，来提高他们的知名度。江都市中小学百名“教学能手”，学校青年教师占有10个席位。近年来，学校共有6名青年教师先后在扬州市级以上优秀课评比中获奖，其中王晓建老师在去年9月扬州市高中语文优秀课竞赛中获一等奖，同年12月又在省中学语文优秀课评比中获二等奖，被授予扬州市“教坛新秀”称号。2002年9月，周明龙同志被授予“扬州市学科带头人”、江都市“名教师”称号。实践证明，“四大工程”的实施，促进了学习型教师队伍建设，提升了教师的专业精神、专业知识和专业技能，有利于使教师成为学生的道德示范者、学习促进者和创造合作者，从而为学生的主动发展提供了有力保证。

[编辑本段]教育教学体系

三、构建学校教育教学体系，为学生全面发展奠定基础。德育工作的本质是塑造学生健全的人格。教学管理的最终目的是提高教与学双重质量。实现学生学习方式的根本改变，促进学生的发展是课程改革的宗旨。它要求教学管理者把着眼点从注重教师“教”的管理，转到重视学生“学”的管理；从传统的半封闭型管理，转为开放型管理。让学生从课内到课外，充分体现自主、合作、探究精神，展示和增强创新能力。

1、优化德育工作，彰显读书育人特色

多年来，学校已形成了以全体教职工为主体，以政教处、团委、学生会、年级组、班委会、团支部为主线，以党总支、校长室、工会为主轴的德育工作网络。在校外形成了由法制副校长、社区教育委员会、校外辅导员及社会实践活动基地、革命传统教育基地等组成的社会教育网络。作为中央教科所“九五”和“十五”国家级重点课题“整体构建学校德育体系”的实验学校，《德育》读本和具有自测、自评、自省、自教功能的《成长册》学生人手一册，初步实现了学校班团主题活动的科学化和规范化。学校团委两次被命名为扬州市“红旗团委”。政教处十分重视班主任队伍建设，创设“班主任论坛”，努力提升班主任管理工作的品位；切实做好学生干部的培训工作，充分发挥学生干部在学校管理中的参与和监督作用。学校坚持弘扬爱国主义教育主旋律，规范升旗仪式，注重以重大活动和历史事件为契机，挖掘蕴藏在其中的深刻的爱国主义内涵。积极开展以爱国主义为主题的系列读书活动。自1994年以来，学校每年选择一种读本，如《中华正气》等，确立一个爱国主义教育主题，并围绕主题开展读书知识竞赛、演讲比赛、征文竞赛等活动，邀请《红岩》作者杨益言、《青春》杂志社主编杨光中等作家来校做读书报告，不断深化爱国主义教育主题。学校多次获全国读书育人活动组织奖，两次被评为全国读书育人活动特色学校。1988年以来，学校始终坚持办好青年团校、业余党校这两块阵地，使学生理想教育规范化，被评为“江苏省最佳中学生团校”。近3年来，共有6名学生光荣入党。学校把每月第一周的周一定为“安全教育日”，最后一周的周五定为“法制教育日”，使安全法制教育经常化。将34位在祖国各条战线上有成就的校友的赠言做成宣传画，裱饰在教学楼的楼道，让每一块墙壁说话。通过家长会、家长座谈会、家长委员会、家校联系卡、网上家长学校和丰富的社区活动，织起了一个紧密的学校、家庭、社会三结合的教育网络。2001年，学校再次被评为“江苏省德育先进学校”。

2、优化课程结构，开发校本课程

实施素质教育，教学是主渠道，课堂是主阵地，课程是重要的载体。根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》，学校着力改革过去单一的课程结构，努力构建由学科类课程、活动类课程和环境类课程三个板块组成的课程体系。学校先后出台《学校课程开发与实施指导意见》、《校本课程开发与实施方案》。坚持开齐上足所有国家课程，强化语文、数学教学，强化英语听说训练；运用北大附中远程教育资源和学校电化设施，强化信息技术与学科教学的整合。依据以学生为本，继承和创新相结合，整体构建、分步实施，理论与实践相结合的四个原则，结合师资队伍的实际情况和我市独特的自然、社会资源，学校先后组织开发了《扬州，我美丽的家园》、《江都风情》、《大桥史话》、《园艺盆景》等38门校本课程。2000年，学校尝试开设“研究性学习”课程，真正把学生放到学习的中心地位，唤醒学生的主体意识和创造潜能。“近视眼与眼镜”、“超市在乡镇发展的前景”、“中学生‘追星’现象的调查与分析”等近千个课题的研究，受到了学生的欢迎，得到上级主管部门和专家的肯定。

3、优化评价体系，形成正确导向

一是强化课程评价。学校参照CSE评价模式，从以下四个方面进行课程评价：第一，通过问卷调查了解学生对课程设置的需求；第二，对课程开发和设置方案的预期目标进行评价；第三，在实施过程中注重不断反思教育教学过程，修正教学活动中某些偏离预期目标的地方，从而保证教学目标的实现；第四，适时进行总结性评价，对教育教学质量进行全面调查和评定。二是强化教师评价。依据目标管理理论，学校制定了《教学目标管理细则》，从“教学流程考核评估”和“教学质量考核评估”两个层面对教师的“德、能、勤、绩”四个方面实施评价。教学流程评估，又分为教师自评、学生评估、教研组评估和学校教学工作领导小组综合评估四个板块；教学质量评估实行“交接班”责任制，注重发展性评价。三是强化学生评价。改过去的“学生成绩报告单”为“素质报告书”，增加了学生“成长册”，采用自评、他评、校评三结合的方式，充分发挥学生评价的自教功能和教师及家长评价的激励功能。每月组织“形成性测验”，注重对学生学业成绩的形成性评价，充分发挥评价的诊断和矫治功能，并通过设立学习优胜奖和学习进步奖，给每个学生以成功的机会。

4、优化教育科研，提高教育质量

“九五”期间，学校顺利完成了2项国家级子课题、1项扬州市级课题、3项江都市级课题的研究。其中，周明龙主持研究的“九五”国家级重点课题“整体构建学校德育体系研究”子课题《高中生健康人格培养研究》结题报告获中央教科所2002年优秀成果一等奖；“非智力因素对高中学困生学习效率的影响研究”获扬州市优秀课题三等奖。学校被评为扬州市“九五”教科研先进集体，被确认为扬州市教科研实验基地。周明龙同志被评为扬州市教科研先进个人。“十五”期间，学校承担了1项国家级重点课题子课题、1项省级电教课题、2项扬州市级课题和4项江都市级课题的研究。据统计，近三年来，我校共有89名教师参加了14项县级以上课题的研究，占专任教师的67.9%；教师编写专著2本，参编教参、地方教材5本；计有169篇论文在市级以上报刊发表或获奖，其中在今年省“师陶杯”论文评比中，我校教师取得了1个一等奖、4个二等奖和45个三等奖的好成绩。由于江都市另两所老牌重点高中近几年高一招生规模急剧扩大，学校优质生源大量减少，加之学校自身招生规模也在不断扩大，生源质量总体下降，但近三年学校毕业生达本科统招线的人数仍一直居扬州市除7所市(县)中学以外的12所省重点高中的前三位。

5、优化体艺工作，发展学生个性

作为扬州市田径项目传统学校，学校一直坚持以竞技运动带动群体活动，以群体活动促进竞技水平的提高。学校建有田径、球类、棋类等业余运动队或兴趣小组，并长期进行活动。每年定期举行田径运动会和冬季“三项赛”，2000-2002年连续三年被评为省“冬锻”先进学校。2002年10月，被评为“江苏省群众体育先进集体”。学校通过开设美术鉴赏和音乐欣赏等选修课程，培养学生的艺术素养和审美情趣；通过举办科技文化艺术节、元旦联欢会、歌咏比赛等多种形式，为学生提供展示自己特长和才艺的舞台；通过校园广播系统在每节课间播放高雅、优美的中外名曲，让学生放飞心灵，感悟青春，体验快乐。在江都市中学生文艺汇演比赛中，学校文娱演出队连续8届获团体一等奖。2002年，孙丽君同学在扬州市中学生独唱比赛中获一等奖，现已成为总政歌舞团青年演员。

[编辑本段]内部管理体系

四、创新学校内部管理体系，为学生整体发展提供保障。人的发展是学校管理的逻辑起点和归宿。管理的核心是调动人的积极性，通过管理激励人、发展人、成就人。

1、深化“四制”改革，激活用人机制

2000年8月，学校全面推行校长选任制、教职工全员聘用制、岗位责任制和结构工资制。实行按需设岗，择优聘用，薪随岗变的用人机制。经市委组织部和教育局考察，全体教职工民主测评，2002年8月，学校五届五次教代会民主选出了校长。在去年中层干部竞聘过程中，2名骨干教师赢得了成功，原中层干部中2人落聘。根据学校“四制”工作实施方案，在推行全员聘用合同制过程中，学校始终坚持政策公开、程序民主的原则，在定编定岗和总量控制的前提下，按照渐进的聘用程序进行：先中层干部竞聘上岗，后择优聘用教师，其中先聘学科带头人和班主任；落聘教师和原有职员再择优聘用；剩余人员作缓聘、待岗处理。近3年中，共转岗9人、待岗3人、内退5人、停薪留职2人。根据“多劳多得，优质优酬；考勤、考量、考德、考绩相结合”的原则，教代会每年修订一次《结构工资制方案》，不断完善与岗位责任制相配套的“基础工资+课时工资+考绩工资+岗位津贴”的工资结构。

2、整合中层部门职能，建立高效运行机制

按照整合、调优的原则，学校变过去塔型权力管理模式为扁平网络状管理模式。撤销原与教务处平行设置的教科室、电教中心，将其职能统一划归教务处，更利于现代化教学手段与教学、科研的有机结合。教务处有三个主任分别兼任三个年级的年级组长，同时聘任政教处两个主任和团委书记分别兼任三个年级的德育辅导员，努力实现政教、教务和年级工作一体化，形成条块结合、立体管理的整合力。

3、实施后勤管理改革，引入市场运行机制

2001年12月，学校首先实行了对医务室的改制，改过去3名工作人员的工资、补贴及所有流动资金全由学校负担，且长年经营亏损的运作状况为由校医周正安以个人承包形式运作。现在的医务室不仅把师生的医疗、防疫、体检及学校卫生宣传和健康教育等工作做得比以前好，而且每年还能向学校上缴1.5万元的承包金。原学校食堂，由于管理较乱，经营品种单一，价格高，经营亏损而成为广大师生议论的焦点。2002年，学校实行“一堂两制”，其中第二餐厅对外招标，实行公私兼营、公平竞争的模式，建立竞争机制，让两个餐厅“比质量、比价格、比服务、比满意”。同时对不适合在食堂工作的4名工友实行培训转岗。机制的转变为食堂管理注入了新的活力。现在的食堂，不仅花式品种多，价格低，营业时间长，服务质量高，而且每年还能为学校带来30～40万元经济效益，受到了老师、学生和家长的好评。这两年，学校还成功实行了两个校办工厂的改制并将其迁出了校园；出让了两辆汽车，清退了两名驾驶员，节约了学校的开支。

4．“链接”名校，形成开放办学机制

去年3月，学校与北大附中联合办学，成为北大附中远程教育示范学校。通过卫星接收系统和互联网，师生可以观看北大附中的课堂教学实况，可以与名校师生交流对话；通过北大附中特级教师定期来校讲学，师生可以直面名师，从而为学生的发展创设了一个全新的空间。去年6月，我校与美国麻省理工学院国际交流部合作，成功举办了中美文化交流夏令营，拓宽了学生的视野。去年10月，学校与南京师大国际关系学院达成协议，每年由其选派40名外籍教师或留学生来学校举办“一日英语角”活动；12月与澳大利亚佩斯市爱罗姆中学和香港裘锦秋中学(屯门)结成友好学校；今年又与如东县栟茶中学和盐城市伍佑中学结成兄弟学校。开放式办学机制的建立，有利于学校提升办学品位和教学质量。

[编辑本段]校区建设

五、加快新校区建设步伐，为学生和谐发展创造条件。大桥镇原是一个只有2万人口的苏中古镇，随着乡镇调整，现已成为拥有7.5万人口的滨江大镇。显然，目前占地只有13亩的大桥镇初级中学的办学条件不能满足普及九年义务教育的需要。加之，随着学校办学规模的不断扩大，校园四周又无扩展空间，远远不能满足高中事业发展的需要。2002年10月8日，江都市人民政府常务会议及时作出了“重新整合大桥镇教育资源，避免重复投入，节省建设资金，易地新建大桥高级中学，形成一所崭新的高级中学、一所漂亮初级中学办学格局”的决定。学校又迎来了一次难得的发展机遇。目前，占地170亩、规划总建筑面积4万平方米的新校区一期工程已全面开工。

设计独特建筑风格

1、充分渗透“三化”观念，设计独特建筑风格。理想的校园是学生的天堂，是一部极为生动的教材。新校区力求渗透“三化”即全球化、本土化和个性化的观念。规划设计依照江苏省普通高中基本现代化建设标准，借鉴悉尼歌剧院等世界著名建筑设计中简约、理性的手法，以大桥镇深厚的历史文化为底蕴，力求避免时髦的形式语言；以厚重的体量、简洁的造型使建筑显现出独特的风格。形体的经营推敲和空间的丰富演绎，开放、自由的造型，纯粹的色彩，建筑空间与道路及城市化空间的融合贯通，为新校园增添了浓浓的教育色彩和文化气氛。

轻装快步实施搬迁

2、充分整合各种资源，“轻装快步”实施搬迁。面对整个校园建设的巨额投资，我们选择了“轻装快步”策略：一是争取政策的支持，政府以最优惠政策帮助减免土地征用及其它建设配套费用，大桥镇政府先期投入1000多万元，为学校营造了一个良好的外部环境；二是充分利用社会资金，实施学生宿舍、食堂所有权与经营权分离，谁经营谁投资；三是实施老校区置换，为新校区注入基础建设资金；四是充分利用现有教育教学和生活设备，减少投入资金；五是教工自筹资金，兴建教工生活区。学校将不断开源节流，努力实现两年内平稳搬迁的计划。

建设精品廉政工程

3、充分发扬民主监督，建设精品廉政工程。根据“百年大计，建设精品工程、廉政工程”的要求，在新校区建设过程中，学校始终坚持规范程序，实施阳光操作。校五届六次教代会专门批准成立了由党总支、工会和群众代表组成的基建工程监督小组，实行“一事(工程项目)、一记(过程记录)、一公开(在校务公开栏公开)、一报告(向教代会专项汇报)”的制度，对新校区基建工程实施全程参与，全程监督。新校区建设中的各项工程项目，均实行对外公开招标，并邀请市纪委、教育局和市公证处派员现场监督。学校基建工作小组的同志则始终坚持把好工程质量关。

建设数字化、人文化校园

4、充分展示文化形象，建设数字化、人文化校园。根据“高起点规划，分步骤实施；创新与人文精神交融；经济实用，特色鲜明”的原则，我们将努力把新校区创建成“无疆”校园，让学生实实在在地在信息化的环境中去建构自己的梦想。以大桥名人顾图河(清·钦定榜眼)和束星北(中国“雷达之父”，爱因斯坦的研究助手，吴健雄和李政道的老师)命名的两个广场、校友风采长廊以及具有浓厚地方特色的艺术盆景园和“苏中农具博物馆”的兴建，将进一步体现学校的办学特色。作为地处农村乡镇的省重点中学，近几年来学校在上级主管部门的关心指导和全体教职工负重奋进、团结拼搏下，确实取得了一些成绩，但是，学校也清醒地认识到，与省内同类高中相比，学校在师资队伍建设、教育教学质量等方面还存在不小的差距。学校将以本次申转“三星级高中”为起点，以争创苏中农村一流中学、省“四星级高中”为目标，以高中新课程改革为契机，加快新校区建设，坚持质量兴校，坚持教育创新，合理配置教育资源，通过内涵发展全面提高教育教学质量，让每位学生都得到发展。

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福建抄省当代英才文化艺术袭有限公司是2017-05-19在福建省福州市仓山区注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股)，注册地址位于福建省福州市仓山区建新镇金山工业区建中路M1-07号1#楼二层201室。

福建省当代英才文化艺术有限公司的统一社会信用代码/注册号是91350100MA2Y8WT15T，企业法人刘长征，目前企业处于开业状态。

福建省当代英才文化艺术有限公司的经营范围是：组织文化艺术交流活动，会议及展览展示服务；教材编写；教育信息咨询；设计、制作、代理、发布国内各类广告；图文设计、制作；企业形象策划；影视策划；市场调查；舞台设备租赁；职业技能培训；服装、鞋帽、日用品、办公用品、工艺品、机械设备、建筑材料、通讯器材、电子产品、计算机软硬件及辅助设备的批发、代购代销。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。

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简介复：泉州市汇智英才文化艺术传播有制限公司成立于2015年02月05日，主要经营范围为文化艺术交流活动、市场推广宣传活动、大型礼仪庆典活动的策划等。

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3.石河子市智慧英才文化艺术培训学校怎么样

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复读，有称之为补习。因不合格，或不满意需要将已经学习过的知识，进行再次的学习，从而到达某种状态。复读人群初三和高三学生占比很高。其中高考复读对人生影响特别大。是对12年学生生涯的再一次总结。

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一般。

好好学习，天天向上。

只要用心去学，你就是最好的。

金猴献瑞，吉星临门。

祝你学业进步，马到功成。

6.重庆三中英才培训学校的办学特色

实力铸就品牌

早在2000年，培训学校就开始了企业化的经营模式，把家庭教育、素质教育、应试教育、综合教育融合到针对性辅导、个性化教学、综合化培养当中。著名教育人士——孙劲松女士以她本人的姓名来冠名培训学校的品牌。历经多年的发展，重庆孙劲松三中英才培训学校已经成为家教行业的领跑者，成为重庆地区最具影响力的培训行业品牌。

办学理念先进

品牌的铸造离不开理念的指导。“学校教育的成功首先取决于家庭教育的成功。家庭教育是一切教育的基础和先决条件，只有家庭教育取得了成功，学校教育才能成功”，“没有围墙的学校”，“家长是上帝，培养学生成英才”，“成才先成人”这些先进的教育理念，成为三中英才培训学校的办学理念和服务宗旨，促成学校的每一个成员能够诚心诚意为家长、为学生提供优质培训服务。三中英才学校设有专门班主任办公室、家长培训部、素质教育培训部、心理咨询及各项测评部和人力资源部等部门。各区均设有直营分校，分校的教师均是总校安排，往返校车接送。三中英才学校以企业化、科学化、现代化的办学模式，竭诚为家长、为学生服务。

师资力量雄厚团队精诚合作

培训学校实施电脑自动化管理，创建了“重庆市培训教师人才库”，储备有全市乃至全国各地特级教师、高级教师、一级教师、二级教师等3000余位。所派出的教师，都是经过三中英才学校精心挑选进行过专门培训且考核合格。培训学校的教师热爱教育事业，有教学天赋，表达能力特别强。具有创新思想，教学思想先进，思维活跃，有勇气有能力打破传统的条条框框。对中考高考进行过深入研究，能掌握中高考规律，能重组教材安排，掌握各种教材版本的特长和缺陷，懂得教育学生的方法、了解学生心理，个个品德高尚、业务过硬。

三中英才学校专职班主任36位，专门接送上课老师校车三辆，专职司机四名，专职电工一名，并成立了学校专职装修队（专门装修教室，所有装修材料都是自购的最环保的材料，保障学生身体健康）。三中英才学校的所有同仁精诚团结，同心协力，为打造三中英才品牌学校而努力，为每一个学生的未来呕心沥血。

家教工作程序、教学模式优化

三中英才培训学校针对每一个学生的个性特征、性格、基础、特长、弱点来进行个别化的专门培养，只开设有1人班、3人班和5人班独特的教学模式，以“对口教育”或“小班教学”模式为主，就是针对学生个体差异的专门教育，即根据每一个学生的具体情况设计教育方案，通过“导师制”教育方式来培养学生的学习兴趣，传授学习方法、学习技巧，并且实施适合学生基础的、促进个性健康发展的高素质教育。成绩好与成绩弱的不宜在一起上课，教材版本不一样的不宜在一起上课，思维快与思维慢一点的不宜在一起上课。

关怀学生心理健康关注家庭教育

三中英才学校不但关心学生的学习成绩，更关心学生的心理健康问题，关注良好的家庭环境及科学的家庭教育方式促进是孩子健康成长的乐园，家庭教育专家，高级心理咨询师孙劲松老师率领8位专业学习指导师免费为学生进行学习情绪、学习方法、考试心理、思维、生活能力、动手能力等方面的测评，通过各项指标的测评可以客观的反应学生的思维、学习习惯、学习能力、性格、承受力、学习动力等方面一些问题，然后针对学生的个体差异安排适合学生的辅导老师进行针对性的教学。孙劲松老师还免费为学生进行学习心理、学习动力、沟通、具体科目的学习方法指导，免费为家长提供家庭教育方面的咨询指导服务及择校咨询服务。定期为0―3岁家长、小学至初中低年级学生家长、高年级学生家长提供关于家庭教育方面的培训。学生成绩不良，性格、人际交往出现了障碍等等绝对不是学生本身的问题，首先是家庭教育出了问题，父母出了问题，父母没有能很好的为孩子树立榜样，父母在与孩子交往的过程中一点原则都没有或没有一个很好的规划或没有落到实处，父母的为人处世的态度等都是孩子模仿的方面，关心孩子的成长，首先要关注家庭环境、父母的教育理念、性格、处世的态度等等，只有改变了父母，才能改变孩子。三中英才学校的校长孙劲松和36位专业班主任时时关注孩子成长的每一天。

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