大理高三复读班招生信息(高考后到大理新世纪中学高三复读条件有那些)
发布时间：2024-10-19 04:49:46来源：未知
大家好，今天小编来为大家解答大理高三复读班招生信息这个问题，高考后到大理新世纪中学高三复读条件有那些很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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高考后到大理新世纪中学高三复读条件有那些
大理市月辉世纪高级中学高考补习班招生简章
大理市月辉世纪高级中学高考补习班招生简章
大理市月辉世纪高级中学是刚刚成立的一所新学校，隶属于大理新世纪教育集团，是大理新世纪中学旗下的一所新型民办高级中学。
2020年8月，学校将依托大理新世纪中学面向全省招收高考补习生，单独组建补习部，挑选成绩突出的学生组成重点班，针对补习生特点制定复习备考计划和备考方案，由大理新世纪中学选派教育教学成绩优秀的骨干教师和大理州、市名师开展高效教学，学生在校期间教学考试与大理新世纪中学同步，做到对症下药、因材施教，保证每一个学生都能在原有基础上得到最大限度的提高，帮助他们圆梦重点大学。
一直以来，在大理新世纪荷园教学点开办的补习班在历年高考中均取得了优异的成绩，积累了丰富的经验：017年，招收补习学生达590人，在2018年高考中均取得了优异成绩：高考成绩平均提升了85分/人，120个同学提高分数在100分以上，其中，杨薇娜同学入学成绩494分，高考成绩640分，提高了146分；陈亚磊同学入学成绩455分，高考成绩617分，提高了162分；解皓帆同学提高了177分，杨云同学提高19 1分；上一本学生人数由3人增加到 69人。
各项指标在大理州同类补习生中均有很好的排名！
2018年，招收补习学生人，经过一年的培养，在试题难度加大的情况下，同学们在2019年高考中取得了优异的成绩：总分提高100分以上有27人，总分提高50分以上共计169人；上一本学生人数由入学时的4人增加到60人；600分以上4人，最高分李翰秋同学6 41分，提高了135分。
2019年，招收补习学生500人，挑选成绩突出的学生组成重点班，实行分层教学，经过一年的培养，不同层次的学生都得到较大程度的提升：在2020年4月中旬云南省高三统测中文、理科总平均分位列大理州第六名（其中理科一班总平均分509分）；在2020年5月下旬大理州第三次统测中文、理科总平均分位列大理州第四名（其中理科一班总平均分481分）。
附部分同学大理州第三次统测成绩：
2020年，大理市月辉世纪高级中学将继承优良传统，与大理新世纪中学精诚合作，依托大理新世纪中学优质教育资源，继续面向全省招收高考补习生，热忱欢迎有梦
大理新世纪中学复读费用
大理新世纪中学复读费用10000元左右。
大理新世纪中学，是经大理市委、市人民政府批准，于2003年由大理市教育局创办的一所高标准、高起点、高质量的全新的高级中学。
学校的创办被评为大理市改革开放30周年最有影响的二十件大事之一。
2017年10月，顺利通过云南省高完中办学水平综合评价专家组验收，成功晋升为云南省一级二等高中。
大理新世纪中学建立在风景如画的国家级历史文化名城、国家级风景名胜区、国家级自然保护区、中国优秀旅游城市大理。
新高考模式会给复读带来什么影响
新高考改革给我们带来哪些影响
新高考改革主要体现在学生的选科和录取形式上，不再分文理科，而是6科选三科，再配上语数外，简称“3+3模式”。其实从新高考改革实施以来，人们就在关注和讨论，这样的选科到底好不好？怎么样选择才是最好的？选科确实是未来高考生们的一大难题，有20种搭配，就看你怎么去抉择了。还有一点的就是关于英语，英语成绩不再是取决于高考，而是一年两次考试，取最好的成绩，大大降低了难度。
从录取的形式来看，高考成绩不再是大学招生的唯一考量，而是改为“两依据、一参考”，即依据3门统考科目和3门选考科目成绩，再参考学生综合素质评价结果（包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面）。学生的能动性发挥余地更多了，高校的招生依据也是更丰富了。对于学生来说，新高考改革或许是一条更为有益的道路，综合发展成为主流。
学生多元选择，学校师资短缺
有校长分析，自主选课、走班教学，必须走向小班化，所需老师必然多于现有的老师；其次，每门学科的学生选择数量不同，各学科的老师需求量呈现不均衡状况，当学生的选择过于集中于某一学科时，这门学科的老师会明显不够，而另外学科老师却出现过剩现象；
此外，学生在选课时，除了自己的兴趣爱好外，很可能会同时注重名师效应，集中选择某位老师，这样势必造成部分老师工作量过大的现象。在这种情况下，高中学校必然得全面推行学生选课和走班教学，而这面临的第一大挑战就是现有师资难以满足实际课程开发需求。尤其是新高考生、老高考生并存的这段过渡期，这一矛盾更为明显。
“新高考”给学校教育创新带来的挑战
一般而言，学校教育创新需遵循两个原则，即既要满足不同阶段学生的价值选择，又要满足学校发展的价值追求。具体到学校教育教学层面，不仅要重视学科知识，还要注重跨学科知识，注重启发与探究式教学方式的运用和开放性问题的设计等。
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