成都职业学校职业教育可持续发展相关理论基础

　　可持续发展是高职教育发展的内在要求，更是社会发展的必然需求。高职教育的可持续发展，是指要在继续巩固规模的基础上，把重点转到以提高质量为核心的可持续发展新阶段上来。

　　可持续发展教育，是与时俱进的教育理念与育人模式。培养公民强烈的社会责任感是可持续发展教育的核心目标，它具有全面性、终身性和可持续性。它以培养适应符合当前时代所需要的价值观、科学知识、学习能力和生活方式为中心工作，能够引导教育改革和创新教育进程。2014 年，联合国前秘书长潘基文在世界可持续发展教育大会上指出：“可持续发展教育能够为每个人提供所需要的价值观、竞争力、知识、技能、批判性思维等适应可持续未来的能力，可持续发展教育在21世纪依然是优质教育的完整的必要的组成部分。”

　　可持续发展理论主要围绕人与自然，人与人的关系进行研究，重点围绕人与自然、人与人、现实与未来之间展开。“协调度、持续度、发展度”是实施战略所研究的重点内容。

　　教育的可持续发展重点关注质量、规模、速度、结构、效益发展的均衡，实现教育系统内部以及教育与人口、社会、经济、自然发展的全面适应与协调。

　　根据可持续发展理论，成都职业学校职业教育的可持续发展应包含如下几点：

　　第一，成都职业学校职业教育既要满足社会对教育的要求和受教育者对通过职业教育和培训所达到能力的需要，同时也要培养受教育者自身的学习力和创造力，即学校应注重授人以渔的能力；

　　第二，要通过整合资源，合理配置，促进与不同层次、类型职业教育的衔接，进一步加强与各类型教育之间的沟通，融合；

　　第三，成都职业学校职业教育合理制定战略目标，合理规划和部署，理清发展中质量、规模、速度、结构、效益之间的关系。

　　第四，成都职业学校职业教育要与社会、经济、政治、科技、文化的发展相适应，并与人口，自然资源发展相协调，相互促进。