高三复读班如何教育孩子(高考失利,高三复读应该怎样学习)

大家好，关于高三复读班如何教育孩子很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于高考失利,高三复读应该怎样学习的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. 家长怎样辅导高中孩子学习
2. 高考失利,高三复读应该怎样学习
3. 跪求高考复读学习方法
4. 如何做好高三复读班班主任工作

家长怎样辅导高中孩子学习

目前年轻的父母基本上是高中或高中以上学历，而且望子成龙或望女成凤心切。特别是孩子在学龄前或小学低段，整天把孩子搞得团团转，因为这时的加、减、乘、除运算，家长都会，编题也脱口而成，孩子重复计算这些枯燥乏味的题目，只是无奈的应付,久而久之，孩子会产生厌烦情绪；而有些家长给孩子辅导小学数学作业，因为没有传授知识的方法，却只把演算出的答案给孩子，而且孩子碰到难题不肯动脑筋，想着反正到家爸妈会做，产生了依赖性。这些情况对孩子的数学学习，开发智力等带来非常不利的影响。那么在这一年龄段，家长应辅导些什么？如何辅导？在这里想谈点不成熟的看法。相关阅读：如何培养孩子的学习兴趣

一、培养孩子良好的学习习惯

家长是孩子的第一个启蒙老师，当孩子第一次学习时，就要严格要求，做到规范。如当孩子能玩玩具或看儿童书籍时，教育孩子要爱护自己的玩具和书籍，每次玩过或看完后一定要让孩子整理好，放回原处。笔者作过统计，约有45％的学生不爱护书籍，不会整理自己的书本及学习用具。当孩子第一次拿笔写字时，就要教给孩子正确的握笔方法及写字姿势，否则，习惯成自然，到上小学了，老师也很难纠正。笔者也作过统计，约有60％的学生握笔不正确。

要有良好的生活习惯。教育孩子，不能边看电视边吃饭或边做作业。否则会造成孩子做事注意力不集中，上课思想开小差等。孩子自己能做的事让孩子自己做，不能只让孩子学习，任何别的事全由父母包办，让孩子吃点苦，受点挫折，能培养刻苦耐劳的精神。

二、培养孩子有思考问题的习惯

牛顿由苹果落地发现了万有引力，是因为他能思考问题。苹果成熟了掉到地上，是“瓜熟蒂落”的自然现象，而牛顿在想：苹果为什么要掉到地上，不飞起来呢？他发现有重力的作用，那这重力是谁给的呢？因为有这一层层问题的思考，所以才发现万有引力定律。小孩子没被世俗束缚，好奇性强，每件事情都要问个明白。这时做父母的要耐心解释，引导孩子思考，有些浅近的问题，可以叫孩子再想一想。当提出的某些问题连父母也回答不上来时，如头上长有几根头发，这河塘里有几尾鱼等。你可以说，这些问题在书本上可以找到，等你掌握了知识就能解决。千万不能胡编乱造哄骗孩子，更不能责骂孩子：连大人也不知道的问题，问什么！烦死了！这样为挫伤孩子问问题的积极性，刚萌发的活跃思维会因受父母的责骂而受压抑。

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三、怎样辅导孩子学数学

给孩子辅导数学，不像在学校，受场地及人数限制，可以灵活多变，不只是在家里坐在凳子上辅导，只要你和孩子在一起的时候，把看到的、听到的，能找到数学问题的就提出让他去想；不只是讲书本的知识，还要把实际问题或在日常生活中碰到的问题提出来让他思考；不只是动笔计算，还要培养孩子动手实验操作的能力。

1.在家里给孩子辅导数学，问题要灵活多样，能激起孩子的思考。

好多家长给孩子辅导数学就是呆板的几道算题，这样孩子容易厌烦，会觉得数学没有兴趣。如3+7等于多少？7+3呢？8+2呢？这时你如果反过来编题：那两个数相加得10？这样的算式共有几个？如何判定你已经写完了？有规律吗？让孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，……，10+0这一规律后，又提出那两个数的和等于11？这样的式子共有几个？然后提出两个数的和等于100，这样的算式能编出几道。这些问题可培养孩子探索数学规律的能力。

有时，你做家务忙，但孩子要求你出一道题给他做，你可以在纸上画一个几何图形，叫孩子说说这个像什么？比如画一个圆，让孩子去想象。有的孩子说像大饼；像圆圆的月亮；像妈妈漂亮外衣的纽扣等等。只要是圆的，不管说什么都对，说得越多越好。这样可以培养孩子的想象力及观察力。

2.在日常生活中给孩子编的题，能让孩子体会生活，丰富生活知识。

养金鱼是小孩子挺喜欢的事。为让孩子做减法，可编制“金鱼缸中有5条金鱼，死了一条，还剩下几条？”有过养金鱼经验的孩子不一定就简单的回答4条，他要提出这条死了的金鱼捞出来了没有？这样他就有两个答案：4条或5条。多思考这样的问题可培养孩子全面考虑问题的习惯。

在餐桌上，如果有一桌丰盛的菜，叫孩子把菜分为两类。按什么方法分，由孩子自己决定。特别是孩子多的时候，他们的积极性会更高。分的方法很多：如按动、植物分，或按海产类或非海水类分，也可按炒菜、汤菜分；冷菜、热菜分等。做父母的要作适当的提示，让孩子学一点分类思想，还丰富了生活知识。

家里买来一袋绿豆，问孩子：你能知道这袋绿豆有几粒吗？如果一粒一粒数，当然是很费事的，你能想出好方法吗？（如：先秤出一两，数出这一两绿豆的粒数，然后秤出这袋绿豆的总重量，就可算出这袋绿豆的粒数。）又如怎样知道一本书中的每页纸的厚度等问题可培养孩子掌握解决问题的方法。

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3.能动手操作的题，父母不要给出答案，让孩子去操作、体验、领悟。

为考孩子的智力，家长会给孩子提出：一张长方形的纸片有四个角，剪去一个角，还剩几个角？孩子会脱口而出，3个。这时家长不要告诉孩子答案，要孩子亲手去剪一剪。一剪才发现有5个角。继续剪，看能不能剪出3个？当孩子沿着对角线剪得3个角时，这高兴劲儿就不用提了。

与孩子一起走路时，本该从A到B，B到C的道路上走，可孩子偏从花坛中从E到F穿过。问他为什么要这样走？孩子说：近！你怎么知道就近呢？要孩子回家动手画出图形，量一量，并比较EB+BF与的长度与EF的长度的大小。画出不同形状的三角形，多做几次，让孩子领悟出“三角形任何两边之和大于等三边”。

孩子都看过能伸缩的活动推拉门或防盗窗，这些门或窗的结构是四边形的。问他们为什么不做成三角形而做成四边形呢？叫孩子用竹棒围一个四边形和三角形，然后压一压，看那个会变形。让孩子领悟到“三角形的稳定性”和“四边形的不稳定性”。通过自己动手，动脑，能领悟出某些结论，为创造发明打下基础。

总之，孩子良好的学习素质一半来自家长的熏陶。给孩子提问题，也要讲究方法，让孩子积极地想，愉快地做，能激发兴趣，开发智力，达到培养能力的目的。相关阅读：如何学习效率高

怎样教孩子学数学

父母教孩子学数学。特点：一对一；弱点：不少父母爱子心切，缺乏耐心。选择什么教学方法能扬长避短呢？“对话法”能发挥最大的功能：平等交流，气氛随和，身教言传内容深入，概念明白，练习细致，省时省力，事倍功半，听想说算一气呵成。

实例：妈妈袋里拿出10个5角币，放在女儿面前4个，自己面前放6个。妈妈问：谁面前的硬币多？女儿答：妈妈面前的硬币多。妈妈问：多多少个？女儿答：多2个。问女儿：谁面前的硬币少？女儿答：我面前的硬币少。妈妈问：少多少几个？女儿答：少2个。

妈妈问：你的硬币增加几个，两人一样多？女儿答：增加2个。妈妈问：妈妈的硬币减少几个，两人一样多？女儿答：减少2个。妈妈问：我给你几个硬币，两人一样多？女儿答：给我1个。妈妈问：如果我再给你3个硬币，你的硬币数增加到多少个？女儿答：增加到7个。妈妈问：如果你减少1个硬币，你的硬币数减少到多少个？女儿答：给我3个。

妈妈问：为什么我给你一个硬币，两人的硬币数一样多？女儿答：因为妈妈的硬币数从6个减少到5个，我的硬币数从4个增加到5个。妈妈问：为什么我不给你二个硬币，使两人硬币一样多？女儿答：因为给我两个硬币，我的硬币数反而比妈妈的多2个，妈妈的硬币数反而比我的少2个。

妈妈问：你面前的钱是多少？女儿答：……

讨论中出现了许多关键词：多、少；多多少、少多少；增加、减少；增加到、减少到；……让孩子结合实际，在现实中去感知，在现实中去理解。达到“以一当十”的目的。

教学是教师和学生共同开发认知资源的活动。家长在开发孩子认知资源的过程中，更重要的是启发孩子并让孩子学会自己开发自己的认知资源。“外因还必须通过内因起作用”。

如果你觉得“讨论法”有道理，不妨试一试。

怎样教孩子学数学—“讨论法”实例：“握手”

习题：10个朋友在一起，规定每两个人至少握一次手，一共要握多少次手？

父亲把习题内容读给孩子听，要求孩子复述一遍。复述的目的是让孩子明确已

知什么，求什么。

题目中没有详细描述握手的物理过程，所以孩子很难理解。“过程”是解题

的关键。父亲的下一步工作是启发孩子搞清握手的过程。

问：一个人能否握手？答：不能。问：来了一个人，两个人握几次手？答：1

次。问：再来一个人，3个人握手比两个人握手增加了几次？答：增加了2次。问

：3个人共握了多少次手？答：1+2=3共3次。问：增加到4个人，4个人握手比3个

人握手增加了几次？答：增加了3次。问：4个人共握了多少次手？答：1+2+3=6

共6次。问：增加到10个人，10个人握手比9个人握手增加了几次？答：增加了9次

。问：10个人共握了多少次手？怎样计算？

当孩子搞清习题描述的过程后，也就理解了握手的变化过程，很容易列出计

算的式，得到正确的答案。

第一次巩固：问：10个人握手的计算式：1+2+3+……+9=45中的1，2，3……9

表示什么意思？答：1表示2个人握1次手，2表示3个人握手比2个人握手多2次……

能不能说出道理，是检查是否真正理解的标准。

第二次巩固：习题：15个朋友在一起，规定每两个人至少握一次手，一共要

握多少次手？

不少数学习题，过程是隐含的，孩子解题困难的症结，是没有把解题的关键

放在理解并搞清习题描述的过程上。父亲教学的目的和作用，是引导孩子把注意

力集中在事件发展的“过程”上，去寻找解题的方法。

孩子在学习上遇到困难时往往有畏难情绪，如果家长不帮助，他就会一直视之为禁区，成绩一直上不去；相反，如果家长帮他过了这道坎，前面就是一马平川了

家长的帮扶一定要到位，要抓落实。我们对此有深刻教训

南南的英语和数学成绩虽然提高很快，但物理和化学成绩一直不太理想。由于时间有限，精力有限，爸爸没能花时间帮助南南。一直到第一年高考结束，南南果然在这两门功课上受挫，败下阵来，没能考上北大。

复读时，我们认真分析了南南的优劣势，认为，要让南南的总体成绩有所提高，必须使理化成绩提高，也就是说，要考上北大清华，不能有一门功课偏废，否则，一门课差了，一下就比别人少了一二十分，可能就上不去了。这是不容回避的。我们吸取了教训，参照了英语和数学的学习办法，让南南和爸爸在家一起学习较弱的物理、化学和语文，再加上新增加的生物。同样是周末，同样是每门课选了一套比较好的书，同样的爷儿俩，关在小屋里，开始了攻关。不同的是，两年过去，数学变成了理化。

爸爸帮助南南从理化最基本的概念学起，弄懂了基本概念，再学做习题。为什么从头学起？我们认为，孩子某一门功课差，往往是基础差，前面的概念没弄懂，学后面的东西就较难。事实证明，南南确实在这两门功课的概念方面比较薄弱。爸爸在辅导中发现，南南前几年学理化时由于年龄较小，有些概念的确没彻底搞懂。而随着时间的推移，越学越难，但没有基础的东西作底，越难越学不好。

一边弥补概念的薄弱，一边做习题。用习题来帮助理解、记忆基本概念。这样，慢慢地，南南的理化有了很大进步。但是，由于时间只有一年，而且是两门课（其实还有语文和生物），南南的物理、化学虽然赶上来了，但爸爸认为，比起数学来，还是要差一些。毕竟，当时学数学花了一两年，而且学得早，后面实践的时间多；学理化只有不到一年时间，且马上面临高考，实践的时间短。

语文则是帮她多做习题，过去，做练习少是她的弱项，使她在高考时面对大量的习题不知如何应对。同时，语文也有个考试技巧的问题，特别是面对大量的选择题，如果不会考试，恐怕题都做不完。

也许爸爸真有力挽狂澜的作用，这一年，南南的理化和语文成绩提高很快，后半年就比较稳定了。从前一年的每门110―120分，能够稳定到130―140分了。

其实，前两年，我们发现南南理化较差时，就多次提醒过她，要自己多花点时间学理化，但她总不能真正花功夫。我们分析，孩子自己学习往往有畏难情绪，越难越怕，越怕越学不好。这时，如果有人帮他一把，推他一推，上了这个坎，也许就是一马平川了。我们觉得，南南就是这样。

其实，许多孩子都是这样。这就需要家长的帮助。但是不是说明孩子有依赖心理呢？也可以说是，可以说每一个孩子都有一定的依赖心理。孩子毕竟太小，不能要求他事事都能自己解决，特别是遇到困难时，大人就应该想办法给予帮助。这也是我们的沉痛教训，我们希望所有家长们记取。当然，我们也希望南南能像学英语和数学那样自学物理和化学，但她都没能真正学下去。如果我们早一点意识到这一点，早点帮南南，也许南南的成绩就会早点上去。如果南南不住校，也许我们会有更多时间帮助她。

同时，我们当时也抱着侥幸心理。少儿班第三年，南南他们12、13岁时，开始学物理、化学，学的是高一的课程。一学期下来，全班整体成绩不太理想，有17个不及格，正好一半！比例太高了。但老师坦承，孩子年龄小，还不到学高一学生课程的思维水平，因此难度比较大。因此老师对此成绩较为乐观，让家长不要着急。老师说，高一物理是难点，普遍反映难学，过一段时间适应后就好了。老师认为，物理对孩子思维是个极好的训练，在解题过程中要考虑各种可能，考虑复杂的因素，不是一一对应的关系。学生较早学物理课，对孩子整体思维的发展是有帮助的。可是，南南的物理就是一直不太好。我们也就相信老师说的，长大一些就会慢慢好起来的，因而就忽视了给南南补课。

从这件事例，我们可以得出这样一个结论：孩子的学习不完全是孩子一人的事，家长有责任帮助孩子克服困难，更上一层楼。在很多时候，家长可能要付出相当多的心血。这些年，南南爸爸就牺牲了几乎所有双休日和节假日，全部用在南南身上。这一点可能许多孩子的父母很难做到，因为，家长自己也有工作，而且大都较忙，辛苦了一天，晚上哪还有心思和精力辅导孩子？忙碌了一周，本来可以在周末好好休息，却因为孩子的学习被拴住了，操心还很多。因此，很多家长可能做不到。

南南第一年考北大失利，被北京B校录取，我不想让南南上，可爸爸却终于动摇了，同意南南去上，这在很大程度上就是因为爸爸为南南的学习已操了太多的心，深深了解其中的苦处和艰辛。如果再复读一年，就意味着爸爸还要继续帮助南南，还要花费相当大的心血。爸爸已经太劳累了，想早点从中解脱出来。但是后来，为了南南的前途，爸爸终于决定个人再次作出重大牺牲，咬牙再坚持一年，与南南一起攻克难关。

尽管南南早期受到的启蒙教育较好，智商也较高，但如果没有爸爸的帮助，是很难达到今天这样的成绩的。因此，孩子光有聪明还不够，他在学习上照样可能遇到困难。如果这些困难没有得到解决，孩子学习成绩照样不好。这也是许多聪明孩子最终没能考上好学校、没能取得应有的社会地位的重要原因。

我们经常能听到周围人说，某某孩子看起来挺聪明的，但就是学习成绩不好。实际上，孩子也许智商的确不低，但可能在学习上遇到了障碍，也许是学习方法的问题，也许是思想问题。靠他自己可能迈不过这个障碍，这就需要家长帮一把。

还有一些孩子并非每门功课都不行，有的功课还相当好，甚至拔尖，但其他功课就不行，有时也许只有一两门课较差。人们往往很难理解这个现象。其实对于孩子来说，这也很正常：他可能在某一方面遇到了困难，正好在这门功课上思路、方法可能有问题。这种现象不光发生在普通孩子身上，聪明孩子照样可能出现。如果家长在这时能够帮助他，他几门功课都可能齐头并进。

高考失利,高三复读应该怎样学习

高考失利并不可怕，重要的是你如何摆正心态，正视现实。如果选择复读，就要坚定信念，选择正确的复读方法，比如坚定复读态度，重视基础知识夯实，查漏补缺，升华自我认知，进而取得复读好成绩。

第一，高三复读态度是关键，坚定信念，是做好复读的关键第一步。高考失利看你的成绩，有比较大的进步空间，你复读的话，实力肯定有提升，但不代表着高考成绩就一定好，毕竟和考试状态，考试内容有关。这也就是复读的风险，最后一定要发挥出来，因此需要你在复读的时候能够静心坚定信念，这样才可以做好复读工作。

第二，夯实基础知识，梳理巩固高考知识点。复读生活不容易，压力比较大，需要让自己静下心来好好把各科的基础知识梳理一下，高考试题只要把基础知识巩固牢靠，高考成绩一般都差不了，始终让大脑沉浸在夯实基础，改进复读学习方法上，一定会有好结果。

第三，查漏补缺，升华自我高考复读认知。高三复读除过学习基础知识，还需要多做题，掌握易会题和易错题，查漏补缺，总结经验，不断将复读的易错点逐步改进，这样的复读学习方法绝对不会错，每次改进提升自我，每次会有很好的收获，最终高考复读后取得好成绩。

总之，高考失利调整好心态，坚定自己复读信念，不断改进优化学习方法，注意课本基础知识梳理，重视易错题的学习改善，提升自我认知，一定会笑傲高考。

跪求高考复读学习方法

复读前应做好哪些准备：不能松懈要注意方法

对于准备复读的学生，复读前首先要做好心理准备：一是在最短的时间内摆脱因为高考失利造成的情绪低落。二就是要总结经验教训，敢于对过去的学习模式进行彻底突破。

其次，不能松懈。不要因为距下次高考还有一段时间而出现松懈的学习状态。经过一年的冲刺，短暂的休整是可以的，但一定要尽快进入第二轮冲刺的状态。

再次，注意方法，要苦学，勤学。从报名到开课最少也有两周或更长的时间。那么就可以利用这段时间预习。例如英语，你可以按高考大纲多积累一些词汇，每天背十个单词，第二天在背新单词时，先复习前一天背过的十个单词，以此类推到开课时，你就能积累几百个单词，开课后再坚持下去你的英语水平就会提高。

另外，要重视课上听讲、记笔记。听讲是学习规律中的重要环节。大家报名来复读，主要就是来听教师讲课的。上课全神贯注听讲，是相当重要的，在听讲的同时要注意思考，要纵向思维，也要横向思维多方面联系起来分析，必定会加深理解。同时要做好笔记，因为笔记是收集整理知识的最佳方法。提高学习效率十分重要。成功是有捷径的，这个捷径就是要不断地分析总结自己的学习，使自己尽量不犯同样的错误。

复读学习开课前，如能做好充分准备，在复读学习中必会受益。

自我节制和借助外力成功高考复读的先见之明

为了成功复读，须有几点先见之明

1、要提前领悟人生成功的一些基本原理，如：目标正确，合理可行；不怕失败，接受教训；借助外力，完善自我；全力以赴，坚持不懈等等。

（1）成功与失败是可以互相转化的。

学过点历史的人都知道：古今中外凡属成功人士都曾有过失败的经历；任何一项伟大的事业在成功之前也都有过一段失败的历程。即使是想学好一门功课，比如学数学想得满分（成功），也得先注意纠正自己练习题中的错误（排除失败）。因此可以说，任何成功都是由（纠正）失败转化而来的，所谓“失败是成功之母”。而任何成功人士在成功之前都是处在尚未成功的状态中，有时就是处在明显的失败状态之中。只不过成功人士能够及早地从失败状态中跳出来，摆脱失败的状态和阴影，奔向成功之路。

有的人在学习上成功得早一些，如一次高考就顺利地考上理想大学；有的人则失败来得早些，一次高考就不理想。比如爱因斯坦第一次考大学时落榜，是提前遭遇失败了；当年和他同时考大学的人有的就早早地成功了（进入理想大学）。然而，几年之后，爱因斯坦在学术上取得了震惊世界的伟大成就（发表相对论），他成功了；而那些比他早一年甚至早十年进入理想大学的人也有在学术上一无所成的。

所以，历史事实告诉我们：成功和失败是可以转化的。关键在于：想不想转化？能不能转化？怎样转化？

（2）怎样转化？

要想把失败转化为成功，首先就要正视失败，承认失败，而后分析失败，把失败的原因找出来，排除它。还拿学数学为例，要想获得满分（成功），就得先正视并承认有些题做错了（失败了），然后分析出错（失败）的原因（是原理概念出了问题还是太大意、马虎，练得不够等等），最后加以排除（如多给时间，多作努力，加深理解，加强练习等等）。

一次高考不理想，各人有各人的原因。可能有客观原因，但也会有主观原因，要找出来排除它。

正视、承认、分析、排除就是把失败转变为成功的必要过程，完成了这个过程，这次失败就被摆脱了，就开始了一个新的走向成功的过程，心里就坦荡、踏实了。反之，失败的根源和阴影等等不能排除，就可能让一个人成为永远的失败者。

2、复读是把失败转变为成功的改变人生、完善自我的极好机会。

选择复读就是选择成功。开始复读就是开启走向成功的大门。而整个复读的过程就应该是走向成功的过程。在此过程中，从个人的思想境界、思维方式、意志品格到学习态度、习惯、方法、能力等等都将得到必要的锻炼和提高，成为完善自我、改变人生的极好机会。

有人说：失败、挫折、遗憾也是一种财富。它促使人们严肃地反省自己、审视自己，更早地摆脱自我陶醉、自我骄纵的状态，使有志之士猛然醒悟，迸发出一种不甘落后奋起直追的精神和要求完善自己争取更大成功的强烈愿望，甚至化为一种永不自满、永不放弃的强大动力。

从这个意义上说，失败是宝贵的，它将带来更大的成功。

3、复读成功的关键在于自我节制和借助外力，维护自己最大利益。

需要特别指出的是：尽管复读的过程本应是走向成功的过程，但成功尚未到来；尽管上一次高考的失败已成为过去，但不等于另一次失败绝不会到来。如何保证成功，杜绝失败？关键在于自我节制并借助外力，维护自己的最大利益。

（1）复读生比起高三在校生自由支配的时间多，更容易放松。在家时间长了，很容易出现苦闷、烦恼、彷徨的低潮。单纯从学习时间考虑好像很多，但一不抓紧，又无教师指导，就不可能像预期的那样大幅度提高成绩，甚至成绩下降。所以想在家自己学习，或仅仅上点周末班的想法极有可能遭遇失败。

（2）复读生既不是在校生，也不是社会人，还不能完全像成年人那样做到自我控制。因此需要借助外力（如复读班的老师同学和学校的规章制度）来帮助自己做到有规律地学习和生活。绝对的自由完全有可能带来绝对的懒散，最后仍将以失败而告终。

（3）谨防诱惑，学会拒绝。

复读生活有时会感到孤独和寂寞，有可能出现异性相吸的情况。但复读的时间太短暂了，对弥补自己弱项来讲，时间太紧了，经不起半点浪费。弄不好就会让一年复读前功尽弃，代价太高了，太伤害人了，这种危害甚至大于烟酒、游戏。因此要清醒地、冷静地、明智地加以拒绝，即使原先有要好的异性朋友也要控制在相互鼓励的范围内。

此外，复读生活中还可能遇到其它一些诱惑，要学会拒绝，以免功亏一篑毁损自己的最大利益，又一次使成功转化为失败。

4、有规律的生活才能保证成功。学习的时候认真学习，休息的时候尽量放松。刚开始过于急功近利而一点休息时间也不安排的做法会使生活枯燥而失去活力，陷入慢性疲劳导致降低学习效率。由于比应届生相对时间多些，所以可适当增加运动。睡眠时间不能过长。每周抽出半天时间听听音乐、读书，缓解压力。通过登山、散步、看电影等方式保持活力，有利于增加集中力。

复读生学习方法：集中力量攻克薄弱环节

1、复读生区别于高三，应集中于薄弱科目。

（1）复读生通过已参加的高考知道了自己的强项和弱项。提高弱势科目的分数是主要课题。弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目，必须采取果断有力的措施加以大幅提高。提高弱项是复读成功的关键因素，所以从复读开始就要给弱势科目多分配时间。

（2）薄弱科目和单元是通过努力就能大幅提高分数的“金矿”。永远的拉分科目——数学就是投入精力即会涨分的科目。

2、成绩要在较短期内获得较大提高。

长时间的慢慢提高对大多数科目没有必要，且消磨锐气。要在一定时间段内刻苦投入，在成绩开始提升时加把劲儿，争取在较短时间内大幅提高成绩。

3、成绩提高用四大件——精华教育学习阶段论

学习是用屁股－>手－>脑袋－>心的过程。

第一阶段（屁股）：态度决定一切

能长时间坐得住已经意味着成功的一半。检查一下自己的屁股是不是固定在课桌的面前，这是成功的第一步。成绩大幅提高的学生第一个共同点是能用“屁股”学习，做到在座位上最少两个小时不挪窝（高考就是2－2.5小时）。两小时不动，慢慢习惯了再适当延长时间，随着时间增加再提高效率。

第二阶段（手）：不能坐着空想

手在休息，只用眼睛做的学习就像用没有线的针缝衣服一样荒谬。随着动手写过的纸张的堆积会看到成绩上升。也许在自己都感觉不到的时候成绩已经进入了较高的分数段了。

第三阶段（头脑）：跳出机械学习阶段

把自己的头脑动员起来，进入自我开拓的阶段。在了解高考出题原则后，从基础阶段开始，按各科特点自我开发适合自己的学习方法，变被动为主动，提速前进。

第四阶段（心）：全心全意热情投入

全神贯注，全力以赴。方法有效，大幅提高，能感觉到学有所成的喜悦、充实、满足、幸福……因而有可能获得预料之外的成绩。

4、用新教科书、新笔记本开始学习

（1）高三使用过的书和笔记本做过很多标记，会容易掌握和感到亲切。但是联想到失败的记忆也会对发掘新的意义成为障碍；

（2）复读是新的人生。不要迷恋过去，不要满足于高三掌握过的内容，要以开拓精神来更宽、更深地学习。

5、制定可行性计划

过高的计划不但不能完成，而且会丧失自信心和进取精神，时间一长就会原谅自己，把完不成任务看成是应当的。无法实现的计划没有意义，自我计划是对自己的承诺，不管什么情况都要实现。应该通过圆满完成计划树立必要的自信心。

6、以周为单位进行学习

学习计划以周为单位制定最为有效。一星期中只做6天的计划，把星期天空出来。学习计划一定要完成。每周六晚上睡觉前享受完成目标的成就感和欣喜。

复读最佳学习法周循环学习法

（一）周循环学习法：是把一周学习量提前做计划，并循环反复的学习方法。制定周一到周六的学习计划，每天完成，万一没有完成的部分在周日补充学习，以便于系统管理学习进度。

（二）为什么周循环学习方法很重要？有了目标就能更有针对性，计划落实也会更好。高考就像马拉松，以一定的步伐有节奏地坚持跑下去才能取得好成绩。根据精华教育考试研究中心的研究结果，周单位的学习计划比每日计划或每月计划更有效果。所以制定每周计划，不断循环的过程很重要。

（三）周循环学习法如何实践？

1、第一步：周日晚上制定周学习计划。

根据自己总的学习进度，制定一周的目标。根据目标计算周一到周六的学习量，制定可行的、但又必须完成的学习计划。

2、第二步：周一至周六按计划学习。

根据计划学习量做好每日时间管理，每日结束前确认一下计划完成度，记录学习日志；

3、第三步：周日彻底完成学习计划。

把本周的学习完成情况总结一下。没有完成的部分在周日彻底解决。一周计划都完成了，就好好放松一下，然后做下周计划。

（四）注意事项：

1、不要做过度的计划，以免产生挫折感，渐渐失去学习兴趣；

2、要空着周日。因特殊情况而没有完成的计划周日弥补，并休息。

3、当日未完成的计划不要拖到第二日，要果敢地跳过去。待周日再完成。拖到第二日反而会产生连锁反应而更疲惫。

除了以上所说，你还要注意调整好自己的心态，很多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到理想的分数，究其原因，就是心理素质不过硬，考试时过于紧张的缘故，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个缘故；不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，认真对付每一道题，你就一定会考出好成绩的；你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想着名次；只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和许多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的；你试着按照这种方式来调整自己，你就会发现，在不经意中，你的成绩就会提高许多。

最后祝你复读成功！

如何做好高三复读班班主任工作

一、加强对学生的思想政治工作，净化学生心灵，培养学生美好品质，为国家培养又红又专的人才

利用班会课要求学生对上面提出的问题进行不断地讨论，通过讨论不断地澄清学生思想上的模糊意识，提高学生的思想境界。充分利用校会、校内或校外的偶发事件及时对学生进行针对性教育。

二、加强班级管理、深入了解学生，全面深入地做好班级工作

复习班，学生的文化基础比较差，学生来自全县十多个学校思想非常复杂、学生思想压力也非常大，没有形成良好的班风。为了使学生放下思想包袱，一方面班主任可以每周组织学生进行一次娱乐活动，以此放松学生紧张的心情。

另一方面可以还经常利用课间、中午、晚饭后等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态、为学生排优解难。为了提高学生的学习效果，也经常组织学生进行学习经验交流会。如果跟班勤、管理方法得力，班级风气可以很快步入正规。

三、积极开展好两课、两操、两活动，保护学生视力、增强学生体质，提高学习效率

高三学生课业负担重，精神压力大，适当的体育活动势在必行。为了保证活动效果，每次活动班主任可以亲临现场与学生一起进行活动。

为了提高学生参与的积极性，每次活动班主任可以加入一些竞技、游戏等内容，使学生既锻炼了身体又享受了乐趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保证了学生的体育运动量，学生普遍感到心情放松，课堂注意力集中，学习效率高。

四、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作

为了做好学生的思想工作，可以经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。

为了增强做学生思想工作的实效性，经常与课任教师一起探讨教育学生的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。

五、加强对学生心理素质的训练、提高学生的应试能力

在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。为此，班主任应该充分利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练。采取集体方法指导、个体情况分析，有计划、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高学生应试的自信心。

好了，关于高三复读班如何教育孩子和高考失利,高三复读应该怎样学习的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！