高三复读理由怎么写范文(致复读生的一封信范文参考)

发布时间：2024-12-08 01:57:07来源：中职中专

大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于高三复读理由怎么写范文，致复读生的一封信范文参考这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

本文目录

致复读生的一封信范文参考
2022年高三申请复读手续
初三学生申请复读的申请书范文
三个月复读生要怎样冲刺提分(文科)

致复读生的一封信范文参考

现在正是各位高考生陆续收到大学录取通知书的时候了，但是对于那些高考失利的同学来说也不需要太过灰心，天无绝人之路，复读也是一个机会。下面是我跟大家分享的致复读生的信，欢迎大家来阅读学习。

致复读生的一封信篇1

省厅三令五申，禁止国办中学办高考复读班，可是每年高考结束后，有人喜有人悲，成绩不理想的学生和家长就会陷入一个两难的选择，是选择一个好一点的专科，还是复读一年。虽然难以平衡，专科学校有点分就能上，自己400多分的成绩和本科线只有几十分的差距，由此自己只能上个专科，实在是心不甘，而且没有本科学历在就业的道路上是寸步难行。但同时，对复读又不免顾虑重重。

顾虑一：复读提分不易，精神压力大，难以树立信心，一般来说复读一年平均能提升50分已经是极限了。传统的春季靠

顾虑二：传统的春季考越来越难了，本来就没有把握考上本科，而现在春季高考也允许又出现，占用大量高考指标，这部分指标就是对分数稍微差一点的学生影响很大，并且是一些就业前景比较优势的专业。学生和家长对于这种问题应该如何应对呢?

第一，要分辨清国家高考改革的大趋势，顺势而为，积极把握教育改革的历史性政策红利。国家教育改革的根本目的是解决大学生就业即失业和社会急需人才紧缺的结构性矛盾。2014年2月26日国务院常务会议决定，高考改革将分为学术型高考和技能型高考，3月22日，教育部副部长宣布，全国640多所大学将在近几年内转型为技能型大学，这意味着近一半的传统高考指标将划给技能型高考。传统高考越来越难，技能型高考面临着巨大的机遇。谁能把握这个千载难逢的历史机遇，谁将成为高考改革的最大受益者!

第二，春季高考时对于咱们高三以及高二的学生是一个比较优势的形式，学习成绩不是很理想的学生通过参加培训，考试只有语文、数学、英语、专业知识、专业技能者五科目，总分750分，语文、数学、英语三门学科对于职业中专的学生有很大的优势，并且考试难度相当于高中会考的知识水平;而专业知识、专业技能则是由我们培训中心帮助咱们学生提高分数，培训技能知识和技能操作的问题，考前有考前的知识重点范围。

第三，本科入取率高，根据新浪教育文章分析，考不上本科的高二学生提前一年准备春季高考，本科录取率为80%以上。

识时务者为俊杰，在国家高考改革的大形势下，技能考试已经是大势所趋。目前很多高中学生还没有认识到春季高考的优势，这样那些选择了春季高考的学生就最先享受到了高考改革的红利。2015年山东省几乎放开了对省内所有大学对春季高考的招生，省教育厅已经明确表示，在前几年春季高考本科计划连年翻番的基础上，明年将继续增大春季高考的招生计划指标。

致复读生的一封信篇2

复读，的确不是一件光彩的事，看到昔日的同学拿到通知书时高兴的表情，真的很伤心，但事实就是这么的残酷。

复读生有许多都感到自卑，在排坐位时，总是找靠边的或者后边的，在碰到老师和同学时也总抬不起头来。朋友们，请抬起头来，虽然我们曾失败过，但并不代表永远的失败，不是有这样一句话吗：失败是成功他娘!让我们和过去说拜拜，不要永远生活在失败的阴影中。

复读关键是要调整好自己的心态，有些人认为复读是浪费自己的青春，这话也不是没有道理，一年365天的确不短，但如果我们能充分利用这一年时间，考上理想的大学，那将会改变我们的一生。所以，复读的朋友们，既然我们选择了复读这条道路，那我们就要克服前进道路上的一切困难。我们正年轻，我们无畏任何艰难险阻!加油!!!

致复读生的一封信篇3

当你们进入高四生活的时候，已经决定了你们要重新面对高考，重新努力，也决定了你们的过去将是零。高四，这是关键的一年，是往后人生中回味无穷的一年，这一年，也将决定你们未来的一生，因为只有走到布满荆棘的地方，才有不同的角度，才会有别人看不到的美景。

这一年是苦与累的一年，或许上一年是命运在和自己开玩笑，或许高四还会再开玩笑，但是我们必须以至高的态度去对待，必须努力和拼搏，因为青春如“黄河奔流到海不复回”之势，时光只有这么一点，如白驹过隙。

对于复读，我也是过来人，我深刻体会并理解你们的压力，这种压力不仅来自家庭，还来自学校和社会。所以在此我给你们一些方法与建议，希望能对你们有帮助!

一、学会控制住自己

要管得住自己，上课认真听课，课后认真复习，不要被手机、情感等外界事物迷惑，要有一种奋斗进取、超然物外的心态。

二、放下身为高四的尴尬

不要把自己看成高四的学子，要知道，你是来复读的，你是为想考一个理想的大学而来的，所以你不必去在意新同学怎么看待你复读，“走自己的路，让别人说去吧”。学会与老师和同学为友，你才会更好地融入新的集体，以更轻松的心态去学习，老师和同学们也会在学习上给予你更多的帮助。

三、制定可行性计划

很多成绩好的同学，他们都有自己的计划。你也得有自己的一个大体计划，例如一个学期下来我该完成什么，一轮复习下来我要昨晚那些事。我这学期差哪一科目，该怎么去补;我的哪些科目有优势，怎么调整。

出了计划休学习外，还得计划如何休息与放松。倘若只是一味地学，很枯燥的，且到第二个学期来，自己的精力都用尽了，会感觉筋疲力尽的。不能“一鼓作气，再而衰，三而竭”，要分配好精力，为最后的冲刺做好准备，所以休息与放松也很重要。

四、树立合适的目标

每一位面对高考的学子都要定位好自己的起点，明白不同层次的复读生高考提升的空间也是不同的，根据这些给自己树立一个或多个较高的目标。有一句文言文，具体我已记不得了，大概是这样说的“择其上，则得其中;择其中，则得其下;择其下，则无获;不择，空空如也。”所以目标要较高，不能太高。

但具体目标要与自己大体实际相符，否则整个复读过程，会因为目标过高而一直处于一种泄气状态。要相信自己，目标就在前方，只要努力奋斗，一定会到达的。五、学会解决问题

当你在学习或者考试中遇到困难、挫折等时，千万不能一个人憋在心中，要多与人沟通，听取别人的意见(特别是班主任和科任教师)，慢慢地去转变自己的想法和方法,总之一切目的就是为了学习。

运动、听音乐、散步等形式，不仅能缓解压力和放松，还可以帮助陶冶情操，但是得在休息时间做。六、正确对待各种考试

复读过程中，各种大大小小的考试会接踵而来，每一次考试都有进步是不可能的，复读生要学会正确看待平时的考试，不要过重看待成绩，模拟考试成绩多多少少是有水分的，要通过考试检查知识的掌握与运用情况，考试结束后及时翻开书本查漏补缺(在卷子上找到自己不会的地方，翻开课本，找到对应的部分，多读多记，拿下来)。七、规律

作息、饮食和学习等一定要有规律。作息方面：熬夜一定不能超过12:20pm.，早上最好早起进行早读，午睡要坚持。饮食方面;营养得补一补，少吃垃圾食品，按时吃早餐、中餐和晚餐。学习到一定时间要学会休息。最后要坚持锻炼身体，这样才会更有活力哦!八、总结

学会总结也很重要。总结过去差哪些科目，为什么差;总结考过的月考卷，哪里做得好，那里有欠缺……总之，有了总结，还得不断改进。

以上大概就是那么多，真心希望对你们有帮助。还有具体的各科学习方法，由于还未弄好，请耐心等待!

致复读生的一封信篇4

刘小木

假期倏忽而逝，回首，也许最痛苦的时光已经过去，而面临的是无聊、也许还有恐惧，对未来无法预知的恐惧。尤其是对经历了一次高考失利的恐惧。这种心态很正常，这是每一个复习生所必须经历的，就像人要长大一样他自然。谁都恐惧，不过有的深藏在内心深处，有的人表现在表面上。有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。努力将它排遣掉，也就是尽量少想它。扎扎实实做好眼前的每一道题，每一份试卷，每一套题就是复习的最高境界了。心情浮躁，学不进去的时候看看题吧，让自己的思维在试题的引导下顺畅，情绪在思维的引导下平息。

学会等待。这是我们必须学习的人生课程，在等待中成长，在等待中进步。一切都是生活的必然。学做任何事得按部就班，急不得。发急只能心浮气躁，只能给自己带来烦恼。

到现在了，基础知识掌握大体成型，做题的思路也已经明确。现在做题看题要目标明确。做题就是要检测自己知识的漏洞，基础的模糊和认识的谬误以及解题思路的偏差。对于出现的基础方面的问题一定要理清理顺，可以落实到课本的一定要落实到课本，追根溯源，不明不休;对于解题思路的偏差问题要注意将此类题型积累，比较思考，明确其解题的关键点以及解题的正确思路。努力做到解决一点，带动一面。通过下大气力解决此类问题，消灭自己知识体系当中的隐患。看题要引起重视，看题的目的是从试题的表层看到实质，从会的试题当中明确解题的思路。最终达到的目标就是从每一套新的试题都要看到熟题的影子，因为题的形式千变万化，但是题的类型以及考察知识的角度是有限的，我们要看到综合题是基础题的综合，所谓的新题是熟题的变通。现在的题是过去做过的题的提问角度的翻新。做到这一点我们就有理由相信：任它千变万化尽在我的掌握中了。当然在面临高考的风雨的时候自然也可以“任他风浪起，稳坐钓鱼船”了。

面对人生的选择，完全心如止水是很难做到的，但是适当调控自己的心态是很有必要的。尽量用一颗平常心去对待，得之我幸，失之我命。高考在生活中是重要的，但是他绝对不是生活的全部。高考成功会给我们带来幸福，但是它绝对不是幸福的尺度!

最后祝愿在近阶段有个好的心情，充满愉快的去学习生活。

师者

2009年2月

2022年高三申请复读手续

高考复读与招生的学校有关，没有统一手续。一般情况下，复读不需要什么特殊的手续，只需要拿自己的分线单去学校报名交钱就行了。首先要你的高考分数那张纸条的复印件，然后就是等复读学校的电话。如果是更换学校需要去原学校将档案移交给现学校。

高三如何办理复读

高考复读生学籍由所复读的学校办理。也可以把学籍从原学校取出来,再送到自己复读的学校去。高考复读生学籍——全日制普通高中学籍档案包括：毕业登记表、学籍表、体质测试表、健康检查表、体育合格证明、社会实践表和全日制普通高中毕业生会考成绩表等。

高考复读生学籍学生科永久保存的档案有：新生录取花名册、升学志愿表、毕业证书存根、普通高中毕业会考考试、考查成绩登记表、学籍变更表、考籍变更表等。高考复读生学籍一般都是有学校保管而且只能在教育局与学校间传递。

现在复读程序很简便，只需挑选合适的复读学校，在规定的高考报名时间内完成报名、体检等事项即可。高考复读生学籍值得注意的是，关于学籍档案，决定复读的考生一定要到学校学籍科和当地高招办咨询清楚，了解最新的高考复读生学籍档案管理政策和注意事项，选择最妥当的学籍档案管理方式。

2022年高三复读申请书范文

敬爱的校领导：你好!

本人-----，男(女)，------年---月出生，是深圳市翠园中学20--年届应届高三毕业生。在校期间学习成绩一直很优异，而且全面发展，社会实践能力强，担任学生干部。

进入高三以来，本人的月考成绩均在年级前列，一模、二模在----分左右，但本次高考期间身体不适，发挥不正常，总分仅----分，而且语文、数学等优势学科出人意料的只有------分。因此，本人下定决心复读，再静心尽力地拼搏一年。与此同时，父母和多位恩师也给予我巨大的理解和支持，这对于本人来说无疑是大的动力。

兹闻贵校拥有一流的师资力量，教学设备和育人环境也是一流的。每年为国家培养了一批又一批的`精英人才，为社会做出了不可估量的贡献，得到了社会各界的肯定和支持。

又喜闻今年的高考成绩令人鼓舞，升学率、本科率、重点本科率之高实属难得，与深中等老牌重点学校不相伯仲。因此，本人极其渴望可以有机会在此就读，卧薪尝胆，考出满意的成绩，为学校争光，以感谢贵校的知遇之恩。恳请校领导可以讨论、批准我在贵校插班复读。

此致

敬礼!

申请人：xuexila

__年__月__日

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初三学生申请复读的申请书范文

很多初三的学子们，因为考场发挥失常而落榜，为了考上心仪的学校提出复读申请，下面是我为大家精心整理的关于初三复读的一些申请书范文，希望能给您带来帮助。

初三复读申请书篇一

敬爱的校领导：你好!

本人*****，男***女***，******年***月出生，是深圳市翠园中学20XX年届应届初三毕业生。在校期间学习成绩一直很优异，而且全面发展，社会实践能力强，担任学生干部。

进入初三以来，本人的月考成绩均在年级前列，一模、二模在****分左右，但本次高考期间身体不适，发挥不正常，总分仅****分，而且语文、数学等优势学科出人意料的只有******分。因此，本人下定决心复读，再静心尽力地拼搏一年。与此同时，父母和多位恩师也给予我巨大的理解和支援，这对于本人来说无疑是大的动力。

兹闻贵校拥有一流的师资力量，教学装置和育人环境也是一流的。每年为国家培养了一批又一批的精英人才，为社会做出了不可估量的贡献，得到了社会各界的肯定和支援。

xuexila

20xx年x月x日

初三复读申请书篇二

平和县正兴学校：

我是平和县正兴学校八年级***20XX-20XX年为九年级***的学生，因本人身体不好，于20XX年2月至20XX年7月请假在家休息，现身体已康复，能够继续学习，特申请复学，请予批准。

xuexila

20xx年x月x日

初三复读申请书篇三

尊敬的领导：

您好!

我是月亮湾中学的学生，性别：

出生日期：学籍号：由于现在需要申请复读，申请在年级复读上课。还望领导给予批准。谢谢。

xuexila

20xx年x月x日

三个月复读生要怎样冲刺提分(文科)

内容提要：根据新课标及目前中考的实际情况，中学语文阅读理解在考试中占有非常重要的地位，而中学生在这方面失分很多，本文概括了阅读理解考试中的典型题型，并告诉我们相应的答题技巧。

关键词：阅读理解新课标典型题型答题技巧

现在全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革，体现在中考上有这么几点：一是基础知识比重进一步缩小，而且涉及的多为背诵及文学常识；二是现代文阅读从课内转向课外，目前绝大多数省市只考课外篇目；三是由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题，而且答案并不唯一，只需言之成理。因此，现代文课外阅读实际上已成为初中语文的半壁江山。目前来讲，学生的语文学习在应试过程中，基础知识部分的内容是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的内容，学生之间的差距就显示出来了，从平时列次考试结果情况分析来看，学生语文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。

初中《语文新课程标准》“阅读”一项规定，“4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6、在阅读中了解叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。9、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”从以上文字中，我们不难发现，各项阅读理解的试题就是根据课程标准要求设计的。

我们在统计分析中还发现一个奇怪的现象，有些平时基础知识掌握得不是太好的学生，在阅读理解题上失分却较少，而有些基础知识掌握得很好的学生，在阅读理解题上却失分较多，这是什么原因呢？其实，对于阅读理解题，我们还是可以从中找到出题规律，并记住如何针对各种特定问题去进行解答的技巧。

综观各地中考试卷中阅读理解的题型，不外乎有以下几种类型，下面我们一一加以解析。当然在回答所有问题之前，我们每一位同学都应该把阅读文章认真仔细的看一遍。

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

8、说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助.

现代文阅读试题答题技巧方法

1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案 2、步骤：（读文章共两遍）

第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]

第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查]

最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题）一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：

第一步，通读全篇，大致了解。

第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？

1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作者的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。

注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：

一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。

二、弄清文章的结构。

从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。

弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。

（ l）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。

阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。

（ 2）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》

阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。

（ 3）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。

（ 4）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。

第二步，审清题意，回读原文。

在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？

1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。

第三步，理清要点，认真答题。

1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。

2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。

3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。

4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。

现代文阅读题答题模式

一、概括题：

（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。

示例：

◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。(不超过80个字)(5分)

◆请概括叙述“我的奇特经历”。(不超过60个字)

概括的操作思路是：

1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。

2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。

3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢？③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。

4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。

5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么样”）

（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法

⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》

⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》

⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》

⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》

⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》

2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：

本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。

（三）问文章结构题

1、问文章、段落的结构形式：

注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。

2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。

3、问文章的顺序。（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：如《羚羊木雕》

阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。

（2）说明文顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）

4问文章的层次。分析结构层次，一般有以下几种方法：

以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析；

3．按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析；

3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；

2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。

详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。

二、理解、品味词句题

1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。

2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。

3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：

A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）

4、品味词语：

A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。

B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）

C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。

5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：

A、能否

B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容

C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）

句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）

三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用：

（要从三方面考虑）

一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用；

二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬， L预示性作用等特点。

三从内容上（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）

2、谈写作手法和作用

①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系

自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题

②人物描写：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征

③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的××特征，排比：增强了气势。

④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征

⑤象征的作用象征该事物某种精神（品质、思想）

示例：

◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。(4分)

①一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）

②小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）

3问记叙文的表达方式和作用

记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。

②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。

1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心

2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，

3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。

4立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。

五、评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）

◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。

◆一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。

B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：表现了揭示了批判了赞美了劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。

C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。（03年《橡数之谜》）

六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。

A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；

B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。

C总结你的观点

七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。

按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由

C所以我们应该怎样怎样。

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