高三复读生物选修一(高三下学期可以复读吗)
发布时间：2024-11-04 02:03:40来源：中职中专
大家好，如果您还对高三复读生物选修一不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享高三复读生物选修一的知识，包括高三下学期可以复读吗的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
本文目录
高中生物选修3知识框架
选修3、现代生物科技专题
专题1、基因工程
什么是基因工程？
1.1DNA重组技术的基本工具
一、“分子手术刀”——限制性核酸内切酶（限制酶）
一来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的。
二功能：能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性。
三结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式，黏性末端和平末端。
二、“分子缝合针”——DNA连接酶
一功能：将切下来的DNA片段拼接成新的DNA分子。连接部位：磷酸二酯键，不是氢键。
二两种DNA连接酶（E·coliDNA连接酶和T4-DNA连接酶）的比较：⒈相同点：都缝合磷酸二酯键。⒉区别：E·coliDNA连接酶来源于T4噬菌体，只能将双链DNA片段互补的黏性末端之间的磷酸二酯键连接起来；而T4DNA连接酶能缝合两种末端，但连接平末端的之间的效率较低。
三与DNA聚合酶作用的异同: DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯键。DNA连接酶是连接两个DNA片段的末端，形成磷酸二酯键。
三、“分子运输车”——载体(与细胞膜上的载体有什么区别？)
一作为载体的必要条件：能在受体细胞中复制并稳定保存；具有一至多个限制酶切点，供外源DNA片段插入；具有标记基因，供重组DNA的鉴定和选择；对受体细胞无害、易分离。
二最常用的载体是 质粒：是一种裸露的、结构简单的、独立于细菌染色体之外，并具有自我复制能力的很小的双链环状DNA分子。三其它载体：噬菌体的衍生物、动植物病毒。
1.2基因工程的基本操作程序
一、目的基因的获取(什么是目的基因？)
一获取方法：原核基因采取直接分离获得，真核基因是人工合成。
二从基因文库中获取目的基因
什么是基因文库？什么是基因组文库？什么是部分基因文库？三者间是什么关系？
怎样从基因文库中获取目的基因？
三利用PCR技术扩增目的基因
⒈什么是PCR技术？⒉原理：DNA双链复制。⒊PCR技术需哪些必要条件？PCR的结果是什么？
⒋过程：变性→退火→延伸→多次重复。四直接人工合成。
二、基因表达载体的构建（该过程实际上是不同来源的基因重组的过程，是基因工程的核心）
一构建基因表达载体的目的是什么？怎样构建？
二一个基因表达载体的组成：复制原点＋启动子＋目的基因＋终止子＋标记基因
什么是启动子、终止子？它们分别在基因表达载体上的什么位置？各有什么作用？标记基因有什么作用？
三、将目的基因导入受体细胞
一转化的概念：是目的基因进入受体细胞内，并且在受体细胞内维持稳定和表达的过程。
二常用的转化方法
⒈将目的基因导入植物细胞：采用最多的方法是农杆菌转化法，其次还有基因枪法和花粉管通道法等。导入到了植物细胞的什么位置？
⒉将目的基因导入动物细胞：最常用的方法是显微注射技术。此方法的受体细胞多是受精卵。
⒊将目的基因导入微生物细胞：原核生物作为受体细胞的优点有哪些？最常用的原核细胞是什么？转化方法是什么？
三重组DNA导入受体细胞后，筛选含有基因表达载体受体细胞的依据是标记基因是否表达。
四、目的基因的检测和表达
一首先要检测转基因生物的染色体DNA上是否插入了目的基因。方法：DNA分子杂交技术。该方法的原理是什么？
二其次还要检测目的基因是否转录出了mRNA。方法：用标记的目的基因作探针与mRNA杂交。
三最后检测目的基因是否翻译成蛋白质。方法：从转基因生物中提取蛋白质，用相应的抗体进行抗原－抗体杂交。
四有时还需进行个体生物学水平的鉴定。如转基因抗虫植物是否出现抗虫性状。
1.3基因工程的应用
一、植物基因工程：抗虫、抗病、抗逆转基因植物，利用转基因改良植物的品质。
二、动物基因工程：提高动物生长速度、改善畜产品品质、用转基因动物生产药物、作器官移植的供体。
三、基因工程药物：细胞因子、抗体、疫苗、激素等。
四、基因治疗：把正常的外源基因导入病人体内，使该基因表达产物发挥功能，多而达到治疗疾病的目的，这是治疗遗传病的最有效的手段。
1.4蛋白质工程的崛起
一、天然蛋白质为什么不能完全适应生产和使用需要？实现蛋白质工程的基本途径是什么？
二、蛋白质工程：指以蛋白质分子的结构规律及其生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求。（基因工程在原则上只能生产自然界已存在的蛋白质）
专题2、细胞工程
什么是细胞工程？根据操作对象不同，可分为哪几种？
2.1.1植物细胞工程的基本技术
一、理论基础（原理）：细胞全能性。
一什么是细胞的全能性？在生物生长发育过程中，细胞为什么不会表现出全能性？
二全能性表达的难易程度：受精卵＞生殖细胞＞干细胞＞体细胞；植物细胞＞动物细胞。
植物组织培养技术一过程
什么是植物组织培养？什么叫脱分化？脱分化的实质是什么？(恢复细胞全能性的过程)脱分化的结果是什么？什么叫再分化？什么是愈伤组织，有什么特点？
二地位：是培育转基因植物、植物体细胞杂交培育植物新品种的最后一道工序。
三、植物体细胞杂交技术一过程
植物体细胞融合遇到的第一个障碍是什么？温和的去壁方法是什么？把原生质体放在一起会自然融合吗？
二什么是植物体细胞杂交？三意义：克服了不同生物远缘杂交不亲和的障碍。
四传统的有性杂交与本节的体细胞杂交有何区别？(生殖方式；物种)
2.1.2植物细胞工程的实际应用
一、植物繁殖的新途径
一微型繁殖。什么叫植物的微型繁殖技术？
微型繁殖技术有什么优点？(繁殖速度快；保持母本性状；不受自然生长季节的限制)
二作物脱毒。无性繁殖作物染毒后有什么症状？什么是作物脱毒？
三人工种子。天然种子有哪些缺陷？什么是人工种子？有什么优点？
二、作物新品种的培育
一单倍体育种。什么是单倍体育种？原理是什么？常用什么方法？有什么优点？
二突变体的利用。为什么组织培养中易产生突变？
三、作物脱毒、人工种子、单倍体育种比较。⒈相同点：培育过程均有采用微型繁殖的技术。⒉区别：作物脱毒强调取材一定是无毒的；人工种子只需培育得到胚状体、不定芽、顶芽和腋芽；单倍体育种本质上属于有性生殖。
细胞产物的工厂化生产。人们利用的细胞产物主要有哪些？
2.2.1动物细胞培养和核移植技术
动物细胞工程常用技术手段有哪些？其中哪项工程是其他动物细胞工程技术的基础？
一、动物细胞培养
一概念：动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和繁殖。
二过程：取材→分散→配制悬液→原代培养→传代培养。每一步分别是如何处理的？
⒈细胞培养前为什么要对细胞分散处理？
⒉什么是细胞贴壁？什么是接触抑制？⒊什么是原代培养？什么是传代培养？
⒋为什么用于核移植的细胞通常为10代以内的？10代以后的细胞的什么特点？
三动物细胞培养需要满足以下条件(什么是内环境？内环境及稳态对细胞有什么作用？)
⒈无菌、无毒的环境。培养液应进行无菌处理。通常还要在培养液中添加一定量的抗生素，以防培养过程中的污染。此外，应定期更换培养液，防止代谢产物积累对细胞自身造成危害。
⒉营养：合成培养基成分：糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等。通常需加入血清、血浆等天然成分。
⒊温度和pH。适宜温度：哺乳动物多是36.5℃＋0.5℃；pH：7.2～7.4。
⒋气体环境。95%空气＋5%CO2。O2是细胞代谢所必需的，CO2的主要作用是维持培养液的pH。
四动物细胞培养技术的应用：制备病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体、检测有毒物质、培养医学研究的各种细胞。
五动物细胞培养与植物细胞(组织)培养比较
比较项目原理培养基结果培养环境培养目的
植物组织培养细胞全能性固体；营养物质，激素可培养成植株离体微型繁殖，作物脱毒等
动物细胞培养细胞增殖液体；营养物质，动物血清等培育成细胞群体内或体外获得细胞产物或细胞等
二、动物体细胞核移植技术和克隆动物
动物细胞培养为什么不能获得完整的动物个体？什么是动物核移植？什么叫克隆动物？
一分类：胚胎细胞核移植(比较容易)；体细胞核移植(比较难)。
二选用去核卵母细胞的原因：卵母细胞比较大，容易操作；卵母细胞细胞质多，营养丰富。
三体细胞核移植的过程：取供体动物体细胞→供体细胞培养→供体细胞与去核卵母细胞融合→重组细胞→早期胚胎→移入受体动物子宫→克隆动物。
⒈受体细胞为什么要选用卵母细胞？选用的是哪一时期的卵母细胞？怎样去除卵母细胞核？
⒉怎样使供、受体细胞融合？怎样激活受体细胞？激活的目的是什么？
四体细胞核移植技术的应用前景
⒈加速家畜遗传改良进程，促进优良畜群繁育；⒉保护濒危物种，增大存活数量；⒊生产珍贵的医用蛋白；⒋作为异种移植的供体；⒌用于组织器官的移植等。
五体细胞核移植技术存在的问题：克隆动物存在着健康问题、表现出遗传和生理缺陷等。
2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体
一、什么是动物细胞融合？
二、动物细胞融合与植物原生质体融合的原理基本相同，诱导动物细胞融合的方法与植物原生质体融合的方法类似，常用的诱导因素有聚乙二醇、灭活的病毒、电刺激等。
三、动物细胞融合的意义：克服了远缘杂交的不亲和性，成为研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和生物生物新品种培育的重要手段。
四、动物细胞融合与植物体细胞杂交的比较
比较项目原理方法诱导手段主要用途
植物体细胞杂交细胞膜流动性、细胞全能性去壁后诱导原生质体融合物理、化学方法克服远缘杂交不亲和的障碍，获得杂种植株
动物细胞融合细胞膜流动性使细胞分散后诱导细胞融合理、化、生物法制备单克隆抗体
五、单克隆抗体：用单个B淋巴细胞进行无性繁殖形成细胞群，这样的细胞群就有可能产生出化学性质单一、特异性强的抗体。
一传统抗体生产方法及缺陷是什么？B淋巴细胞有什么特点？二单克隆抗体的制备过程
⒈动物细胞融合⑴取材：骨髓瘤细胞和经抗原刺激的B淋巴细胞。(选用小鼠体内两种细胞是因为同一物种的细胞杂交易成功；这两种细胞各有什么特点？)
⑵融合:诱导可用物理、化学、生物法等(会有几种融合方式？)；⑶用选择培养基筛选出杂交瘤细胞。(这类细胞有何特点？为什么？)
⒉动物细胞培养⑴克隆化培养和抗体检测杂交瘤细胞，从中筛选出能分泌所需抗体的杂交瘤细胞；⑵体内或体外大规模培养。(鼠单抗能否用于人体疾病的治疗？)
三单克隆抗体的优点：特异性强，灵敏度高，并能大量制备。
四单克隆抗体的应用⒈作为诊断试剂：准确识别各种抗原物质的细微差异，并跟一定抗原发生特异性结合，具有准确、高效、简易、快速的优点。⒉用于治疗疾病和运载药物：主要用于癌症治疗，可制成“生物导弹”(由哪几部分组成？各起什么作用？)，也有少量用于治疗其他疾病。
专题3、胚胎工程
什么是胚胎工程？主要包括哪些技术？
3.1体内受精和早期胚胎发育
一、精子和卵子的发生
一精子的发生⒈场所：睾丸。⒉时期：从初情期开始，直到生殖机能衰退。
⒊过程⑴精原细胞→多个精原细胞→初级精母细胞⑵初级精母细胞→次级精母细胞→精子细胞⑶精子细胞→精子(其中细胞核变为精子头部的主要部分；高尔基体发育为头部的顶体；中心体演变为精子的尾；线粒体形成线粒体鞘；其它物质浓缩为原生质滴)
⒋⑴精子细胞变成精子过程中，主要发生了哪些变化？细胞核和线粒体为什么都保留了？线粒体为什么集中在尾的基部？
⑵成熟精子：形似蝌蚪，由头、颈、尾三部分组成。精子大小与动物体型大小有关吗？
二卵子的发生⒈场所：卵巢。⒉时期：胚胎在性别分化以后。
⒊过程：卵原细胞→多个卵原细胞→初级卵母细胞胞→次级卵母细胞→卵细胞
两次减数分裂分别是在何时、何地完成的？
⒋卵泡主要由卵母细胞和卵泡细胞组成的，生长中的卵泡的卵母细胞与周围卵泡细胞突入卵泡腔形成卵丘。排卵：卵母细胞与周围透明带(由糖蛋白组成)、放射冠(透明带外的一层卵泡细胞)从卵泡中排出的过程。排卵后卵泡位置形成黄体。
刚排出的卵是成熟的卵子吗？它在母体的什么部位与精子受精？
三精子与卵细胞比较⒈相似点：最初阶段均进行有丝分裂，不断增加生殖原细胞的数量；经过两次减数分裂才能形成精子和卵子。
⒉不同点：一个精原细胞→四个精子；一个卵原细胞→一个卵子；精子形状为蝌蚪状；卵子为球形；精子的形成从初情期开始，而多数哺乳动物卵子的形成和在卵巢内的贮备是胎儿出生前完成的。
二、受精⒈概念:指精子和卵子结合形成合子(即受精卵)的过程。
⒉标志:在卵黄膜和透明带的间隙可以观察到两个极体时。⒊场所:输卵管。
⒋过程⑴受精前的准备阶段准备阶段1－精子获能：即精子必须在雌性动物生殖道内发生相应生理变化后，才能获得受精能力的现象。
准备阶段2－卵子的准备：即卵子在输卵管内达到减数第二分裂中期时，才具备受精能力。
⑵受精阶段：精、卵相遇→顶体反应(→顶体酶释放→溶解卵丘细胞(放射冠)→穿越放射冠→接触透明带→顶体酶溶解透明带→穿越透明带)→接触卵黄膜→产生透明带反应→形成第一道屏障→精子被微绒毛抱合→精子外膜与卵黄膜融合→精子进入卵→产生卵黄膜封闭作用→形成第二道屏障→形成雄原核→形成雌原核→雌雄原核发育、移动、接触、合并→形成受精卵。①受精阶段主要包括哪些环节？
②什么是顶体反应？什么是透明带反应？什么是卵黄膜封闭作用？它们分别起什么作用？
③什么是雌、雄原核？分别是什么时期形成的？
四意义：维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定；对于生物的遗传和变异十分重要。
三、胚胎发育：指受精卵发育成幼体的过程。受精卵最初发育在输卵管进行有丝分裂。
一卵裂期。特点：在透明带内进行有丝分裂，细胞数量不断增加，但胚胎总体积并不增加，或略有减少。
二桑椹胚。特点：胚胎细胞数目达到32个左右时，胚胎形成致密的细胞团，形似桑椹。是全能细胞。
三囊胚。特点：细胞开始出现分化（该时期细胞的全能性仍比较高）。外为滋养层细胞，将发育成胎膜和胎盘；聚集在胚胎一端个体较大的细胞称为内细胞团，将来发育成胎儿的各种组织。中间的空腔称为囊胚腔。什么叫孵化？
四原肠胚。特点：有了三胚层的分化，具有囊胚腔和原肠腔。
3.2体外受精和早期胚胎培养
一、体外受精
一卵母细胞的采集和培养
主要方法：用促性腺激素处理，使其排出更多的卵子，然后，从输卵管中冲取卵子，直接与获能的精子在体外受精。第二种方法：从刚屠宰母畜的卵巢中采集卵母细胞；第三种方法是借助超声波探测仪、腹腔镜等直接从活体动物的卵巢中吸取卵母细胞。采集的卵母细胞，都要在体外经人工培养成熟后，才能与获能的精子受精。
二精子的采集和获能⒈收集的方法:假阴道法,手握法和电刺激等。
⒉获能处理:在体外受精前，要对精子进行获能处理⑴培养法：将取自附睾的精子，放入人工配制的获能液中，培养一段时间精子就可获能。如啮齿动物、家兔和猪。⑵化学法：将精子放在一定浓度的肝素或钙离子载体A23187溶液中，用化学药物诱导精子获能。如牛、羊。
三受精：获能的精子和培养成熟的卵细胞在获能溶液或专用的受精溶液中完成受精过程。
二、胚胎的早期培养
胚胎的早期培养：精子与卵子在体外受精后，应将受精卵移入发育培养液中继续培养，以检查受精状况和受精卵的发育能力。培养液成分较复杂，除一些无机盐和有机盐外，还需添加维生素、激素、氨基酸、核苷酸等营养成分，以及血清等物质。当胚胎发育到适宜的阶段时，可将其取出向受体移植或冷冻保存。不同动物胚胎移植的时间不同。
3.3胚胎工程的应用及前景
一、胚胎移植。一什么叫胚胎移植？什么是“供体”？什么是“受体”？（供体为优良品种，作为受体的雌性动物应为常见或存量大的品种。）
二地位：如转基因、核移植，或体外受精等任何一项胚胎工程技术所生产的胚胎，都必须经过胚胎移植技术才能获得后代，是胚胎工程的最后一道“工序”。
三胚胎移植的现状和意义⒈加速育种工作和品种改良；⒉大量节省购买种畜的费用；⒊一胎多产；⒋保存品种资源和濒危物种；⒌可以充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力,缩短繁殖周期,增加一生繁殖的后代数量。
四生理学基础：⒈动物发情排卵后，同种动物的供、受体生殖器官的生理变化是相同的。这就为供体的胚胎移入受体提供了相同的生理环境。
⒉早期胚胎在一定时间内处于游离状态。这就为胚胎的收集提供了可能。
⒊受体对移入子宫的外来胚胎不发生免疫排斥反应。这为胚胎在受体的存活提供了可能。
⒋供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但供体胚胎的遗传特性在孕育过程中不受影响。
五基本程序主要包括
⒈对供、受体的选择和处理。选择遗传特性和生产性能优秀的供体，有健康的体质和正常繁殖能力的受体，供体和受体是同一物种。并用激素进行同期发情处理，用促性腺激素对供体母牛做超数排卵处理。⑴对供体、受体进行选择①供体：遗传性能和生产性能优秀的个体；②受体：健康和正常繁殖能力的个体。⑵处理：同期发情。具体做法：注射相关激素。
⒉采集卵母细胞。方法：注射促性腺激素使供体超数排卵。
⒊配种或人工授精。精子来源：同种优良的雄性动物。
⒋对胚胎的收集、检查、培养或保存。配种或输精后第7天，用特制的冲卵装置，把供体母牛子宫内的胚胎冲洗出来(也叫冲卵)。对胚胎进行质量检查，此时的胚胎应发育到桑椹或胚囊胚阶段。直接向受体移植或放入－196℃的液氮中保存。
⒌对胚胎进行移植。⑴手术法：引出受体子宫和卵巢，将胚胎注入子宫角，缝合创口。
⑵非手术法：将装有胚胎的移植管送入受体母牛子宫的相应部位，注入胚胎。
⒍移植后的检查。对受体母牛进行是否妊娠的检查。
二、胚胎分割一概念：是指采用机械方法将早期胚胎切割2等份、4等份等，经移植获得同卵双胎或多胎的技术。
二意义：来自同一胚胎的后代具有相同的遗传物质，属于无性繁殖。
三理论基础：动物胚胎细胞的全能性。所以胚胎分割的时期为发育良好，形态正常的桑椹胚或囊胚。
四操作过程：用分割针或分割刀片将胚胎切开，吸出其中的半个胚胎，注入预先准备好的空透明带中，或直接将裸半胚移植给受体。使用的主要仪器是实体显微镜和显微操作仪。操作注意事项：⒈对囊胚阶段的胚胎进行分割时，要将内细胞团均等分割。原因是内细胞团一般到囊胚阶段才出现，它是发育为胚胎本身的基础细胞，其他细胞为滋养细胞，只为胚胎和胎儿发育提供营养。若分割时不能将内细胞团均等分割，会出现含内细胞团多的部分正常发育的能力强，少的部分发育受阻或发育不良，甚至不能发育等问题。⒉胚胎分割的份数越多，操作的难度会越大，移植的成功率也越低。
五胚胎分割技术的缺陷⒈刚出生动物的体重偏低，毛色和斑纹还存在差异；⒉采用胚胎分割技术产生同卵多胎的可能性是有限的。
三、胚胎干细胞一什么是哺乳动物的胚胎干细胞？
二特点⒈形态：体积小，细胞核大，核仁明显；⒉功能：具有发育的全能性，可分化为成年动物体内任何一种组织细胞；⒊在体外培养的条件下，ES细胞可以增殖而不发生分化。对它可以进行冷冻保存，也可以进行遗传改造。
三主要用途⒈可用于研究哺乳动物个体发生和发育规律；⒉是在体外条件下研究细胞分化的理想材料，在培养液中加入分化诱导因子，如牛黄酸等化学物质时，就可以诱导ES细胞向不同类型的组织细胞分化，这为揭示细胞分化和细胞凋亡的机理提供了有效的手段；⒊可以用于治疗人类的某些顽疾，如帕金森综合症、少年糖尿病等；⒋利用可以被诱导分化形成新的组织细胞的特性，移植ES细胞可使坏死或退化的部位得以修复并恢复正常功能；⒌随着组织工程技术的发展，通过ES细胞体外诱导分化，定向培育出人造组织器官，用于器官移植，解决供体器官不足和器官移植后免疫排斥的问题。
专题4、生物技术的安全性和伦理问题
4.1转基因生物的安全性
一、基因生物与食物安全
反方观点：反对“实质性等同”、出现滞后效应、出现新的过敏原、营养成分改变。
正方观点：有安全性评价、科学家负责的态度、无实例无证据。
二、转基因生物与生物安全：对生物多样性的影响。
反方观点：扩散到种植区之外变成野生种类、成为入侵外来物种、重组出有害的病原体、成为超级杂草、有可能造成“基因污染”。
正方观点：生命力有限、存在生殖隔离、花粉传播距离有限、花粉存活时间有限。
三、转基因生物与环境安全：对生态系统稳定性的影响。
反方观点：打破物种界限、二次污染、重组出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通过食物链进入人体。
正方观点：不改变生物原有的分类地位、减少农药使用、保护农田土壤环境。
4.2关注生物技术的伦理问题
一、克隆人：两种不同观点，多数人持否定态度。
否定的理由：克隆人严重违反了人类伦理道德，是克隆技术的滥用；克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念；克隆人是在人为的制造在心理上和社会地位上都不健全的人。
肯定的理由：技术性问题可以通过胚胎分级、基因诊断和染色体检查等方法解决。不成熟的技术也只有通过实践才能使之成熟。
中国政府的态度：禁止生殖性克隆，不反对治疗性克隆。四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验。
二、试管婴儿：两种目的试管婴儿的区别两种。不同观点，多数人持认可态度。
否定的理由：把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的不尊重；早期生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余胚胎，无异于“谋杀”。
肯定的理由：解决了不育问题，提供骨髓中造血干细胞救治患者最好、最快捷的方法，提供骨髓造血干细胞并不会对试管婴儿造成损伤。
三、基因身份证
否定的理由：个人基因资讯的泄漏造成基因歧视，势必造成遗传学失业大军、造成个人婚姻困难、人际关系疏远等严重后果。
肯定的理由：通过基因检测可以及早采取预防措施，适时进行治疗，达到挽救患者生命目的。
4.3禁止生物武器
一、生物武器：生物战剂及施放它的武器、器材总称生物武器。生物战剂是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素。
二、种类：致病菌、病毒、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌。
三、散布方式：吸入、误食、接触带菌物品、被带菌昆虫叮咬等。
四、特点：致病力强、多数具传染性、传染途径多、污染面广、有潜伏期、不易被发现、危害时间长等。五、禁止生物武器公约及中国政府的态度。
专题5、生态工程
概念：生态工程是指人类应用生态学和系统学的基本原理和方法，通过系统设计、调控和技术组装，对已被破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善、并提高生态系统的生产力，从而促进人类社会和自然环境的和谐发展。
5.1生态工程的基本原理
什么是生态经济？怎样才能实现生态经济(循环经济)？
生态工程所遵循的基本原理
一、物质循环再生原理。理论基础：物质循环。实例：“无废弃物农业”。
二、物种多样性原理。理论基础：生态系统稳定性。特点：物种越丰富，生态系统的抵抗力稳定性越高。
三、协调与平衡原理。理论基础：生物与环境的协调与平衡。
四、整体性原理。理论基础：社会-经济-自然复合成的巨大系统。
五、系统学和工程学原理。一系统的结构决定功能原理。理论基础：分布式优于集中式和环式。二系统整体性原理。理论基础：整体功能大于部分之和。
5.2生态工程的实例和发展前景
一、生态工程的实例
一农村综合发展型生态工程。问题：农村中物质、能量的多级利用问题。对策：进行综合发展型生态工程。
二小流域综合治理生态工程。问题：小流域水土流失问题。对策：进行综合治理。
三大区域生态系统恢复工程。问题：我国土地荒漠化问题。对策：植树造林、退耕还林、还草等。
四湿地生态恢复工程。问题：湿地的缩小和破坏问题。对策：控制污染、退田还湖等。
五矿区废弃地的生态恢复工程。问题：矿区生态环境的破坏问题。对策：修复土地、恢复植被等。
六城市环境生态工程。问题：城市生态系统面临的垃圾、大气、噪音等污染问题。对策：城市绿化、污水净化和废弃物处理等综合治理。
生态工程也有局限性，只有预防生态破坏，发挥生态系统的自然修复能力才是根本的出路。
二、生态工程发展的前景
一“生物圈2号”的实验及启示是什么？
二我国生态工程发展前景的分析与展望
⒈西方国家生态工程的特点是什么？
⒉我国生态工程存在的问题及发展前景有哪些？
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高三复读一年有用吗
只要用心学习，复读是很有用的。我当年就是一名复读生，不过我成功的考上了理想的大学。复读，又称之为补习。因不合格，或不满意需要将已经学习过的知识，进行再次的学习，从而到达某种状态。复读人群初三和高三学生占比很高。其中高考复读对人生影响特别大。是对12年学生生涯的一次总结。因此建议，复读与否关键在于学生本人是否有积极性和主动性，家长不应强迫考生复读。希望每个努力的人都可以顺利考上大学，但是都需要有学习方法，死记硬背的学习方式只会让你事倍功半。之前在读高三时，上课注意力不集中，常走神，学习成绩也不好。然后我在百度找到一个潜能课程，下载使用后，我的情况才得到改变。通过课程的学习，注意力改善了，而且记忆力和理解力都提高了，学习成绩也提升了。《特斯拉大脑潜能训练》激发了我的大脑潜能，改变了我的命运。我的分享应该可以帮到你，祝你万事如意。
高三下学期可以复读吗
还能复读吗？
实际情况是，现在没有复读生这个概念，只有应届生和往届生的概念。
应届生=高三应届，往届生=社会考生，复读一年=毕业一年，毕业一年与毕业十年统称为社会考生。
那么换个概念来讲就是取消复读=取消社会考生，这不可能！
你们以前经常看新闻说xx岁的大叔重新参加高考的例子就可以佐证。
高考是全民高考，符合条件的无论年龄都可以参加。
唯一的变化就是，以后要换新的书籍进行考试，可能会增加复读难度。
如图为山东政务服务对于往届生的回复，可参考：
那其他省份的考生呢？还可以复读吗？
河北省
现在河北省教育部门没有明确的宣布学生是否还能复读的政策，但是从现在的情况看，复读是没有多少难度的，因为老高考和新高考，完全可以实现对接，比如复读生可以选择政史地或者理化生参加高考，这在选科方面来说，并不是什么难事。
海南省
2020年，海南省高考仍以标准分呈现。普通高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试，合格性考试结果按“合格”“不合格”两个等级呈现，考试不合格的考生，高三毕业前可补考1次；等级性考试成绩以标准分呈现，与统一高考3个科目成绩的标准分合成后作为高等学校录取总成绩。
海南省农垦中学高三教师于小涛提醒，如果有考生选择复读，会考成绩不再保留，明年取而代之的是合格考，学习压力增大，考生面临的精神压力也随之增加。
此外，“3＋3”模式本身也更侧重对学生兴趣的培养，为便于高校科学选拔人才，高中学生的各选修学科专业性增强，考试难度也相应提升，复读考生将面临更大的竞争压力和考试风险。因此，建议考生要谨慎选择复读。
北京市
北京一位郊区高招办老师说，最近几年，该区每年有100多人参加复读，预计今年人数仍会保持稳定。
在他看来，新“老”高考的变化，对考生是否选择复读影响不大，明年新高考仍使用“老教材”。今年选择文综的考生，明年可以考虑选择政治、历史、地理；考理综的考生，明年可考虑选择物理、化学、生物。
本市部分中学负责人表示，作为老高考最后一年，今年高考题已经体现了向新高考的过渡和衔接。
从命题角度来看，过去三年一直在逐步调整，比如，文理科数学试卷在向合卷调整，理综和文综各个学科也已向单独命题靠近。
据了解，与选科模式相对应，高校在录取方式上也有较大的变革。目前，北京等多个省市已经公布高校招生专业选考科目要求。其中，高校部分专业设置了必选科目，考生选考科目中须包含这些必选科目方可报考该专业。
有家长担心，相比新高考“6选3”所带来的20种选择，复读生仍然按照过去的文综和理综，选择史地政和理化生，是否意味着专业选择范围的缩小？
专家分析，高校设置选考科目时，很多原来理科专业要求选考物理，很多原来文科专业都要求选考历史。
因此，如果考生选考科目中包含这两个科目，几乎大部分学校专业都能填报。
“实际上，高校目前大部分专业没有必选科目的限制。原来有些限制理科或文科生的专业，文理科考生也能报了。对大多数考生来讲，明年可以报考的范围更大。”
根据新高考方案，选考的6个科目设立等级性考试，成绩按等级赋分。和传统高考相比，等级赋分会导致科目最高分与最低分之间的分差缩小。
在“老高考”中，每一科最高分和最低分之间差100分。而新高考下，每科最高分和最低分之间的差距是60分。
无论是应届生还是复读生，都要吃透并用好等级赋分的规则。选考科目区分度降低，将会影响到同一分数段的竞争激烈程度。
这意味着靠优势学科拉高分数的可能性降低了，对考生来说最关键的是补短板。对于成绩偏后的学生来说，这反而是个机会。
天津市
“3+X”政策下，报名高考时需要选择文/理综；在新政下，我们所要选择的则是6门学科中的任意3门。
从理论角度来说，如果在“3+X”最后一年参加高考，而且想要复读的同学，在勾选学科的时候，也只能勾选“物+化+生”或是“史+地+政”的组合，实际上是享受不到高考改革新政下的优势的。
很多同学会有疑问了，究竟高考新政对于考生有怎样的优势呢？实际上这种优势更多程度上体现在填报志愿时的“选择权”的优势上。而且这种优势面向的对象恰好也是数量最多的优秀生源。
为什么这样说呢，我们这里就假设以理科生A为例。
在原有的政策下，如果这位同学想要考入生物系（如生物工程专业）则必须要选择“理综”，面对6门副科当中难度最大的物理学科。而在高考新政下，这位同学则可以更换为“化学+生物+地理”的学科组合。
将“物理”更换为“地理”难度骤降，虽然新政下已将卷面分更换为“等级赋分制”，更加查看学生的排名情况，但不可否认的是，学生取得佳绩的可能性更高了。
那么，这是不是意味着复读生相对于应届生机会更多呢？不一定！
因为新高考突出强调6选3，从六个科目中自主选择三门课，而这将会影响到学生以后的职业生涯发展，所以新高考的模式实际上在让高中生提前思考自己真正喜欢什么行业，以后从事哪方面的工作。
谨慎做好选科搭配对于处在新旧交替下的复读生来说至关重要！
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复读应该被取消吗？
2.3w人表态
应该
不应该
着
不取消，2023年复读生多，今天就应该提倡复读生减分政策，这样对2023年的应届生才算公平，也对以后的复读生敲一个警钟。要不然2023以后不允许复读，今年复读生又多，这对2023年的考生极不公平。
幽
有些孩子是因为紧张才高考失利，如果复读要是取消了，该有多少孩子会因为高考失利而崩溃自杀，到时候自杀率肯定翻倍增长，国家要的是人才，只要是人才，多学几年又怎样？而且古代的科举，也是可以参加很多次的，复读取消弊大于利，或者说所谓的利只是对于一小部分人而言的，不能多数服从少数吧
阳
不能一锤定音，有意外发生怎么办，给每个人一个机会
小
现在高考人数水涨船高，一年比一年人多。倒是现在生育率越来越低，哪来的那么多考生?只有一种可能，那就是高考复读的考生。那今年这个复读，明年那个复读，那竞争压力多大?对应届生太不公平了吧?鸠占鹊巢。还是取笑复读比较好。至于高考失利自杀的，是自己心理素质不好，半分怨不得旁人，读书不是唯一的出路，周杰伦当年高中都没考上，最后却成为华语乐坛的天花板，还有马云仅仅是一个英语老师，之后也成为了亿万富翁。
混
中考也应该复读！让每个人都享受公平
霸
如果不能复读那每年落榜的人怎么办？犯人都有悔过自新的机会，同理想下定决心学习的人也应该有，一考定终身不要太离谱
醉
只要考生愿意复读就让复读，哪怕多年都可以，问题是有的人不愿意复读，那也没有办法啊！我的态度是支持复读，给每个人都有一次公平的竞争。
杠
复读可不是这样子的，要不然早就退学了
满
咋不说专升本也可以多考几次呢？一次考不了是不是就相当于这辈子是废了？拿河南学生百分之33的专升本录取率开玩笑呢？高考在大众方面是公平的，但是还是没有贯彻到底，想要落实的话先去把那些京爷的450重本给收了吧[白眼][白眼]
手
中考没有复读
74条观点
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