呼和浩特职业学院属于哪个区

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呼和浩特职业学院属于哪个区

发布时间:2024-11-05 07:09:34来源:中职中专

呼和浩特职业学院属于哪个区

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呼和浩特职业学院在哪个区

一、呼和浩特职业学院在哪个区

呼和浩特职业学院是在呼和浩特市赛罕区,具体地址在内蒙古呼和浩特市赛罕区巴彦镇高职园区,该校是一所有着百年办学历史的老校,是呼和浩特市及自治区经济和社会发展的人才摇篮。

二、呼和浩特职业学院简介

【历史沿革】

呼和浩特职业学院是一所有着百年办学历史的老校,其源头可追溯到前清末季“废科举,兴学堂”的年代,即1907年的归绥师范学堂,是为呼和浩特地区师范教育之始。1922年改为绥远师范学校,其后几经辗转、几次更名,直到1945年迁回原址,进入蓬勃发展时期。1954年更名为呼和浩特师范学校,1977年恢复高考后就开始招收普通师范大专生。2000年9月,呼和浩特师范学校并入呼和浩特教育学院,组建新的呼和浩特教育学院。2002年,由呼和浩特教育学院、呼和浩特管理干部学院、呼和浩特职工大学、呼和浩特广播电视大学四所院校合并组建呼和浩特职业学院。2004年至2006年,又先后接收了内蒙古广播电视大学呼和浩特铁路局分校、呼和浩特铁路中等专业学校、内蒙古广播电视学校、内蒙古技师培训学院,至此完成了九校合并。学院在一个多世纪的办学历程中,与时代、民族、国家同呼吸共命运,始终不渝培养人才,毕业生遍布全国,在政界、商界为国家和地区经济社会发展做出重要贡献。

【学院校训】

学院合并组建后,确立了“明德修身,格物致知”的校训。“明德修身,格物致知”出自《礼记·大学》,原文为“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知;致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。”意为:育人为学以淬厉人格敦品立德为纲,以成就高明笃实之才为目,塑造德才兼备的新一代劳动者。2007年百年校庆时,由原内蒙古自治区连辑副主席亲自书写。

【机构、专业设置】

学院设有14个二级学院、2个教学部、3个教辅部门、13个行政处室。现有招生专业56个,涵盖了13个高职专业大类,其中重点建设专业13个,自治区级品牌专业9个,自治区重点建设专业1个,自治区级精品课程17门。与内蒙古师范大学、内蒙古农业大学、内蒙古工业大学、内蒙古财经大学、集宁师范学院合办5个本科专业。

【办学条件】

学院现有东、西两个校区,总占地面积2266亩,校舍总建筑面积63.48万平方米,教学科研行政用房23.89万平方米,固定资产总值近40亿元,教学、科研仪器设备总值近3亿元,生均教学、科研仪器设备值21039.34元/生,馆藏纸质图书113.3万册,期刊1200多种,电子图书4096GB,电子期刊8000多种,阅览座位4400个。校园网覆盖全院教学科研和办公生活区,在自治区首家引入了CRP数字化校园管理系统。有校内实训基地198个,校外实训基地157个,其中校内实训基地设备总值1.34亿元,工位数3772个,校内年使用频率超623万人时。

学院总建筑面积、教学行政用房、实训基地数、设备总值和生均值、工位数及年使用频率均高于全国、全区同类平均水平。

【在校生人数、人才队伍】

学院现有全日制高职在校生12720人,全日制中职在校生1539人。在编教职工983人,其中专任教师747人,专任教师中高级职称教师305人,少数民族教师150人,双师素质教师468人。有博士22人,硕士299人。外籍专家5人。国家级行业教学名师1人,自治区级教学名师7名、教坛新秀6名,院级教学名师31名、教坛新秀30名,自治区级教学团队7个。

在校生数,教师中博士、硕士、专任、双师素质、高级职称、少数民族、自治区级以上教学名师数,师生比、专职政治辅导员与学生比均高于全国示范、国家示范(骨干)同类平均水平。学院内部质量保证体系诊断与改进平台中198项指标均高于全国示范、国家示范(骨干)和全国、全区同类平均水平。

【科学研究】

近年来学院教师发表学术论文共1463篇,EI 14篇,出版教材、专著226部,完成国家专利17项,国家级、省部级科研课题68项,获得各级各类奖励170项,完成应用技术研究13项,实现技术转化6项。2名教师的美术作品获自治区文学艺术最高奖“萨日纳”奖,1篇论文在国际期刊上发表,2篇被SCI收录,2篇分别获得自治区教育厅及内蒙古教育协会高校优秀论文评选一等奖和三等奖,2篇获得自治区哲学社会科学政府三等奖。

【社会服务】

学院设有“一所、一站、十五基地”,即国家职业技能鉴定所,呼和浩特普通话水平测试站,呼和浩特市高技能人才培训基地等15个培训基地。培训规模保持在每年1万人次以上。成立了呼和浩特马铃薯食用菌研究院,呼和浩特轨道交通人才培养培训基地,通过政校企合作,为区域经济社会发展提供人才支持和技术服务。

【对外交流合作】

学院坚持对外开放办学理念,多方寻求优质教学资源,选择与学费较低、教育资源优越的白俄罗斯多所学校合作,引入白方教师到学院任教、指导教学。2007年开始与白俄罗斯维捷布斯克国立大学合作办学,2008年又扩大合作对象,与白俄罗斯布列斯特国立工业大学合作办学,经教育部批准,现有3+3合作办学项目涉及7个专业,全自治区同类院校合作专业共有11个,合作办学在校生近500人。

【办学目标】

学院坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的办学理念,秉承“明德修身,格物致知”校训,按照“巩固优势、重点突破,整体推进,快速发展”的方针,紧紧围绕学院发展的第一要务,树立以质量求生存,以改革促发展,以特色创优势,以需求扩规模,以创新上水平的发展理念。努力把学院建设成为“市场需要、企业欢迎、学生满意、社会认可”的应用型本科大学。学院确定了“十三五”时期建设成为自治区同类院校中一流院校的奋斗目标。目前,我院正日益成为祖国北部边疆高素质人才培养、高水平科学研究、高质量成果转化基地和高层次决策咨询的重要基地。

各级领导对学院办学予以了充分肯定。在百年校庆之际,******政治局常委、中央书记处书记刘云山为学院题词:“百年老校逢盛世,千秋伟业铸辉煌”;在110年校庆之际,教育部党组书记、部长陈宝生为学院题词:“喜迎百十华诞,再展呼职宏图”。

面向未来,在党和国家的特别关怀支持下,学校将继续坚持走重质量、抓内涵、促特色和国际化发展道路,不断提升办学实力与水平,加快建设有特色的高水平应用型大学,为地方经济社会发展做出新的更大贡献!

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呼和浩特职业学院地址

呼和浩特职业学院地址在内蒙古自治区呼和浩特市赛罕区巴彦镇高职园区。

呼和浩特职业学院位于内蒙古呼和浩特市,学院的办学历史可追溯到1907年的归绥学堂,迄今已有百余年,其中职业教育办学也历经50多年,成为呼和浩特市及自治区经济和社会发展的人才摇篮。

形成了以高等职业教育为主体,成人教育、远程教育、岗位与职业培训教育等并举,综合发展的高职院校。学院办学实力雄厚。现有东(新)、西两个校区,总占地面积1760亩,建筑面积33万平方米。固定资产总值8.83亿元,教学仪器设备总值7793.12万元。馆藏图书82.28万册。

呼和浩特职业学院与内蒙古师范大学、内蒙古农业大学协商,决定合作试办“3+2”专科起点应用型本科专业,联合培养应用型本科层次高技能型人才。

学院师资力量强,科研成果丰。有专任教师636人,高级职称223人,其中教授10人;博士11人、各类硕士255人,其中专任教师硕士222人;具有“双师素质”的专业教师433人,聘请企业实践指导教师422人,外籍专家8名。

近年来,学院教师发表学术论文共1100多篇,出版教材、专著40余部,完成国家专利1项,国家级、省部级科研课题52项,获得各级各类奖励102项,完成应用技术研究13项,实现技术转化6项。

呼和浩特市大学城属于哪个区

呼和浩特市大学城,有两个,分别在赛罕区、新城区。

呼市大学城总共包括6所大学:内蒙古电子信息职业技术学院、内蒙古化工学院、内蒙古机电职业学院、内蒙古商贸职业学院、内蒙古北方职业技术学院、呼和浩特市职业技术学院。地理位置:呼和浩特大学城大商汇奥特莱斯广场,呼市职业学校北门20米。商铺旁有大型的网吧和娱乐场所,规模较大,形成购物,娱乐,餐饮,公寓,为一体,有大型的停车场。内蒙古电子信息职业技术学院:位于呼和浩特市,是公办全日制高等院校,为首批全国35所国家示范性软件职业技术学院之一、自治区级示范性高等职业院校。内蒙古化工学院:坐落于内蒙古自治区首府呼和浩特市,隶属于内蒙古自治区教育厅,是教育部备案的公办全日制普通高等职业院校。学院拥有普通化学、分析化学、有机化学、化工产品检验、工业分析、电化学、气相色谱、原子吸收、发射光谱、化工仪表、化工原理及仿真等化学化工类实训实验室17个。内蒙古机电职业学院:是经自治区人民政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等学校,为是国家骨干高职院校、国家数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训基地。内蒙古商贸职业学院:位于呼和浩特市高职园区,学院以高职教育为主,中高职教育衔接,兼办成人教育和社会培训。内蒙古北方职业技术学院:座落于自治区呼和浩特市大学城,始建于1984年,是经自治区人民政府批准,国家教育部备案,国家计划统一招生的全日制综合性普通高等学院。呼和浩特市职业技术学院:位于内蒙古呼和浩特市。学院的办学历史可追溯到1907年的归绥学堂,迄今已有百余年,其中职业教育办学也历经50多年,成为呼和浩特市及自治区经济和社会发展的人才摇篮。形成了以高等职业教育为主体,成人教育、远程教育、岗位与职业培训教育等并举,综合发展的高职院校。

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