大连科技学院属于哪个区

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大连科技学院在大连哪个区

旅顺经济开发区。

根据查询Maigoo品牌榜官网得知，大连科技学院位于辽东半岛最南端的大连旅顺经济开发区大学城内，其前身是2002年组建的大连交通大学信息工程学院，2011年经教育部批准转设为省属普通本科高校，学校有土地面积78.88万平方米，建筑面积29.59万平方米。

大连科技学院在哪个区

一、大连科技学院在哪个区大连科技学院是在大连市旅顺经济开发区，具体地址在辽宁省大连市旅顺经济开发区滨港路999-26号，该校是一所理工类民办高校，为省属全日制普通高等学校。

二、大连科技学院简介

学校成立于2002年7月，时为大连交通大学信息工程学院。2011年4月，经教育部批准转设为独立设置的省属普通本科高等学校。校址位于辽东半岛最南端的大连旅顺经济开发区大学城内。校区位于国家自然保护区老铁山北麓延伸带之上，环视渤黄两海，驻足世界和平公园之东，毗邻沈海高速公路与烟大火车轮渡交汇之地。学校占地面积36.6万㎡，已有校舍建筑面积24.4万㎡，现有教学行政用房面积约14.68万㎡。教学科研仪器设备总值达8328.6万元，馆藏图书82.6万册，中外文电子期刊5.9万册，校内实验室61个,校外实践基地90个。现有教职工787人，专任教师551人，其中具有副高级及以上职称者占37%。优越的地理环境、良好的办学条件、先进完备的教学设施，为来自全国各省(市、区)的12000余名学生提供了优良的学习和生活条件。建有主干千兆、百兆到桌面，3500多个信息点覆盖全部教室、实验室、办公室和学生宿舍的校园网。学校下设机械工程学院、交通运输学院、电气工程学院、信息科学学院、管理工程学院、财经学院、外国语学院、设计艺术学院、国际教育学院、创新创业学院、软件技术学院共11个二级学院，及思想政治理论教学部、基础部、体育部3个教学部，设置有29个本科专业，8个高职(专科)专业，涉及工、管、文、法、艺等五大学科门类。学校顺应高等教育发展趋势，抓住改革机遇，16年获批成为辽宁省转型发展试点高校。基于“服务区域经济发展，培养应用型人才”的定位，建立了省级大学生创新创业实践教育基地、省级大学生校外实践教育基地。作为理事长单位组建了“辽宁轨道交通运输校企联盟”，与沈阳铁路局大连电务段联合共同创建了目前本科专业规模最大、系统最全的一流“轨道交通信号与控制实验实训基地”，形成了我国轨道交通信号控制领域的技术创新、集成创新、铁路专门高水平技术人才培养的平台。为进一步深化教育教学改革，提高科技研发能力，推进研究成果转化，学校与海通安恒科技有限公司开展校企合作，成立海通安恒学院，实现双方优势互补，携手打造一流的大数据人才培养平台。学校以创新创业教育改革作为教育综合改革的突破口，融入人才培养全过程，积极推动毕业生更高质量创业就业。2018年，学校成立了中国双创号辽宁服务中心、硅谷全球创业者学院大连分院及全国应用型人才培养工程大连基地暨ATCP认证考试中心。为深入推进应用型大学建设，全力提升办学水平和人才培养质量，学校引入了新工科教育理念，成立了PEIM新工科教学中心，开启打造“PEIM-新工科”应用型育人体系，探索新工科“2+1+1+X”人才培养模式，培养具有“HIGHTECH”八种能力的新工科人才模式。大连科技学院以“新教育”为理念，以“PEIM-新工科”应用型育人体系为特色，以“立德树人践行新教育”为使命，以“勤劳、智慧、勇敢、意志、信誉、责任、包容、感恩”为价值观，向着“打造中国新工科斯坦福”的美好愿景砥砺前行，不懈奋斗!

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大连科技学院在什么街道

大连科技学院坐落于大连旅顺经济开发区滨港路，是一所民办普通高等学校。

大连科技学院2002年7月建校，前身为大连交通大学信息工程学院。2011年4月，经教育部批准，正式转设为独立设置的省属民办普通本科高等学校。并更名为大连科技学院。

校园占地面积约36.6万平方米，建筑面积21.7万平方米，现有教学行政用房面积约14.1万平方米，教学仪器设备价值4633.7万元，馆藏图书64万册。建有主干千兆、百兆到桌面，3500多个信息点覆盖全部教室、实验室、办公室和学生宿舍的校园网。专任教师506人，其中副高级以上技术职务教师121人，建有各类专业实验室41个、校内实训中心3个，校外实习实训基地49个。

大连科技学院是什么学校

1、学校简介

大连科技学院坐落于辽宁省大连市，是一所理工类民办高校，为省属全日制普通高等学校。

2、师资力量

学校有教职工667人，其中专任教师419人，具有副高级及以上职称者占比36.75%，具有硕士、博士学位教师占比91.65%。

3、教学建设

学校有省一流专业3个，省一流课程15门；省级实验教学示范中心1个。

大连科技学院是公办院校还是民办院校

大连科技学院坐落于辽宁省大连市，是一所理工类民办高校。大连科技学院是一所理工类院校，有电气工程及其自动化、自动化、通信工程、建筑电气与智能化、会计学、物流管理、工商管理、市场营销、社会工作、房地产开发与管理、劳动与社会保障专业等专业，建校20年。

大连科技学院（Dalian University of Science and Technology）坐落于辽宁省大连市，是一所理工类民办高校，为省属全日制普通高等学校，2016年获批成为辽宁省转型发展试点高校。学院于2002年7月建校，前身为大连交通大学信息工程学院。2011年4月，经教育部批准，正式转设为独立设置的民办高等学校。

公办大学与民办大学区别

公办大学：通常是国家或地方政府举办的大学，办学历史一般比较悠久，社会认可度较高，有国家或地方财政经费支持当然这些专业录取分数线也相对低一些，家庭条件不错的同学可以考虑填报。

民办大学通常是社会企业、社会团体、个人等举办的大学，没有国家和地方财政经费支持，需要自筹资金办学，学费一般比较贵，公办大学采用民办机制举办的独立学院也属于民办大学，但是民办大学是正规大学，受国家认可的，毕业证、学位证等都是在学信网可查的，国家也鼓励民办大学。

师资力量

学校现有教职工667人，其中专任教师450人，具有副高级及以上职称者占比41.78%，具有硕士、博士学位教师占比86.22%，具备专业（行业）职业资格和任职经历的“双师双能型”专业课教师121人，有30人次分别获得国务院特殊津贴、省级教学名师、辽宁省百千万人才工程百人层次、辽宁省百千万人才工程万人层次、沈阳市高层次领军人才等荣誉称号。

学科建设

学校下设机械工程学院、交通运输学院、电气工程学院、数字技术学院、经济与管理学院、外国语学院、设计艺术学院、软件技术学院、创新创业学院、PEIM新教育学院10个二级学院，以及思想政治理论课教学部、基础部、体育部3个教学部；学校现设30个本科专业，形成了以工学为主，管理学、文学、法学、艺术学多学科协调发展的基本格局；

学校特色专业：

机械设计制造及其自动化、软件工程、机械电子工程、计算机科学与技术、网络工程、信息管理与信息系统、动画

教学成绩

截至2017年2月，学院在国家级、省级、市级各类科技创新大赛中，大连科技学院共参与全国各级科技竞赛26项，获得奖项80余个，170多人次获奖；另外建成两个校级实验中心：大连科技学院工程训练中心、大连科技学院物理实验中心基础实验室，以及一个校级创新创业中心。

2016年，学院在参加辽宁省教育厅主办的创新创业竞赛中，机械设计竞赛获二等奖三项、优秀奖六项，计算机设计竞赛获二等奖一项、三等奖六项；结构设计竞赛获二等奖一项、优秀奖一项；电子设计竞赛获一等奖一项、二等奖两项、三等奖五项；“互联网+”创新创业大赛获银奖一项、铜奖一项、优秀组织奖三项；网络商务创新应用大赛获三等奖三项；数学建模大赛获得一等奖一项，三等奖一项。各大项目排名在民办及独立院校中均名列前茅。在全国大学生交通科技大赛中获国家三等奖一项、省三等奖一项；“创青春”辽宁省大学生创业大赛获铜奖五项；2016年全国大学生英语竞赛，一等奖2人，二等奖6人，三等奖11人。

学术科研

大连科技学院拥有1个校级科学研究室：系统集成及智能控制科学研究室。

截至2017年2月学院官网显示，大连科技学院机械工程学院的教师主持（参与）了各类教研、科研项目共计33项。其中国家自然科学基金3项、辽宁省教育厅计划项目5项、辽宁省教育科学“十二五”规划课题2项，辽宁省民办教育协会项目3项。在各类学术期刊上公开发表科研和教研论文100余篇，出版专著及教材11部，编写校内教材和讲义13部。获辽宁省教学成果三等奖2项；获辽宁省高等教育学会学术成果奖二等奖一项、三等奖一项；获辽宁省教育科研先进个人1人次，获辽宁省青年教育科研骨干1人次。其中，刘军主任获得第八届全国信息技术应用水平大赛先进个人奖、最佳指导教师奖与第11届辽宁省普通高等学校本科大学生机械创新大赛优秀指导教师。

合作交流

大连科技学院开展国际交流与合作。截至2017年2月，已与“英国卡迪夫大学、斯旺西大学、切斯特大学，美国莱特州立大学、新罕布什尔大学、佛罗里达大西洋大学、荷晶大学，澳大利亚悉尼科技大学、埃迪斯科文大学、纽卡斯尔大学，加拿大西蒙弗雷泽大学、蒙尼托巴大学”等国外多所知名高校建立了稳定的合作关系。

学校开展校企合作，重点结合软件和动漫，产业发展的要求，通过校企合作搭建教学与科研平台，构建起适应企业发展需求的应用型、创新型IT人才输送渠道，为社会IT类实用人才的培养做出贡献。2013年共有软件工程、计算机科学与技术、网络工程等6个专业211名学生分别到大连中软卓越计算机培训中心、大连萨纳斯信息技术有限公司实训。

学院通过开展“校中厂”和“厂中校”等多种形式的校厂合作，加强学生工程能力的培养，培养工程应用型人才。把机械设计制造及其自动化、机械电子工程、电气工程及其自动化、自动化等专业学生派往校厂合作的工程训练基地，直接参与真实的工程设备的设计和加工，锻炼提高学生的工程设计和加工能力；加快人才培养模式改革，坚持学历证书与职业资格相融通，培养工程应用型人才。

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