武汉大学口碑如何

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武汉大学怎么样

武汉大学为国家重点大学，在中国大学排名里进入前十是没问题的，因为武大有很强的人文社科，理科也不错，工科在合并武汉测绘和武汉水利后也实力大增，唯有医科似乎稍弱。

以这种比较平衡的学科分布，看重综合实力，特别是看重人文社科类学科实力的人们认为武大居于十名之内，实属正常。

武汉大学作为985工程院校，首批双一流A类大学，办学历史悠久。无论是在国内还是国际上的影响都是比较的大的，作为一所教育部直属的综合性院校，武汉大学多多少少有些偏科的感觉，重文理管等方向，而相对来说轻工科。

扩展资料

武汉大学师资力量：据2019年6月学校官网显示，学校占地面积5195亩，建筑面积266万平方米；设有34个学院（系）；开设123个本科专业；17个学科进入ESI全球排名前1%；拥有5个国家重点一级学科，17个国家重点二级学科，6个国家重点（培育）学科。

有42个博士后流动站，46个一级学科博士学位授权点，57个一级学科硕士学位授权点；有三所三级甲等附属医院；有专任教师3700余人；有普通本科生29405人，硕士研究生19699人，博士研究生7163人，另有外国留学生2453人。武汉大学位列2020QS世界大学排名第257位。

参考资料来源：百度百科-武汉大学

武汉大学法学专业在领域中的口碑如何

武汉大学法学专业在领域中享有很高的声誉和口碑。首先，武汉大学作为中国著名的综合性大学之一，其法学专业的师资力量雄厚，拥有一批国内外知名的法学教授和专家。这些教师不仅具备深厚的学术造诣，还具有丰富的实践经验，能够为学生提供全面、深入的法学教育。

其次，武汉大学法学专业的课程设置丰富多样，涵盖了法学的各个领域，包括宪法学、刑法学、民法学、商法学等。学生可以根据自己的兴趣和发展方向选择不同的课程，培养自己的专业素养和实践能力。

此外，武汉大学法学专业注重培养学生的实践能力和创新精神。学校积极组织学生参与各类法律实践活动，如模拟法庭、法律援助等，让学生在实践中提升自己的法律素养和解决问题的能力。同时，学校还鼓励学生进行科研和创新，提供了良好的科研平台和资源支持。

最后，武汉大学法学专业的毕业生就业率较高，就业质量也较好。毕业生可以在法院、检察院、律师事务所、企事业单位等领域找到工作，同时也有很多毕业生选择继续深造，攻读硕士或博士学位。

综上所述，武汉大学法学专业在领域中的口碑非常良好。其雄厚的师资力量、丰富的课程设置、注重实践和创新能力的培养以及良好的就业前景，使得该专业成为众多学生追求的目标。

武汉大学哪些专业的口碑比较好

武汉大学作为中国著名的综合性大学，拥有众多优秀的专业。以下是一些口碑较好的专业：

1.法学：武汉大学法学院是中国最早成立的法学院之一，具有悠久的历史和雄厚的师资力量。该专业的教学质量和学术研究水平一直位居国内前列，毕业生就业率也较高。

2.医学：武汉大学医学院是中国最早成立的医学院之一，也是国内一流的医学院校之一。该专业在临床医学、基础医学、药学等领域具有较高的声誉，培养了大量优秀的医学人才。

3.管理学：武汉大学管理学院是国内知名的管理学院之一，该专业在市场营销、人力资源管理、战略管理等方面具有较强的实力和影响力。学院注重培养学生的实践能力和创新精神，毕业生就业前景广阔。

4.计算机科学与技术：武汉大学计算机学院是中国最早成立的计算机学院之一，该专业在计算机科学与技术领域具有较高的声誉。学院拥有一流的师资力量和先进的实验设备，培养了大量优秀的计算机专业人才。

5.新闻传播学：武汉大学新闻与传播学院是国内知名的新闻传播学院之一，该专业在新闻学、广告学、传播学等领域具有较强的实力和影响力。学院注重培养学生的创新能力和实践能力，毕业生就业前景广阔。

武汉大学网络学院,知道的介绍下吧!

武汉大学网络教育学院

从2002年开展现代远程教育试点，武汉大学的远程教育经过7年的风雨历程，已经进入了新的发展阶段。武汉大学提出，下一步继续教育工作的总体目标是，积极稳妥发展学历教育，大力发展非学历教育。

要实现这个目标，就要解决远程教育中存在的诸多问题。8月4日在太原召开的武汉大学现代远程教育学习中心年会，将远程教育如何稳妥发展、怎样发展列为会议重点议题。出席这次会议的有武汉大学副校长周创兵教授、继续教育学院全体党政院领导、各办学院（系）分管书记、院长和主任及来自全国各地的学习中心负责人及相关人员。山西省副省长张平率省教育厅副厅长王李金、太原市人大副主任傅建荣、太原市教育局副局长于振龙等众多领导特意到会祝贺，表明了当地政府对武汉大学在山西省开展远程教育的重视和坚定支持。

7年建设成果辉煌

对武汉大学远程教育，继续教育学院副院长周晓琴将其划分为初创、调整和发展三个阶段。

从2002年到2003年为初创阶段。这个阶段可以说是摸着石头过河，人员、资金、设备、经验等都严重不足，招生专业比较少，办学规模也较小，办学以近距离为主，远程校外学习中心也没有建立，办学形式仍以脱产全日制为主。

从2004到2006年为调整时期。武汉大学网络教育学院在2004年建立，2006年开展校内体制改革，进行机构重组与调整，网络教育学院和继续教育学院合并组建成为武汉大学继续教育学院（网络教育学院），从而形成了武汉大学独特的网络教育管理体制即二级管理体制：网络教育学院负责全校网络教育的招生、学籍、统考、教学计划、课件制作、技术保障、教学管理监督和毕业办证、学位等工作，各办学学院则负责组织教学。在办学方向上也进行了调整，办学形式由全日制转入非全日制，办学重点以湖北为中心，辐射全国11个省，办学规模逐渐上升，校外学习中心建设不断拓展。这一时期，网络平台系统基本建设完成，为开展网上教学和管理活动提供了基本条件。

2007年开始进入发展期，招生工作的定位和方向更加明确，招生规模进一步扩大，各学院办学积极性高涨，纷纷要求开展网络教育办学。学校重视依法依规开展办学活动，建章立制，前后共建立网络教育管理各项规章制度33项。资源建设也得到重视，网络课件的制作速度加快。在这一时期，武汉大学的区位优势得到发挥，开始面向西部、边远、贫困地区如山西、云南、贵州等地开展办学，为促进我国教育公平均衡发展做出了贡献。

七年发展，可谓辉煌。“但是，武汉大学网络教育的办学规模、资源建设、学习支持服务等诸多方面仍然存在很多问题。”周晓琴副院长将这些问题归纳为一句话：发展不够快，步伐不够大。

找出问题、分析原因并提出解决的办法是这次大会的鲜明特点，在会上，参会代表从招生、教学、导学、学生管理等方面开展了广泛交流与探讨，对武汉大学网络教育今后的发展思路达成了共识。

办学模式将向多元化拓展

一组数字反映了武汉大学网络教育的办学规模：从2002—2008年，武汉大学累计招生26699人，培养15000余名专门人才，目前在册学生10000余人。这样的规模与其它试点高校在册学生动辄数万人的数字相比，相差较大，也与武汉大学这所著名高校的地位很不相称。

网络教育要发展，办学规模是基础。武汉大学副校长周创兵就此谈到，发展是硬道理，发展对继续教育而言首先就是要有一定的办学规模，没有规模就谈不上发展，没有发展也谈不上办学效益。因此，积极拓展办学渠道，促进网络教育办学规模和效益的提高，是武汉大学网络教育发展的首要任务。

办学规模较小与武汉大学学习中心数量少有关，这直接制约了网络教育的发展。目前武汉大学仅建有25个校外学习中心，而且学习中心发展也不平衡，累计招生达到400人以上的只有6个，年招生达到200人以上的只有5个。在布局上也不太合理，湖北省只有一个学习中心，导致湖北的招生和学生管理工作压力过大。

对此，武汉大学由校办牵头，正在积极筹划建立新的校外学习中心，包括继续面向中西部地区办学，此举将为网络教育注入新的活力。学校还将采取一系列措施，如评选优秀导学教师、优秀校外学习中心等奖励办法，充分发挥现有学习中心的作用，调动学习中心办学的积极性。

行业蕴藏着广大的生源，这一生源富矿将得到进一步挖掘。武汉大学提出，鼓励校内学院、学习中心积极面向行业系统开展办学。在这方面，水利水电学院、电气工程学院、土建学院、法学院、测绘学院、经济与管理学院的很多学科专业有着独特的优势，许多学院在面向行业系统办学方面已经做了很多工作，并受到了行业系统的欢迎。

充分利用社会优质资源，通过共建合作，达到互惠互赢，成为武汉大学拓展办学渠道的另一重要思路。武汉大学将尝试和公共服务体系合作，除了自建学习中心外，将发展一些共建学习中心，以多种形式、多种模式加快网络教育的发展步伐。

网络教育招生中发生的一些问题已引起学校的警觉。“扩大办学规模的前提是规范招生，规避风险。”周创兵副校长告诫，必须牢牢把握网络教育发展的方向，明确发展定位，坚持面向在职从业人员开展网络教育。要加强对网络教育招生工作的管理，坚持招生工作“四统一原则”，即统一招生计划申报审批、统一印制招生简章、统一组织入学考试、统一印发入学通知书，坚决杜绝个人和代理机构代理招生。

以资源建设促进持续发展

网络教育要保持持续发展，资源建设是关键，但武汉大学面临的现实是资源建设较为滞后。以网络课件为例，经过5年艰辛建设，累计完成各类网络课程548门，涉及16个院系、30个专业、有500余位教师参与建设工作。虽然武汉大学网络课程建设门数较多，但是由于招生专业较多、教学计划和课程变更、技术更新等多种原因，造成网络教育资源仍不能满足学生日常在线学习的需求。而且，由于各学院分散办学，课件资源共享也有一定难度。

针对这个问题，武汉大学提出，要重视对网络教育文本资源的建设，各学院要重视对网络教育课程体系的设计，网络教育课程要符合成人在职人员的更新知识、增强技能、不断学习、不断提高的需求，课程设计要体现针对性和实用性。

此外，还将重点加强对网络教育数字资源的建设与开发。将尽快组织对优质课件以及网络教材的出版，在课件制作上还要加快速度，将课件制作与招生挂钩，在明年以前，所有老专业的课件制作，不仅制作率包括完成率都要达到100%；力争在一两年内所有专业课件覆盖率达到100%。武汉大学还将加强网络教育精品课程建设，积极申报国家级精品课程，争取在今年的全国网络教育经济课程的评审当中，实现国家级精品课程零的突破。

硬件系统也将升级。武汉大学的网络平台系统建于2004年，到现在已经有5年的时间。当年建设平台的时候，是以全日制办学、近距离为主来设计的，随着现代远程教育的发展和招生对象的变化，以及远程教育向省外的扩展，局部的平台改造已经很难满足远程教育发展的需要。武汉大学将对现在的平台系统实行彻底地改造更新，继续教育学院技术部门正在进行调研，调研之后，将拿出具体的改造方案，并争取学校的支持。

为促进资源共享，继续教育学院已经出台了管理办法，正在和学校的有关部门协调、沟通，并反复征求办学学院的意见，这个管理办法将进一步完善，以切实推动资源共享工作。

强化学习支持服务

向学生提供学习支持服务是网络教育教学活动的重要组成部分，是保证网络教育办学质量的基础。周晓琴副院长说：“现实的情况是，网络教育学习支持服务现在是我校最为薄弱的环节。”

据继续教育学院的统计，从2006年至2008年，针对学习平台使用技术的支持服务记录中，用户不熟悉学习平台使用方法而无法打开所需资源和学习课程的占比30%，因教师未做导学而无法打开在线课程的情况占比30%。这一数据说明，学生和教师对学习平台的使用能力急需提高，同时也反映出导学活动的严重不到位。

对此，武汉大学将强化办学学院和学习中心的职责，发挥学院和学习中心的作用，各学院和中心要落实专门的人员负责学生学习支持服务工作。对于各办学学院，学校提出统一要求，要加强对教师网上导学活动的检查，并将检查结果作为网络教育年终教学考核的重要指标之一，对导学活动差的教师予以坚决撤换。学校将建立教师信息库，要求各学院把那些责任心强、业务水平高、导学工作好的教师，作为网络教育教学依靠的主要师资力量，学校还将继续通过开展优秀网上导学教师的评选，进一步推动网上导学活动的落实。

对于各学习中心，要求认真做好学生集中学习的考勤，以及学生网上学习、作业完成的检查和统计，并将其结果作为学生平时成绩评定的重要依据。继续教育学院将尽快编印网络教育学生学习指南，帮助学生轻松入门，掌握学习平台的使用方法，提高学生的自学能力。

在开展教师导学方面，有的办学学院已经形成了成熟的做法。土木建筑学院将所有教师的教学工作都纳入了年终考核，不论是研究生教育、本科生教育、成人教育、网络教育都统一实行年终奖酬分配、岗位津贴的发放。学院还进行定期检查，对未按规定及时进行网上导学的教师予以提醒和批评，对教师教学导学过程中间存在的问题提出学院的管理意见，对比较严重的停止其导学工作。

学习中心的经验将得到推广

在招生宣传、学生学习支持、学籍和日常管理等方面，武汉大学分布在各地的学习中心做出了辛勤的努力，其卓有成效的经验也将得到推广。

武昌学习中心在校生规模在武汉大学学习中心中名列前茅，现有5000多人，已毕业的4000多名学生中，本科毕业率为98%，授予学士学位的占91%，参加研究生统考达到国家录取线的占14%。取得这样的成绩，与学习中心采取的独特的教学举措有关。中心按照学历教育与职业教育相结合的全程培养方案，在专业课程教学的同时，根据就业市场的实际需要，开设职业技能培训课程，目的是让学生既有专业基础理论知识，又有就业技能。在管理育人上中心注重细节。网络教育的学生，不仅结构复杂，而且参差不齐，难于管理，中心就此提出多条举措，对于差生，绝不轻言放弃，这不但感动了学生家长，也给学习中心树立了良好的口碑。

在06年春的首次招生过程中，山西学习中心曾创下了零的记录，而现在，无论是在校人数还是注册人数，均已成为山西省内所有网络高校之首。之所以发生这样的变化，与中心的招生策略有关。在护理学专业的招生中，他们首先到卫生厅沟通，争取政府部门的支持，卫生厅领导在电视媒体中明确指出，武汉大学网络学历教育文聘是国家承认的。接着，中心又在省内发行量最大的《山西晚报》上刊出题为“成人充电新时尚”的报道，从不同的侧面给社会公众解释网络教育是为国家和地方所认可的。同时，中心又在市内各大媒体投放了近15万元的广告，大大提高了武汉大学网络教育的社会影响，从而为招生的顺利开展铺平了道路。

杭州学习中心强调培养学生自主学习的主动性。中心根据课程教学要求，帮助学生拟定切实可行的学习计划，配合集中辅导，在学生自主学习的时间安排及学习方法上给出建议。由于远程教育的学习形式多样，学习中心会建议学生根据自己的习惯和情况，选择适合自己特点的学习方式进行学习。中心根据入学考试的水平测试和学生本人的意愿，将每个专业的学生分成学习小组，每组有专门的学习组长，在网上建立QQ学习交流群，给学生学习交流提供现代化的平台，使学生能多方面多渠道地融入到远程网络学习的气氛中来。中心还采取组织学生座谈会以及去茶室喝茶、登山等活动，加强了学生与学习中心的联系以及学生与学生之间的交往和沟通。

武汉大学继续教育学院党委书记张民宪说：“有为才能有位。继续教育学院将进一步做好服务工作，以自己优秀的成绩，优秀的政绩，优秀的运作，来吸引全校师生乃至全国高校的目光。相信在解决了前进中的问题之后，武汉大学的网络教育将迎来大发展的新阶段。”

武汉大学新闻与传播学院的口碑如何

武汉大学新闻与传播学院是一所历史悠久的学院，成立于2000年。学院设4个系，6个本科专业和专业方向，有1个一级学科博士学位授予点，5个二级学科博士学位授予点，4个二级学科硕士学位授权点，1个专业硕士学位授权点。

该学院的口碑较好。据一位自称为该学院学生的用户称，该学院讲座很多，从学界到业界，能认识很多优秀的校友。另外，学院里每个人的发展是自由的，无论你是爱科研、爱实习、爱志愿活动，大家都平等地看待，人文自由的气息很浓厚。

武汉大学四大王牌专业有什么 口碑怎么样

武汉大学四大王牌专业：测绘工程专业、金融学专业、法学专业、地球物理学专业。武汉大学是国家教育部直属重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校，是首批“双一流”建设高校。

武汉大学的四个王牌专业

法学专业

武汉大学法学教育源于1908年创办的湖北法政学堂，历史非常悠久。经过百年洗礼，为社会主义法制建设培养了大批优秀的法律人才，为法学事业的振兴和繁荣做出了重大贡献。

地球物理学专业

武汉大学地球物理学专业在教育部第四轮学科评估中结果为A+，与中国科学技术大学并列全国第一。

测绘工程专业

测绘工程专业是武汉大学的王牌专业，一直排在全国第一位。测绘学院由1956年成立的武汉测量制图学院的天文大地测量系和工程测量系发展而来，测绘工程专业通过国家工程教育专业认证，是国家卓越工程师教育培养计划试点专业。

金融学专业

武汉大学金融系具有悠久的历史，其前身为1945年国立武汉大学开办的银行学专业，2007年金融学并评为国家重点学科。本专业是研究货币、信贷、银行、保险和投资理论与实务的学科，属于应用经济学范畴。

武汉大学口碑怎么样

武汉大学是教育部直属重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校，是首批“双一流”建设高校。专业师资力量和教学水平都很高，学习氛围也很浓厚，食堂很好吃。图书馆很多，每天也有很多空教室用以学习。学校坐拥珞珈山，环绕东湖水，武大樱花每年三月中旬进入盛花期，被誉为“全中国最美的大学之一”。

读本科太适合在武汉大学读了，环境很好，校园很漂亮，平时活动也很多，学术氛围也是很浓厚的，很适合来读人文学科了。

硬件设施不错，新盖的一宿舍条件最齐全，有24h热水，其他宿舍限时供应热水。学习氛围挺好，基本平时校园里很少人，图书馆爆满，医学部口腔专业较好，录取分数线也较高，护理比较好就业。我本科就读的是公共卫生学院的预防医学系，后改名为健康学院。

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