2024山东财经大学东方学院评价怎么样,学校好不好
发布时间：2024-11-03 17:06:04来源：
山东财经大学东方学院是由省部共建高校山东财经大学和国有大型企业山东黄金集团联合举办，以实施全日制普通本科、专科教育的高等院校。学校是全国应用技术大学（学院）联盟单位、教育部“数据中国-产教融合促进计划”试点高校、全国创新创业实践联盟单位、美国注册会计师协会中国协会（USCPA China Society）理事单位。以下是小编收集整理的网络上对山东财经大学东方学院的具体评价及学院的录取分数具体内容见下文。
一、山东财经大学东方学院评价怎么样
校园绿化较好，有山有水，宿舍楼与商业街位置也比较好，临近方便。会计专业是我们学校的主打专业，教学质量是很好，期末考核一定要自己好好复习才可以过，要不容易挂科，这也督促了自己要好好学习自己的专业课。
学校还是不错的，宿舍不错，上床下桌，冬天很暖和，供暖好，学校小，食堂不大，很快就能吃一遍。上了这所学校，一定努力学习，为自己的未来努力。
二、山东财经大学东方学院王牌特色专业
| 序号 | 评价名称 | 数量 | 专业/学科名称 |
| --- | --- | --- | --- |
| 1 | 省级特色专业和省级一流专业建设点 | 1 | 会计学 |
| 2 | 校级特色专业 | 1 | 财务管理 |
| 3 | 校特色专业 | 1 | 信息管理与信息系统 |
三、2024山东财经大学东方学院的录取分数线
整理了山东财经大学东方学院2024年各省投档录取分数线，供广大考生参考。
1.山东财经大学东方学院在浙江录取分数线：综合512分。
2.山东财经大学东方学院在河南录取分数线：文科497分、理科448分。
3.山东财经大学东方学院在天津录取分数线：综合485分。
4.山东财经大学东方学院在江苏录取分数线：历史类479分、物理类465分。
5.山东财经大学东方学院在山东录取分数线：综合253分。
以下是2024年山东财经大学东方学院在本省以及全国各省录取分数汇总：
一、2024年山东财经大学东方学院各专业录取分数线（在本省）
2024年山东财经大学东方学院在山东各专业最低录取分数线详细如下：以下是对原文进行大幅度改写后的内容：
| 地区 | 批次 | 专业组最低要求 | 招生类型 | 最低录取分数 | 最低位次排名 |
|---|---|---|---|---|---|
| 山东省 | 一类本科批次 | 普通类招生 | 477分 | 第224,092位次 | |
| 山东省 | 二类本科批次 | 普通类招生 | 253分 | 第635,956位次 |
接下来，是关于山东财经大学东方学院在各个省份的录取分数线信息。这一重要信息对即将参加高考的考生们来说，具有极高的参考价值。
针对全国各地的考生，以下是山东财经大学东方学院在普通类常规批次的录取分数线详细信息。对于那些身处传统高考地区的考生们，这些信息更是关键。请各位考生和家长们认真查阅，以便为填报志愿提供有力依据。我们特别提醒大家，录取分数线和位次排名可能会因每年的考试难度、招生计划调整等因素而有所变化，请以官方公布的信息为准。
在表格中，我们详细列出了各地区的批次、专业组最低要求、招生类型、最低录取分数以及最低位次排名等信息，以便大家更清晰地了解山东财经大学东方学院的录取情况。无论是即将参加高考的同学们，还是关心孩子学习的家长们，都可以通过这份表格，更加准确地把握学院的录取动态。
以上即为山东财经大学东方学院2024年全国各省份普通类常规批次的录取分数线信息。如有疑问或需要进一步了解详细内容，请访问学院官方网站或联系相关招生部门进行咨询。祝各位考生金榜题名，学业有成！以下是对所提供的文本进行了大幅度的改写伪原创后的结果：
| 地域划分 | 录取批次 | 学科类别 | 招生类别 | 最低分数线 | 最低位次排名 |
|---|---|---|---|---|---|
| 河南省录取信息 | 本科第二批 | 文科 | 普通类招生 | 文科最低分数 497 | 文科位次 64494 |
| 河南与安徽录取对比 | 也可以改写为："和相邻列相同的信息展示如省信息将不在此处重复标注"以保持连续性并减少重复内容。然后在下面的行中省略这一列。接下来是理科的录取信息。--> 省略这一列内容，因为与上一行相同。 --> 省略内容处可以添加相关的符号或者简短的提示来提示此处内容与上一行相似或者同类型。从下一个开始引入新列。--> 继续添加理科录取信息。省略第一列和第二列的内容，因为与上一行相同。--> 继续保留“录取类别”。具体的改动主要体现如何表达地区和其内部比较上的改变和多样。简化相似的描述。使得伪原创版本具有更好的阅读体验和更多创新元素。省略第一列和第二列内容，专注于学科类别和具体的录取数据。对于同一省份的不同学科类别则可以同时比较而非过分赘述冗余内容等表述的变化和创新形式。 |
注：“新高考地区采用3+3模式的省份相关数据汇总及分析。”
注：“此表格仅用于展示部分省份的本科二批录取情况，具体数据请以官方发布为准。”确保读者知道这些数据仅供参考，而非最终的权威数据来源。
这段伪原创的版本注重数据的整理和呈现方式创新使得整个表格更为简洁明了并且给读者留下了足够的思考空间。
备注：“本表格为快速呈现主要对比项内容并经过优化排版非严格的详细分析记录”，这个描述增强了内容的可读性。
通过注释等说明性文字来增强伪原创内容的可读性和实用性，让读者更容易理解表格背后的含义和目的。注：“本表格主要展示不同省份的高考录取情况对比，对于具体的录取位次和分数线细节可以根据实际情况进行调整和补充。”表明其并非固定不变的内容。
这种方式不仅可以保持伪原创版本的内容质量而且更具有灵活性和适应性。提示：“关于新高考地区的数据分析和解读，将在后续的文章中详细展开。”增加期待感并引导读者继续阅读。
整体而言伪原创版本注重内容的创新性和可读性通过改进内容的结构和排版提高了整个信息的可读性简化了重复性内容的描述并提供了解释和背景分析给读者更深的启示和思考空间。以下是伪原创后的内容：| 省份 | 批次 | 最低专业（组） | 招生类型 | 最低分 | 最低位次 |
| 浙江 | 平行录取一段 | 普通类 | 512 | 149532 | |
| 天津 | 本科批B段 | （2） | 普通类 | 494 | 38896 |
| 天津 | 本科批B段 | （1） | 普通类 | 485 | 41254 |
| 山东 | 普通类一段 | 普通类 | 477 | 224092 | |
| 山东 | 普通类二段 | 普通类 | 253 | 635956 |
“新高考”模式下的3+1+2方案省份