2024广西工业职业技术学院高考录取分数线是多少

在2024年，广西工业职业技术学院的高考录取分数线备受关注。为了给广大考生和家长提供更为详尽的信息，以下将进行大幅度的改写和伪原创。

一、广西工业职业技术学院2024年在本省的各专业录取情况

进入崭新的学年，广西工业职业技术学院以优异的办学实力和良好的教育环境吸引着众多学子的目光。那么，对于本省的考生而言，2024年的录取分数线是怎样的呢？

详细来看，我院在广西各专业的最低录取分数线如下：

我院对于本省考生的招生工作细致入微，不仅在文科、理科等科类上设置了不同的录取标准，更根据不同的招生类型为考生提供了多元的选择。从上述表格中我们可以看出，文科类普通类的最低录取分数线为383分，对应的最低位次为84188；而理科类普通类的最低录取分数线为306分，对应的最低位次为184766。

二、广西工业职业技术学院2024年全国各省录取分数线概览

对于来自全国各地的考生而言，广西工业职业技术学院同样提供了丰富的专业选择和优质的教育资源。为了帮助广大考生更好地了解我院在全国的录取情况，以下是我院在全国各省普通类常规批次的录取分数线信息。

在传统高考地区，我院始终秉持公平、公正的招生原则，根据各地区的考试难度、考生水平等因素，制定出合理的录取分数线。无论是文科还是理科，无论是本省还是外省，我院都为每一位考生提供了平等的机会。考生们可以根据自己所报的专业和地区，对比上表的分数线信息，对自己的录取情况有一个更为清晰的了解。

无论你在哪个省份，无论你选择哪个专业，广西工业职业技术学院都将以开放的心态和严谨的态度，欢迎你的加入。希望广大考生能够根据自己的实际情况，合理填报志愿，祝愿大家都能如愿以偿地进入心仪的学府，开启人生新的篇章。经过大幅度的改写和伪原创处理，以下是您要求的表格内容的重新表述：

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省份	录取批次	学科类别	招生类别	最低分数线	最低位次
贵州	专科批	文/理科	普通高考招生	文科：404分；理科：312分	文科：84938位；理科：182841位

接下来的段落描述是：“在新的高考模式，即‘三科基础+三科选修’制度下，各省份的招生情况呈现出多样化的特点。”这里的“三科基础”和“三科选修”可以根据实际情况进行进一步的解释或描述。这种描述方式既保留了原始信息的关键点，又增加了新的表述方式和内容，使得内容更具吸引力和可读性。以下是我改写的内容，希望您能够满意：

表格边框清晰，内部填充紧密，无间隙。标题行为：省份、批次、最低专业（组）、招生类型、最低分和最低位次。

在表格中，海南的专科批数据被突出显示。海南的最低分为451，位次为47181。山东的普通类二段数据也显示在表格中，但最低专业和分数栏为空。

文章提到新高考地区3+1+2模式省份，但未具体说明。

新高考地区3+1+2模式省份是指高考改革后的新方案，其中包括语文、数学、外语三门必考科目，以及物理、历史、化学、政治、生物、地理六门选考科目中的两门。这种模式的实行，旨在更好地促进学生的综合素质发展，提高高考的科学性和公平性。

由于新高考地区的招生政策和考试形式与普通地区有所不同，因此在填报志愿和录取时也需要特别注意。对于考生来说，需要认真了解各个高校的招生政策和录取规则，以便更好地选择适合自己的专业和院校。也需要注重自身的综合素质培养，通过参加各种课外活动和竞赛等来提高自己的综合能力水平。

新高考地区3+1+2模式省份的实行对于考生和高校来说都是一个挑战和机遇。我们需要认真了解和适应这种新模式，以便更好地实现高考的科学性和公平性。以下是对您提供的文本进行大幅度改写伪原创后的内容：

表格中的内容包括省份、批次、科类、最低专业（组）、招生类型、最低分和最低位次。重点信息用粗体标注。

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**广西工业职业技术学院的档次与属性**

广西工业职业技术学院，创建于1956年，是一所公办性质的理工类院校。它隶属于省，既不是211也不是985，更不是双一流院校。该校以专科教育为主，位于广西南宁市。虽然学校没有硕士点和博士点，但拥有专门的招生网站和电话。

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**广西工业职业技术学院的师资力量**

学校拥有1100多名专兼职教师，其中专任教师700多人。在专任教师中，有教授职称47人，副教授及副高职称183人，具有博士、硕士学位342人。学校还有全国行业性教学名师6人、省级教学名师2人，以及全国专业教学指导委员会副主任委员6人、委员23人。学校还设有12个二级学院和1个附属中等职业学校，开设多个专业类别的高职专业。它主要服务广西工业和信息化建设，与多家知名企业有紧密合作关系。

学校还深入推进校企合作，是广西首批“产教融合校企合作”试点高校。长期与多家知名企业建立紧密型合作关系，并牵头成立了广西最大行业性职业教育集团和区域性职业教育集团。学校还加强国际交流与合作，与多所国（境）外教育机构联合办学。特别是近年来，该校重点围绕服务国家“一带一路”战略，充分发挥自身专业办学优势。