太原工业学院是二本还是一本

太原工业学院：二本院校的卓越之选

关于太原工业学院的学历层次，您是否有所疑惑？那么让我们一同探索这所由山西省人民主管的院校，它所涵盖的学科领域及其丰富的教育背景。

太原工业学院，一所全日制普通本科高校，以工科为主，同时囊括了工、理、经、管、文、法、艺、教八大学科门类。这所学院致力于为学生提供全面而深入的教育，帮助他们成为社会的栋梁之材。

要了解太原工业学院是一本还是二本，我们首先需得深入了解其录取批次。在不同的层面，本科学校有着不同的录取分数线。为了能够更好地填报志愿，学生们需要清晰了解学校的学历层次。那么，现在我们来详细解析下太原工业学院的学历属性。

近年来，通过观察太原工业学院在各地的录取情况，我们可以发现：该学院在各地的录取大多是本科第二批次，因此我们可以确认，太原工业学院是一所二本大学。

为了更准确地了解情况，建议您参照该学院在您所在省份的招生批次。具体的招生批次信息，您可以在学院官方网站或者教育部门的相关公告中查询到。

太原工业学院在各省市的录取批次可能因地区和年份的差异而有所不同，但无论在哪个批次，这所学院都以其优秀的教育质量和全面的学科设置吸引着无数的学生。无论您是寻求一本还是二本的学历，太原工业学院都是一个值得考虑的选择。

希望以上内容能够帮助您更好地了解太原工业学院的学历层次和其教育特色，为您的学业选择提供有价值的参考。**数据详览：不同省份院校招生录取情况一览表**

为了清晰地展示太原工业学院以及不同省份的招生录取信息，我们特地制作了下列表格。此表格涵盖了招生省份、文理科、招生类型、年份、录取批次、分数线、录取位次及省控线等关键信息。

一 **总体布局和结构**

* 整个表格采用标准的HTML格式，以宽度100%充满整个页面，并采用左对齐方式。

* 表格边框设置为1，确保信息清晰可辨。

* 单元格间距和填充为0，使得信息更为紧凑。

二 **详细数据**

以下是表格的具体内容：

* 招生省份如新疆、安徽、四川等，每一省份下的数据均详细列出了理科的招生信息。包括普通类招生的年份、本科二批的录取信息，如分数线、录取位次以及省控线等。

* 也列出了部分省份的文科招生信息，如河南、陕西和山西等。

三 **重点关注**

* 通过加粗的关键字如“新疆”、“安徽”等，使得重要信息更为突出。

* 表格中的数字数据，如分数线、录取位次等，都是重要的参考信息，对于了解院校录取情况至关重要。

四 **太原工业学院办学层次**

* 太原工业学院的具体办学层次、特点等未在表格中详细列出，但可以通过其他途径（如学院官网、招生简章等）进行了解。

此表格旨在为广大考生和家长提供一个清晰、直观的参考，帮助他们更好地了解太原工业学院以及不同省份的招生录取情况。希望它能为您的决策提供帮助。下面是对上述内容的伪原创改写：

学校初创年代

是否为顶级学府	非顶级学府	是否为国家级重点大学	非国家级重点
是否为双一流建设高校	非双一流	主要管理部门	山西省辖管
建于多少年
太原市初创日期追溯到
院校发展阶段具体有哪些历程发展是否取得高校招生独立许可阶段的变化描述其成为国内领先的科技领域的发展路程及取得成果	太原工业学院于一五计划时期创立为国防科技中专学校。经过数次转型和发展，自八十年代升为专科，九十年代末起涉足本科教育至今的多次转型升级历史至今经历的各方面革新包括成长为具有服务社会经济的能力及其现今名称为获得批准的设立应用型本科学院使其因不断丰富学生知识基础得以充实各类优势专业和精品本科课程的加入该校从根本上来讲非常注重培养学生的专业技术和综合素质已在行业与社会的需求和科技的进步中不断调整和成长其独特的学科优势及其与社会经济发展需求紧密贴合的教学风格使其在山西省乃至全国享有较高声誉。

太原工业学院源自华北第五工业学校起源于国防工业教育的重心现已发展为一个独立设置的全日制普通本科高等院校校名更是被誉为太原工业学院该学院秉持的教育理念始终围绕着立德树人为国育材服务社会的目标其致力于通过实践与创新为本的教学方式将专业理论运用于实际操作在传承与发展中不断突出专业领域的社会应用价值尤其是基于六大特色学科群的协同发展模式其专业构建不仅顺应了国家产业政策的调整也符合地方经济发展的需求该校不断突出行业专业的发展优势并将重点发展特色专业使得学生在激烈的市场竞争中拥有强大的竞争力。

该校在教学成果方面成绩斐然拥有多项国家级省级教学改革奖项及规划教材其中包括省级精品课程国家级一流本科课程多个项目在实验中心的实施使得校内外的实习实训愈发便捷而这更加促进培养学生的综合能力学校的课程设置突出强调对学生能力的培养从而使得培养的学生能够快速融入市场需求无论是基础知识的扎实程度还是技术应用能力的强大该校学生都备受市场青睐。

\n改写后的内容主要围绕学校的创建历史、发展脉络、办学理念、学科建设、教学改革等方面进行了详细描述，同时强调了学校的实践教学和社会服务的能力。一些具体数据如学科群数量、国家级和省级课程数量等也被适当地融入其中，使得内容更加丰富和具有说服力。以下是伪原创的改写内容：

学校秉持"需求驱动，深度融合"的核心理念，致力于强化跨学科的交融与发展，推动产学研用协同创新的新模式。我们以协同创新中心的建设为重要载体，不断提升外部合作与交流的能力；深化与科研机构、产业界和其他高校间的紧密合作和资源共享机制。我们引入多元化的社会资源，汇聚创新力量，激发学术活力，促进人才培养、学科建设、科学研究和社区服务的协同进步，为山西地区的经济发展和产业升级注入新的动力。

在特定的里程碑中，我们的成果显著：2017年，新型功能材料协同创新中心被山西省认定为首批“1331工程”协同创新中心的B类重要建设项目；2018年，储能新材料学科群成功纳入山西省服务产业创新学科群的建设计划项目之列；同时清洁及可再生能源工程技术开发工程研究中心也入选山西省“1331工程”工程研究中心建设计划。至2024年，我们的山西省数字化设计与制造科技创新中心以及山西省储能材料科技创新中心更是荣获“山西省工业和信息化领域产学研新型研发机构培育单位”的殊荣。

我们的学术成果也在稳步提升，专著出版数量增加，SCI和EI收录的论文质量逐年提高。我们的专利授权数量和科技成果获奖数量也呈现出显著增长的趋势。我们的科研项目立项来源日益广泛，横向签约经费实现显著增长，特别是在国家自然科学基金项目方面取得了重大突破。这一切的努力和成果，不断提升我们服务区域经济社会发展的能力。我们坚守初心，积极应对挑战，持续创新与发展，为建设更美好的未来做出贡献。