2025年安徽读家政服务与管理专业的中专学校有哪些?

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2025年安徽读家政服务与管理专业的中专学校有哪些?

发布时间:2024-12-05 10:36:45来源:高职搜学网

2025年安徽读家政服务与管理专业的中专学校有哪些?

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在安徽地区,2025年提供家政服务与管理专业的中专学校有哪些呢?以下是相关学校的详细列表及简介。

一、安徽中专学校开设家政服务与管理专业列表

1. 阜阳计算机学校(位于安徽省阜阳市清河西路569号)

2. 淮北市烈山区中等专业学校(位于烈山工人村雷河南岸)

3. 安徽省蒙城县建筑工业中等专业学校(位于蒙城县周元西路70号)

4. 芜湖医药卫生学校(位于芜湖市芜湖县滨湖大道1号)等中专学校均提供家政服务与管理专业。

二、中专学校详细介绍

**阜阳计算机学校**

阜阳计算机学校是于1996年经省、市教委批准设立的一所普通中专学校。隶属于阜阳市科技局,是全国计算机应用技术证书考试(NIT)考点、科技部“国家三维CAD教育培训基地”,并且在皖北地区是规模最大的专业从事计算机教育的省级示范学校。学校位于阜城风景秀丽的七渔河畔,拥有一流的教学和实训设备,包括现代化的教学实训综合楼、卫浴配套的学生公寓和教师公寓等。学校还拥有多个实训室,如电脑平面设计、数字影视后期制作和电工电子等,并基本实现了校园WLAN的无缝覆盖,数字化校园建设正在不断推进。

**淮北市烈山区中等专业学校**

淮北市烈山区中等专业学校是一所省级示范中等专业学校和省级法制教育先进单位,也是烈山区唯一一所公办全日制中等专业学校。校园环境优雅,拥有高标准的教学楼、实训楼、行政楼以及完善的学生公寓楼和师生餐厅等基础设施。学校还配备了网络操练室、焊工实训室、钳工实训室、电工电子实训室等多个实训室,固定资产丰富,仅实习实训器材就价值达近两百万元。学校还设有教职工阅览室、学生阅览室和图书资料室,藏书丰富。目前,学校拥有综合实训楼、教学楼、学生宿舍楼和餐厅等设施。淮北市烈山区中等专业学校办学发展

近年来,在区委、区和区教育局的正确领导下,学校坚持为当地经济建设和社会发展服务的办学宗旨,以市场为导向,以教学为中心,强化技能训练,狠抓教学质量,加强学校管理,促进招生安置,强化后勤服务,加大实训设施建设,抓特色、求发展,走出了一条“适应市场,订单培养,特色办学,升学就业”的办学路子。

淮北市烈山区中等专业学校办学目标

学生既能得到理论知识学习,又能得到专业技能和职业能力的训练,提高学生的综合能力和专业素养,成为高素质技能型专门人才。企业把联合培养学生与企业人力资源开发相结合,按正式员工要求管理学生,学校建立校企合作的职业教育平台,推进教育教学改革,提高为经济社会建设服务的能力,进而形成独具特色的自有品牌,更好的回馈社会!

安徽省蒙城建筑工业中等专业学校

安徽省蒙城建筑工业中等专业学校简介

学校创办于1985年,原名蒙城四中;1986年,为了适应地方经济建设需要,更名为蒙城县高级职业中学;1994年被评为“阜阳市重点职业高中”,1996年被评为“安徽省重点职业高中”,2000年被评为安徽省首批国家重点职业高中,2008年12月被安徽省教育厅评为首批县级职教中心,2012年4月,学校被教育部、财政部、人力资源和社会保障部等列为“国家中职改革和发展示范校”第三批建设单位,2015年9月,省教育厅、财政厅、人社厅专家在验收中给予了高度评价,综合评比在全省15所同类建设学校中排名第一。2017年7月,根据亳州市人民亳政秘[2017]97号文件精神,“安徽省蒙城县高级职业中学”更名为“安徽省蒙城建筑工业中等专业学校”,属普通中等专业学校。

安徽省蒙城建筑工业中等专业学校办学条件

职教园占地819亩,一期建设项目总投资9.2亿元,建筑面积31.5万平方米,分为四个功能区:即办公教学区、运动生活区、实习实训区、成人教育区。包括行政楼、教学楼、实训楼、宿舍楼、食堂等在内的27个单体项目以及室外足球场、篮球场、羽毛球场等。两校合并后有教职工634人,其中本科学历的475人,具有高级职称252人,双师型教师201人。另聘请高级工程师、高级农艺师等兼职教师29人。预计在校学生人数12000人左右。

安徽省蒙城建筑工业中等专业学校办学管理

高度重视校园文化和和谐校园建设,团组织、学生会和学生社团经常性组织内容丰富、形式多样的大型文艺表演、运动会和体育比赛;同时举办各种主题的演讲、辩论会、专题讲座、美术和摄影展览;还组织学生到校外参观、学习和考察,扩大视野,增长才干,丰富人生,为走向社会、适应社会打下良好的基础。

由于社会发展的需要,现在企业的用工要求已从简单体力型向专业技术型转变,学校各专业的教学都是从实际中的实用技术入手,强化培养学生对生产过程中解决实际问题的能力,学生毕业后均能直接从事专业技术工作,克服了一些学校重理论、轻实习、实习条件差、教学与实际脱节、学生适应能力差等缺点。

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