昆明光华学校创办多少年了？

学校简介：

昆明光华学校是一所全日制寄宿制完全中学，创建于1996年7月，坐落在官渡区小哨，毗邻昆明长水国际机场，行政隶属于官渡区教育局。我校云集全国名师，传承黄冈品质，实行小班教学、寄宿管理和爱心服务，推行素质教育、网络教学和校本开发，赢得了社会各界及广大学生、家长的赞誉。办学二十一年来，先后荣获区、市、省级“文明学校”、“文明单位”、“云南省民办教育先进集体”、“较具影响力民办教育机构”等多项荣誉称号，2013年5月被云南省教育厅认定为一级完全中学。

师资力量：

昆明光华学校高中部现三个年级共有19个教学班，在校学生共600余人。学校从2000年开始进行校内学科带头人和骨干教师的评定，各学科教师中均有学科带头人或骨干教师，其中省市区级学科带头人6人，骨干教师15人，学科带头人和骨干教师占初、高中专任教师的15.6%。区级以上学科带头人21人，校级骨干教师的比例达20%，计算机培训率*，合格率95%，普通话等级测试合格率98%，教师的课堂教学优良率达90%，其中优质课达35%以上。办学至今，已基本形成了一支专业合格，结构合理，素质过硬，一专多能的较为稳定的教职工队伍。

教师们具有高度的责任感和使命感，为清华、北大等名牌大学培养了一大批优秀人才。高中部以“质量立部、科研兴部、管理增效、特色添彩”为办学思路；以“小班管理、分层教学、培优转差、教师陪寝”为办学特色。要求教师“以德为魂、以能为本、以勤为径、以创为先”，做到教学思想前沿化、教学手段现代化、教学过程较优化、教学管理规范化”，以面向未来、品行高尚、知识广博、个性和谐、特长突出、体魄健壮、全面发展，具有创新能力的复合型人才为培养目标，要求学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。

深入开展集体备课

集体研究式教学是光华人积极探索并认准的方向，其核心是充分发挥集体智慧，实现资源共享，优势互补，促进教学质量的整体提高。在集体备课过程中，规范程序，严格操作是前提；突出重点，精心研究是保障；进入课堂，实践展示是关键；互帮互学，共同提高是目的。多年来，学校大力推行集体研究式教学，完善学科建设，取得了阶段性成果。学校计划再用一到两年的时间出一套精品教案集、学案集、测试卷集、论文集和课件集，使集体研究式教学成果不断巩固和扩大。

认真落实培优转差

针对民办学校学生基础普遍较差、学习程度参差不齐的特点，学校一直把培优转差作为学校工作的重中之重。四学部教务处针对学生普遍存在的知识缺陷，不定时安排专题补差；全体教师研究个性教法，编制特别学案，利用一切边角余料时间，加强对后进生的个别辅导；对于优等生，特别是高三优等生，则成立培优专班，群策群力，深挖潜能。连续十一年的高考成绩证明：有效的培优转差是昆明光华学校“低进高出、高进优出”质量保证。 

努力创新教学模式

基于互联网改变了人们的生活以至观念，传统的学习方式束缚学生认知的缺陷日益显现，多媒体网络可对各种教学信息资源进行检索、设计、处理和传递，有利于对教学资源的组织、利用和管理。学校于2011年9月组建特色部。特色部的较大特色是学习方式的改进与更新。学生每人配备手提电脑，教师利用模板教学，注重小组合作探究，关注情感价值体验，促进学生知识与能力的协调发展。特色部学生学习方式有“四会”，即会利用网络资源学习，会利用网络通讯工具合作讨论，会在数字化情境中自主发现质疑，会利用信息加工工具进行实践创造。一年来，特色部逐步发展壮大，教学和管理已初见成效。

 

管理理念

制度：学校管理，离不开严格的管理制度。全封闭、准军事化的管理制度确保学生在校期间养成良好的生活及学习习惯，充分利用学习时间。

感染：用老师的言行来引导学生的行为规范，让学校整体的学生氛围带动不够自觉那部分学生的积极性。管理是一门科学，用学校氛围来引导学生的自觉性、主动性。让学生既没有被管理的压迫感，又能自觉遵守学校管理制度。

疏导：管理如同引流，堵不如疏。一味的硬性制止，只会让学生更加的反抗。科学的心理疏导，既能缓解学生在校的学习压力，又能让学生从心里认同学校管理，从而自觉的去遵守。 

关怀：昆明光华学校倡导：学生都是孩子，教师是家长，而学校就是他们的家。适当的人文关怀，拉近了学生与教师的距离，也让学生更容易产生家的归属感，从而更好的适应紧张的学习生活。