2024如何看待职业学校

在我国因循的传统教育观念中，一个人是否是“可塑之才”，只有一个尺度，就是文化课的考试分数。分数高就是好学生，分数低就是差学生。至于是什么原因使学生在分数上出现了差异，很少有人从根本上去探究原因。但是职校学生一般比较聪明，只是没把这种聪明用在学习上，所以社会对他们的评价不高，或者讲名声不太好。但是看待问题、人都要用全面的眼光，要看到他们的长处，比如，很多职校生在技能方面比本科生或者研究生都要高，这就是看他的长处，但是在理论学习方面，可能有所欠缺。

其实职业学校的学生一方面，教学具备较强的专业性和实践性，且校企结合等实践机会较多，能帮助学生在短时间内快速熟悉所学专业，积累动手实践经验。另一方面，职业学校能引导学生较早的接触职业，接触社会，能提前位就业做好充足准备，使学生在就业的时候更从容自信。据了解，2004年，我国中等职业学校一次就业率已超过90%。许多学生在实习阶段就得到重用或提升；在工作岗位上出类拔萃的、创业致富的、走上领导岗位的、享受专家待遇的毕业生不胜枚举。可见，职业教育的突出技能的素质教育已使职教人才具有了竞争制胜的法宝；针对人才类型施以知识和技能教育，能够夯实人才成长的基石。

  德阳应用技术职业学校是四川省教育厅备案、德阳市教育局批准成立的全日制中等职业学校。学校实行“产教融合、校企合作、实践育人、特色办学”的方针，走实践应用型发展道路。致力于城市轨道交通、道路与桥梁、社区公共事务管理、邮轮乘务、互联网+等具有双创精神的应用型、技能型、复合型专业人才。

 学校从学生个性发展出发，实施差异化设计性培养，为激发学生的学习兴趣和创新能力，精心为学生设计有针对性的知识、能力、素质结构培养方案。学校除大量组织学生团体活动和社会公益活动外，还开设形象礼仪、户外拓展、办公自动化、美学基础等课程，提升学生的就业能力和职业素质。深化职业教育改革，学校结合社会人才市场发展的需要，把学历教育、升学教育、高品质的职业教育结合起来，让学生健康成长、成才。

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