长春市汽车职业技术学校怎么样

一.长春市汽车职业技术学校介绍

长春市汽车职业技术学校是经吉林省人力资源和社会保障厅批准，由长春市人力资源和社会保障局管理与长春工业大学联合招生的一所中等职业技术学校，学校拥有一支教学经验丰富，治学严谨的双师型教师队伍。现有专、兼职教师62名，其中专业课教师44名，高级职称8名，双师型教师34名。学生在校学习期间不但能够掌握熟练的操作技能，同时还可以接受高等教育，学到大专的理论知识与技能教育。

二.长春市汽车职业技术学校荣誉

长春市汽车职业技术学校在校学习期间不但能够掌握熟练的操作技能，同时还可以接受高等教育，学到大专的理论知识与技能教育。学生毕业后不但能够获得省教育和劳动部门颁发的中专技校毕业证书、通过考试获得中级工技术等级证书，通过考试录取后还可获得长春工业大学成人专科毕业证书、和信息产业部、国家劳动和社会保障部颁发的职业资格证书。

三.长春市汽车职业技术学校硬件设备

四.长春市汽车职业技术学校历史发展进程

长春市汽车职业技术学校是经吉林省人力资源和社会保障厅批准，由长春市人力资源和社会保障局管理与长春工业大学联合招生的一所中等职业技术学校，近年来，根据国家市场发展需求，我们不断扩展办学空间，本着为振兴东北老工业基地，促进地方经济发展和产业结构的调整，以及改变我省劳动力技术素质构成的目的，将专业定位在为社会培养能工巧匠的方向上，用一流的教师、一流的管理、严格培训出一流的学员，使每个毕业生都能成为有知识的人才。

五.长春市汽车职业技术学校规模及占地面积

长春市汽车职业技术学校教学环境优雅，教室宽敞明亮，设施精良齐备。学校在加强理论课教学同时，更注重培养学生实践操作及动手能力。学校实行准军事化管理模式，建立班主任与舍务老师24小时轮换责任制。长春市汽车职业技术学校是经吉林省人力资源和社会保障厅批准，由长春市人力资源和社会保障局管理与长春工业大学联合招生的一所中等职业技术学校。

六.长春市汽车职业技术学校师资力量

长春市汽车职业技术学校拥有一支教学经验丰富，治学严谨的双师型教师队伍。现有专、兼职教师62名，其中专业课教师44名，高级职称8名，双师型教师34名。教师的教学方法灵活多样，擅长理论联系实际，摆脱了枯燥的书本教学，能够深入浅出，科学施教，寓教于了。学校在加强理论课教学同时，更注重培养学生实践操作及动手能力。学校实行准军事化管理模式，建立班主任与舍务老师24小时轮换责任制。

七.长春市汽车职业技术学校招生对象及地区

长春市汽车职业技术学校面向全国招生，学生在校学习期间不但能够掌握熟练的操作技能，同时还可以接受高等教育，学到大专的理论知识与技能教育。根据学生的专业不同、实习期也不同、工种不同、岗位不同，工资也会有所变化。实习工资最低达到每月2000以上，部分可达到年薪5万以上。

学校环境 / school environment

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招生简章 / Professional presentation

长春市汽车职业技术学校招生计划

专业名称	年制	招生计划
汽车制造与维修专业	3	150
汽车电子技术应用专业	3	100
汽车美容与装潢专业	3	80
汽车整车与配件营销专业	3	100
汽车运用与维修专业	3	80

长春市汽车职业技术学校招生要求

1、招生对象：招收初中、高中毕业生。

2、不歧视残疾考生，但考虑到工作的特殊性，建议肢体残疾的考生慎报。

3、学校招生工作坚持“公平竞争，公正选拔，公开程序，德、智、体、美等全面考核，综合评价，择优录取”的原则。

长春市汽车职业技术学校收费标准

长春市汽车职业技术学校学费是4500元/年。

长春市汽车职业技术学校资助政策

勤工助学补助：学院设有勤工助学资金，特困学生可申请勤工助学，通过劳动获得助学补助金。

创业基金：学院设有大学生自主创业基金，支持学有余力同学，结合专业，自主创业。

助学贷款：家庭贫困的同学可申请助学贷款协助完成学业。

学费减免：学院对孤儿大学生按照《关于进一步做好孤儿大学生资助工作的通知》(辽教发〔2013〕172号)要求，减免其学费和住宿费，并给予国家助学金资助。

长春市汽车职业技术学校招生问答

问：学校的办学性质是什么?

答：汽车学院是面向汽车行业“后市场”的高素质、高技能人才培养基地。

问：学校硬件设施如何?

答：学院建设为一座“教学工厂”，教学设备先进齐全，功能完备。实训室设有由中国一汽集团、日本、德国等提供的具有世界领先技术水平的教学设备，并聘请外籍专家任教，用最先进的技术设备、最前沿的课程和教学内容培养学生;教学主楼内有德国宝马汽车品牌4S店、理论教学区和发动机、变速器、电器电控等10多个实训教学区，形成了前校后厂的格局，实现了理论与实践有机结合的现代化。

问：学校教育特色是怎么样的?

答：学院坚持“学校与企业融合”、“教学与实践融合”、“知识教学与职业培训融合”、“教师与师傅融合”、“就学与就业融合”的办学特色，努力实现“育人目标与用人目标相衔接、技能培训与岗位需要相衔接”的办学目标。