成都市第八中学如何？管理教学怎么样？

成都市第八中学如何？管理教学怎么样？学校环境如何？教学师资如何？学校的管理制度严格否？下面做了详细的介绍，对学校感兴趣的同学不妨详细的看一下文章,以方便你们更多的了解学校和报读学校.

学校简称：成都第八中学

学校类型：公办

入学途径：统招

班级类型：普通班

学校简介 招生情况 录取分数 食宿情况 校园生活 校园风光 联系我们 交通情况

成都市第八中学简介

成都八中创建于1942年，原名成都市市立中学，具有光荣的革命传统和悠久的办学历史。1982年，学校被省教育厅命名为省重点中学。2002年，又被省教育厅命名为省级示范性普通高中。
　　我校地处蓉城北门梁家巷，气势宏大、别致亮丽的新校园占地８０亩，是一环路内最大的绿色校园。教学区、活动区、办公区配置合理，功能齐备，极富人文性、书院性和现代东方园林特色，彰显着环境育人和文化育人的高雅魅力，是同学们求知向善的殿堂。
　　我校历来注重培育优质师资，现有特级教师4人，市学科带头人5人，高级教师80余人，全国、省、市级先进教师近百人。老师们耕耘在教育创新的前沿，做学生们求知向善的引领者、健康成长的合作者和成功快乐的分享者。在2004年全市教育行风调查中，八中老师的“敬业爱生”在市直属三十多个学校中排名第二。高2005级家长们感激地说：“八中老师最敬业，给孩子的关爱最真诚，帮助指导最实在。”今年初三年级第一名坚定地表示：“我哪所学校也不去，就在母校八中。”
　　我校历来重视德育，经验多次在市委宣传部和教育局联办的会上交流。学校着眼未来，强调全面发展，鼓励个性特长，进行了“人人有特长，班班有特色，处处有艺术，个个修养好”的探索实践，培养出了一大批学科、科技、艺体竞赛尖子和省、市优秀学生。从这里走出了“天府才女”十佳冠军汪峦、2005年春节晚会的服装设计师沈龙、多名国家、省、市电视节目主持人以及校园作家、诗人、声乐、器乐、书画拔尖人才。每年的校风评议中，95%以上家长、周边单位认为学校管理严，师生言行文明，始终保持了优良的校风。
　　我校坚持质量立校，坚持“勤、活、严、实、新”的教学管理特色，深化课程改革，实施现代课堂教学，促进教师把教学思想转变为教学行为，把教学行为转变为学生的学习行为，始终追求“教”与“学”的和谐双赢。近年来，八中高、中考教学质量节节攀升，课堂教学质量高是最重要的原因。
　　我校持续提升优质教育资源，教育质量连创佳绩，高、初中教学质量连续十五年双双荣获市教育局表彰，为创建国家级示范校高中奠定了良好基础。2002年以来的高考成绩均为市区同类学校第一名或第二名，在大成都26所省级示范性高中的排名均在前5名，高2005级出入口对比评价居市属同类学校第一。学校工作经验在2004年全市高中教学工作会交流。学校还荣获首批中国科协青少年科技创新人才培养项目实验学校（全国31所，四川2所）、全国中小学德育先进集体、四川省实验教学示范校、四川省和成都市艺术教育特色学校、成都市科技教育示范校、成都市家长学校示范校等近百项集体奖。许多家长、同行、专家、领导称赞八中“学校发展有特色，教师发展有特点，学生发展有特长”，“是一所让家长放心，让学生成才，让社会满意的好学校”。

建学时间 1942

学校师资

学校坚持以师德树立立身之本，以师能夯实执教之基，培育出了一支爱生敬业、勤奋严谨、团结协作、锐意创新、...

特殊招生

2020年统招人数：329名(其中含指标到校生165名)
2014年统招人数：282名(其中含指标到校生141名)

教学理念

学校秉承“发展自我，报国为民”的办学理念，坚持“育人为本，服务大众，追求卓越”的办学方向。我校始终贯穿坚持教育坚守与创新相结合，始终着力文化引领与自觉发展相结合，积极推进教育现代化，国际化和均衡化，促进学校全面、协调、可持续发展，努力将我校建设成为一所历史悠久、理念深远、校风纯正、学风踏实、质量一流的特色高中。
坚持科学管理，构建“六研”校本研修模式，促进教师专业化发展。加强基础德育，学校德育为主体、以家庭教育为基础、以社会教育为依托，协力整合，构建起学校、家庭、社会相结合的德育工作网络，培育自主与合作统一的学生文化。

学校领导

刘强

教学质量

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【2019成都八中高考喜报】
热烈祝贺我校高2019届高考取得优异成绩!
我校高2019届高考一本上线率约达25%（数据还在进一步统计中）。其中，理科实验班一本率达80.39%，本科率达100%，再创辉煌，实现“九连增”。
本科上线率约达85%（数据还在进一步统计中）。理科付宇科同学、文科袁静同学分别以642分、595分的高分进入金牛区前10名。
2014年成都高中高考喜报
本科上线率达87.6%，实现从2007年以来本科上线率八连增，居金牛区同类学校第一名，宏志生成绩优秀，二本上线路100%，一本上线率76.6%。

教学特色

1、以生为本，坚持“自立、自强、学会做人”的育人特色。
学校以生为本，就是把学生的发展置于学校教育的核心、本体地位，一切为了学生，面向全体学生。学校始终把教学生“学会做人”，作为育人的基点，形成“自立自强”的育人特色。把公民教育作为“做人”教育的基本内容，领会公民道德和“自立自强”的基本内涵，实践公民道德的要求。
育人，立足于“自立、自强”，体现学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教师指导、由学生主持开展体现教育价值的形式多样的教育活动。学生积极参与，主体参与，在其中亲身感受、体验，不断领悟、体会活动的教育意义。坚持不懈、日积月累，形成“自立自强”的意识，学会修身立世的本领。
2、以教学为中心，形成“勤、严、实、活、新”的教学风格。学校始终围绕教学中心，抓住教学质量不放，抓住课堂教学不放，抓住教师教学素质和能力的培养不放，逐步形成“勤、严、实、活、新”的教学风格。它是教师个体的态度，也是教学群体的风气，更是对学生的无声教育。
“勤”，勤奋刻苦。勤于学习、勤于工作。
“严”，严谨治学。严于律己，严格要求学生。
“实”，实事求是。谋实计、讲实话、鼓实劲、求实效。
“活”，融会贯通。思维活跃，内容活范、形式活泼，使学生学得活的知识，在活动中发展学生的能力。
“新”，创新求变。接纳新知识、收取新信息。提出新问题、发表新见解。使自己的教学置身一流，引领潮流。
3、以人为本，构造以激励为主的评价机制。激励是管理的主要职能，评价是管理的重要内容。学校以人为本，尊重人的价值，关注人的需要，发掘人的潜力，发挥人的能动作用，构建了以激励为主的多元评价机制。学校确立了“着眼评定、着力调控，着重发展”的评价的指导思想。 学校以评价对象的不同、评价范围的不同、评价性质的不同，建立了较为完善的学校评价体系。学校以多元的评价内容，确定评价项目；以评价信息的来源不同、评定性质的不同，确定评价方式；进而制定了各项评价制度。学校对各项评价的结果采取精神、物质的同步，以满足教职工的自然需要和社会需要，促进他们朝着有利于学校改革和发展的方向努力。

详细地址

详细地址：四川省成都市一环路北三段72号

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