昆明长鸿实验中学的管理模式

一个学校合理完善的管理模式有利于学生行为习惯的养成,另一方面也能促进学习成绩的提高,所以选择学校的时候也要特别注意学校的管理模式,今天我给大家分享的是昆明长鸿实验中学的管理模式,有要去实验中学的同学可以看看,多了解一下学校才能更清楚的作出选择。
学校简介

昆明长鸿实验中学是昆明市嵩明县委、政府重点打造的"三名"工程学校,品牌源自湖南名校"株洲长鸿实验学校"。学校坐落于杨林大学城旁,占地面积197亩,园林式的校园环境是教书育人的理想场所。学校教职员工106人,教师51人,在校学生1200余人。学校聚集了一支理念先进、师德高尚、业务精湛的师资队伍,致力于把学校办成文化特征显著、切合师生发展需要、充满活力和拼搏精神的云南名校。


管理理念、 

长鸿中学的干部们率先行动起来,他们带着干事干,做给干事看,做好学校服务工作充分展现"自律担当、沟通服务"的管理理念。在长鸿校园里没有"官"的概念,指挥员必定是战斗员,管理团队有担当、重执行、讲效益,不忘初心,全心全意做好学校教育教学工作。
仅从几项管理的要求,来映射长鸿中学的管理细节。
细节一:学生成长 教师成名
昆明长鸿实验中学成立"学生发展中心"和"教师发展中心",学生发展中心工作致力于为学生的终身发展服务,让学生在学校幸福成长,教师发展中心面向全国高薪聘请教育专家,致力于学校的内涵发展、教师专业素质的提升和课改的深化。
学校工作始终坚持"育人先育德,成才先成人"的理念,把培养学生良好品德与习惯放在首位。
细节二:深化细化教学
高效"二元七环"课堂改革推进以后,为进一步规范课堂,让课堂的每一个环节都迸发高效。杜心怡校长专门为全校教师开堂立训,提出了深化细化课堂改革的实施方案。
为了确保备课高效,从备课环节给予规范,连个人初备的手稿如何写、分几个流程要求;集体复备老师们的发言顺序,都要求到位、准确明白。同时还规范了教学流程,细化课堂管理。老师们使用投影等电化教学设备都进行专业深化培训。《二元环课改实施方案》将每位教师的教学流程分割详尽,并对每一个环节进行深化和细化的设计。既体现了每个教师结合学情独立的个体创新思维。以学生为主体激发学生思考、自主学习能力,体现以学为重、以用为本。
细节三:《三级督查管理》
昆明长鸿的管理干部接地气,彰显一线意识,是从每天的全校总值班开始的。实行《三级督查管理》领导干部每周一轮总值班,在学校挂牌公示值班干部的姓名。同时,干部值班做到到岗到位严格督查。即:早操在师生到达操场前必到;早饭在学生拥堵的餐厅必到巡视;午餐时间在餐厅、教室必到检查;午休起床和课间操必到学生集中的地方;晚听和晚自习必到各班;晚休就寝查巡必到。
《三级督查管理》保证了学校管理的重要时段和重要地点都会由干部亲自把关,用他们勤勉的工作树立了全校抓"精细管理"的样板。
                                      

激情高效的环境离不开科学精细的管理,精细管理也是打造高效课堂的根本。精细管理既是一种文化,又是一种意志和品质,更是一份责任与担当!精细管理弥散于整个长鸿校园,无所不在。昆明长鸿实验中学的管理是长鸿中学的干部们率先行动起来,他们带着干事干,做给干事看,做好学校服务工作充分展现"自律担当、沟通服务"的管理理念。专这样的管理理念也不失为一种有效的管理模式。