首次公共管理学科评估结果排名(专业学位)

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首次公共管理学科评估结果排名(专业学位)

发布时间:2024-10-30 19:21:15来源:未知

首次公共管理学科评估结果排名(专业学位)


2018年,教育部公布了全国首次公共管理学科评估结果(专业学位),也是目前最新的比较准确权威的公共管理学科评估排名(专业学位),排名比较不错的大学有中国人民大学、清华大学等,以下是具体排名情况,希望对大家有所帮助。


评估结果院校名称
A+10002      中国人民大学
10003      清华大学
A10001      北京大学
10055      南开大学
10246      复旦大学
10248      上海交通大学
10335      浙江大学
10558      中山大学
A-10027      北京师范大学
10141      大连理工大学
10145      东北大学
10247      同济大学
10284      南京大学
10384      厦门大学
10486      武汉大学
10610      四川大学
10698      西安交通大学
B+10006      北京航空航天大学
10034      中央财经大学
10053      中国政法大学
10056      天津大学
10183      吉林大学
10213      哈尔滨工业大学
10269      华东师范大学
10272      上海财经大学
10358      中国科学技术大学
10422      山东大学
10487      华中科技大学
80201      中国社会科学院研究生院
B10007      北京理工大学
10036      对外经济贸易大学
10173      东北财经大学
10276      华东政法大学
10285      苏州大学
10307      南京农业大学
10459      郑州大学
10533      中南大学
10559      暨南大学
10561      华南理工大学
10611      重庆大学
10730      兰州大学
B-10019      中国农业大学
10052      中央民族大学
10070      天津财经大学
10108      山西大学
10200      东北师范大学
10251      华东理工大学
10286      东南大学
10423      中国海洋大学
10511      华中师范大学
10532      湖南大学
10614      电子科技大学
10651      西南财经大学
10697      西北大学
C+10288      南京理工大学
10290      中国矿业大学
10319      南京师范大学
10359      合肥工业大学
10385      华侨大学
10389      福建农林大学
10520      中南财经政法大学
10530      湘潭大学
10652      西南政法大学
10673      云南大学
C10008      北京科技大学
10065      天津师范大学
10140      辽宁大学
10217      哈尔滨工程大学
10345      浙江师范大学
10403      南昌大学
10421      江西财经大学
10589      海南大学
10613      西南交通大学
10657      贵州大学
10689      云南财经大学
10699      西北工业大学
C-10151      大连海事大学
10212      黑龙江大学
10394      福建师范大学
10445      山东师范大学
10456      山东财经大学
10491      中国地质大学
10497      武汉理工大学
10512      湖北大学
10574      华南师范大学
10593      广西大学
11065      青岛大学


全国首次专业学位水平评估试点工作于2016年4月启动,根据“先试点、后推广”的原则,选取部分设置时间较早、社会关注度较高的法律、教育、临床医学(不含中医)、口腔医学、工商管理、公共管理、会计、艺术(音乐)等8个专业学位类别进行试点评估。


评估结果通过精准计算,按“分档”呈现,具体方法是按“专业学位整体水平得分”的位次百分位,将每个专业学位类别前75%的参评单位分为9档公布:前2%(或前2名)为A+,2%~7%为A(不含2%,下同),7%~15%为A-,15%~25%为B+,25%~35%为B,35%~45%为B-,45%~55%为C+,55%~65%为C,65%~75%为C-。


公布评估结果旨为在帮助学位授予单位了解专业学位培养现状,发现自身优势与不足,促进专业学位研究生教育内涵式发展和质量全面提升提供客观信息;满足社会对专业学位学生培养质量的知情需求,为学生择校和人才流动等提供参考,也便于社会各界了解我国专业学位建设状况情况与成效。

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