江西建设职业技术学院有哪些专业和院系-什么专
发布时间:2024-11-03 06:48:07来源:未知
高考填报志愿时,江西建设职业技术学院有哪些专业和院系、什么专业比较好是广大考生和家长朋友们十分关心的问题,为了方便大家查询,大学生必备网已经为大家整理好了江西建设职业技术学院院系专业设置情况和比较好的专业名单,供大家参考。
1、江西建设职业技术学院院系、专业设置情况
学院专业设置情况表
序号 | 专业代码 | 专业名称 | 所属院、系部 | 修业年限(年) | 建设项目 |
1 | 520301 | 工程测量技术 | 土木工程系 | 3 | |
2 | 540301 | 建筑工程技术 | 土木工程系 | 2/3 | 中央财政“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目 省级优势专业、特色专业 |
3 | 540303 | 土木工程检测技术 | 土木工程系 | 3 | |
4 | 540505 | 建设工程监理 | 土木工程系 | 3 | |
5 | 600605 | 城市轨道交通工程技术 | 土木工程系 | 3 | |
6 | 540401 | 建筑设备工程技术 | 环境工程系 | 3 | |
7 | 540402 | 供热通风与空调工程技术 | 环境工程系 | 3 | |
8 | 540403 | 建筑电气工程技术 | 环境工程系 | 3 | |
9 | 540404 | 建筑智能化工程技术 | 环境工程系 | 2/3 | |
10 | 540601 | 市政工程技术 | 环境工程系 | 3 | |
11 | 600202 | 道路桥梁工程技术 | 环境工程系 | 3 | |
12 | 600602 | 城市轨道交通机电技术 | 环境工程系 | 3 | |
13 | 600604 | 城市轨道交通供配电技术 | 环境工程系 | 3 | |
14 | 600606 | 城市轨道交通运营管理 | 环境工程系 | 3 | |
15 | 540101 | 建筑设计 | 建筑系 | 3 | 省级特色专业 |
16 | 540102 | 建筑装饰工程技术 | 建筑系 | 2/3 | 省级特色专业 全国现代学徒制试点专业 |
17 | 540103 | 古建筑工程技术 | 建筑系 | 3 | |
18 | 540106 | 园林工程技术 | 建筑系 | 3 | |
19 | 540201 | 城乡规划 | 建筑系 | 3 | 省级示范专业 |
20 | 650109 | 室内艺术设计 | 建筑系 | 3 | 全国现代学徒制试点专业 |
21 | 540105 | 风景园林设计 | 建筑系 | 3 | |
22 | 540106 | 园林工程技术 | 建筑系 | 3 | |
23 | 540501 | 建设工程管理 | 管理工程系 | 3 | |
24 | 540502 | 工程造价 | 管理工程系 | 2/3 | 省级创新实验区 |
25 | 540504 | 建设项目信息化管理 | 管理工程系 | 3 | |
26 | 540304 | 建筑钢结构工程技术 | 土木工程系 | 3 | |
27 | 610202 | 计算机网络技术 | 信息工程系 | 3 | |
28 | 610205 | 软件技术 | 信息工程系 | 3 | |
29 | 540302 | 地下与隧道工程技术 | 土木工程系 | 3 | |
30 | 610210 | 数字媒体应用技术 | 信息工程系 | 3 |
注:来源于江西建设职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告(2020)
2、江西建设职业技术学院比较好的专业名单
《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018 年)》项目认定骨干专业
院校名单 | 骨干专业名单 |
江西建设职业技术学院 | 建筑设计 |
建设工程监理 | |
工程造价 | |
建筑工程技术 |
2017年获批教育部现代学徒制试专业2个、教育部职业教育专业教学资源库已立项建设项目所在专业2个:建筑装饰工程技术、工程造价
江西省级示范性专业1个:城乡规划
特色专业2个:建筑设计、建筑工程技术
重点专业:工程造价、建筑工程技术、建筑装饰工程技术、城乡规划、道路桥梁工程技术
3、江西建设职业技术学院简介
江西建设职业技术学院前身为江西建筑工程学校,创办于1958年,位于南昌小蓝经济开发区,占地501亩。2003年,学院升格为高职院校,是国家教育部、住建部确定的“建设行业技能型紧缺人才示范性培养培训基地”,2016年, 被批准为全省首批办本科专业的公办院校。2017年,学院获批为江西省优质专科高等职业院校立项单位,同年获批为教育部现代化学徒制试点单位。
学院实践教学条件良好,拥有49 个校内实验、实训室,同时与113家校外企业建立了稳定的关系。学院拥有江西省现代建筑设计研究院、江西建院工程检测有限公司、国家职业技能鉴定所等社会服务机构,为教师参加专业实践,学生实验、实习、技能培训活动提供了广阔的舞台。