每年初三，你的班主任为何劝你到中专去学习？

原标题：每年初三，你的班主任为何劝你到中专去学习？不仅仅是为了升学率！

幼儿园、小学、初中、高中每年我们都需要参加无数次的考试，其中最为困难也最重要的就是升学考试，每年的高考是我们最为关注的考试之一，我们凭借着优异的成绩，能够进入理想的大学，而相对于高考，中考可能没有很多人关注，但是中考对于即将中升高的同学来说还是非常重要的，尤其是想要进入重点高中的同学，不过我们会发现，每年初三，老师都会劝一部分学生去读职高，很多人认为老师劝说孩子读职高，是为了学校的升学率，为了拿提升，然而事实真的是这样吗？

所谓初三学生的瓶颈期，就是指初三学生学习下学期课程二次函数和圆以后，突然间，成绩中等以上学生甚至所谓数学成绩优秀学生，结合二次函数和圆的几何综合题，不会做了，学不会了，作业完不成了，老师讲的听不明白了，原来数学优势一下子荡然无存了，出现了心理上的慌张和惆帐，甚至怀疑自己学习能力有了问题，更可怕的是这时候家长火上添油，惊恐之状，也开始怀疑自己孩子陷入困境而不自拔，没有更好的正确帮助孩子分析原因，对症下药，使成绩本来不错的学生，处于焦虑，失去信心状态，精神开始受了打击，学习没有以前的信心和动力，如果从此萎靡不振，真的影响了初三奋力一搏的豪情和勇气，躺到在黎明前的黑暗里。

“双减”是教育本源与初心的回归。当前，“双减”正在如火如荼地进行，“双减”的落地要发挥学校优势，深入思考和开展多元化的课后服务，让学生们在丰富的趣味课程中健康快乐成长，发展学生综合素质。

坚持立德树人，用文化引领校园文化建设、校训提炼、校风形成，在潜移默化中浸润学生的心灵，埋下种子，静待花开。学校应将“爱”融入办学理念，“办有温度的学校，育有爱心的孩子”，探索实现“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美”的教育目标，发挥课堂教学中立德树人的主渠道作用，国家课程校本化，形成具有学校特色的课程体系。

以“双减”要求为指导，灵活课后延时服务机制，扎实做好校内课后延时服务，综合设计课后延时服务内容，开展以“发现—培养—提高”分级嵌套的学生社团活动，给学生提供专业的辅导和终身发展的引导。在专业教师辅导下的涉及体育、美术、音乐、朗诵、表演、武术等多个领域的30个专业的社团每周开展活动，切实让每位学生掌握一项艺术特长和一至两项体育特长，实现德智体美劳全面发展。

初三要不要去读职高，其实每个人的考虑都是不同的，对于班主任而言，劝学生读职高，其实更多的是由于老师对学生的基本学情比较了解，出于好心，为孩子前途考虑，积极向学生推荐出路很好的中职技校。不过对于家长而言，老师的“殷勤和诚恳”，却觉得孩子读职高是非常不好的事情，觉得职高"坏"小孩居多，怕孩子学坏