2024贵州全国卷三高考地理试卷评析

　　2019高考考试于6月7-8日进行，以下是2019贵州全国卷三高考地理试卷评析，供参考。高考网小编祝同学们考得好成绩，高考加油。

2019贵州全国卷三高考地理试卷评析

　　全国卷III试卷适用地区说明：云南、广西、贵州、四川、西藏

　　彰显地理学科特色，落实“五育并举”要求3

　　2020年高考地理各套试卷在试卷形式、内容比重、呈现方式、试题风格等方面，基本延续往年特点，给考生以熟悉感和亲切感，以稳为主，稳中求进。试题贯彻落实全国教育大会精神，以助力构建德智体美劳全面培养教育体系为方向，紧密围绕“一核四层四翼”高考评价体系,推进高考内容改革，通过精选素材、创新情境、巧妙设问，深入发掘地理学科的育人价值，助力素质教育发展。

　　一、讲好中国故事，彰显立德树人高考地理试题紧密结合学科内容，选择反映国家经济社会发展、重大科技进步、生产生活实际等素材，落实立德树人根本任务，促进学生形成正确的人地观念，具备家国情怀和全球视野，增强社会责任感。

　　1.讴歌新中国经济建设的伟大成就，厚植家国情怀

　　高考地理试题重点选择反映建国以来伟大建设成就作为素材，激发考生的爱国之情、强国之志和报国之行。如9～11题，以我国新疆独库公路为原型设计试题，独库公路的修成贯通，使得南北疆路程缩短了近一半，沟通了南疆和北疆两地的经济和文化交流，在促进民族繁荣和稳定中起到了重要的作用。该题着眼于公路地理位置、沿途自然景观、建设和使用中的注意事项以及科学管理等方面问题，引导考生热爱祖国要从了解祖国的山山水水开始。

　　2.再现新时代创新发展的真实情境，树立人地协调观

　　高考地理试题紧密结合学科内容，展现地理学与社会的关联，以“五大发展理念”“五个统筹”的新时代背景下，进一步深化改革所提出的重大发展战略为背景创设情境，以人地关系的主线，在科学地认识人口、资源、环境和社会相互协调发展的基础上，引导考生树立协调发展意识。如第6～8题，以西伯利亚为例，根据当地气候引起的植被变化、草场和湿地变化、耕地减少，从而引导学生树立协调发展的观念。

　　3. 谱写改革开放积累的成功经验，培育生态文明观

　　高考地理试题要求考生能够在正确的价值观念指导下，有效整合学科知识，合理运用学科能力，认识、分析和解决生产生活中的环境问题。如第1～3题，以某企业“厨余垃圾”自动处理系统为案例，主要考查考生对“厨余垃圾”以及“厨余垃圾”处理系统工艺过程的认识，通过对“厨余垃圾”进行无害化、资源化处理，引导考生从身边做起、从小事做起，关心和爱护环境，树立积极向上的生态文明观。

　　二、立足学科本质，聚焦能力要求高考地理试题聚焦能力考查，为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的学生。考查的能力不仅包括必备的逻辑推理能力，还包括适应国家经济社会发展对多样化高素质人才提出的实践能力、创新能力等。试题充分体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求。

　　1.从整体性视角，注重对地理过程推理能力的评价

　　高考地理试题要求考生能够综合运用科学的思想方法，整合学科知识与能力，横向联系、纵向贯通，面对真实、复杂的现实情境，探索和解决问题。如第37题，通过不同日期水体形态比较，分析气候、河流和地质地貌的相互作用，将短期的小尺度自然地理过程与长期的大尺度自然地理过程相统一，要求考生从整体角度认识地理环境。

　　2.从实践性视角，强化对解决地理问题能力的考查

　　地理学科与生活、生产实际密切相关，具有实践性强的特点。高考地理试题通过设置真实的问题情境，要求考生在准确理解与熟练掌握学科主干内容的前提下，能够灵活运用所学的知识与原理，分析问题、解决实际问题，促进考生真懂会用，学以致用。如3-5题，以稻类种植、生产和消费为例，通过对粮食产区的识别、生产条件的对比、水稻种植重心的变化，重点考查考生的知识迁移能力和对基本规律的应用能力。

　　3. 从开放性视角，凸显对地理创新思维能力的甄别

　　高考地理试题通过增强开放性和探究性，引导考生运用创新性的思维方式应对问题情境，促进创新意识的提高。如36题第(4)小题，通过分析鲁尔区波鸿市保健园选址的合理性，阐明人类活动与环境的关系，。要求考生能够围绕选址与环境的关系，提出有针对性的答案，突出独立思考能力的考查。

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　　三、遵循全面发展，体现育人价值2020年高考地理试题在充分考查德、智的基础上，落实“五育并举”全面发展要求。根据地理学特点和高中生的认知水平，选取既能达成考查目标，又结合学科知识的素材，设置问题情境，加强对健康意识、审美情趣、劳动观念的考查，突出对体美劳的教育引导。

　　1.增强健康意识

　　地理学科通过设计综合性、情境化的试题，对健康等相关问题解决能力的考查。如36题，以鲁尔区医疗保健业的发展、原因、优势条件的等地理知识的考查，将地理条件与保健业项目发展相结合，开展社会经济条件等分析和借鉴，助力实施健康中国战略。

　　2.领悟自然与人文的和谐，养成审美情趣

　　地理学科通过创设自然美、人文美、人地和谐美等情境，以美育人，培养学生的审美情趣和审美意识，在生活中感受、鉴赏和创造美。如第42题，以“大地艺术祭”旅游活动为背景，通过一幅《梯田》艺术作品，呈现当地农民农耕生活的原风貌场景，使得艺术完全融入到乡土大环境之中，形成自然与人文景观和谐融合的美丽田园画卷;引导考生树立关注生活、关注社会的观念，懂得欣赏自然美、人文美，领悟人地和谐之美，最终实现美育的教育引导。

　　3.解决生产和生活中的问题，树立劳动观念

　　高考地理试题通过设置真实的劳动情境，将与劳动相关的知识、能力、智慧、思想等融为一体，要求考生发现劳动中存在的现实问题并创造性地加以解决，引导考生树立正确积极的劳动观念。如第43题，围绕我国北方地区农用大棚土壤次生盐渍化问题探讨解决方案，启发考生在劳动实践中主动运用创造性思维，帮助考生内化劳动认知、增强劳动感悟、形成劳动习惯。