【2024年招生简章】 娄底卫校【娄底卫生职业学校】课程介绍
发布日期:2023-04-27 10:55
【2024年招生简章】 娄底卫校【娄底*职业学校】
报读中专学校的时候学生和家长关心什么,还不是关心每所学校专业地开设介绍中,同时就业前景也很好,专业好不好主要看学校的就业率高不高,而且有些专业的选择在学生看来还有着不同的理解。下面介绍一下仅供参考【2022年招生简章】 娄底卫校【娄底*职业学校】

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【2023招生简章】 娄底卫校【娄底*职业学校】
助学金政策
1.中等职业学校助学金资助对象是什么?
答:助学金资助对象是中等职业学校全日制正式学籍的一、二年级在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生。
六盘山区等11个连片特困地区和西藏、四省藏区、新疆南疆三地州中等职业学校农村学生(不含县城)全部纳入享受助学金范围。
2.享受助学金政策家庭经济困难学生的具体范围如何确定?
答:财政按区域确定家庭经济困难学生比例,西部地区按在校学生的20%确定,中部地区按在校学生的15%确定,东部地区按在校学生的10%确定。各省级人民应根据实际情况,合理确定本行政区域内家庭经济困难学生的具体比例。六盘山区、秦巴山区、武陵山区、乌蒙山区、滇桂黔石漠化区、滇西边境山区、大兴安*麓山区、燕山—太行山区、吕梁山区、大别山区、罗霄山区等11个连片特困地区和西藏及四省藏区、新疆南疆三地州中等职业学校农村学生(不含县城)全部纳入享受助学金范围
 
预防医学为我院的新设专业,2020年初获卫建委和教育部批准为控制的高等职业教育(专科)专业,2020年秋季在进行招生,我院"基层医疗服务专业群"立项为湖南省高等职业教育特色专业群,预防医学专业为该专业群专业。本专业以当前我国基层公共*服务发展和健康产业发展对人才的需求为导向,旨在培养能从事疾病预防控制、乡镇及社区*服务和健康服务行业工作的高素质、实用型预防医学专门人,强化了基层医疗*和公共*人才队伍,是维护公共*各项工作全面、协调、可持续发展的重要。  
一、专业前景
1.专业前景
医药*人才队伍建设重点。我国健康事业正从疾病治疗转变为健康促进,公共*职能范围也正不断扩大,但目前基层*单位公共*人才供不应求"健康2030"的建设迫切需要开办专科层次预防医学专业。总体来看,公共*人才数量配置不足、人员素质有待提高。我国疾控人员数、每万人疾控人员数等均处于持续下滑状态。目前,我国国内疾控人员不到19万人,比非典时期下降2万多人,跌幅超过10%,从国际比较看,我国每万人疾控中心人数仅为1.35人,低于编委规定的1.75人核定值,更远低于美国的9.3人和俄罗斯的13.8人。据估算,按3-6人/万人作为基层疾病预防控制人力配置标准,基层需要42-84万从事预防医学相关工作。  
 
护理是我院健康照护特色专业群核心专业,口腔护理方向以培养高素质技能型口腔护理人才为目标,以护理学专业教育为平台,优化口腔护理学教育为特色,依据基本素质和能力培养的要求,构建相应的课程体系。  
一、专业展望
1.专业前景  
随着人们生活水平的提高,社会大众对口腔*及牙齿矫正等的需求不断增加,口腔服务的水平和服务方式也要相应提高,高质量服务水平的需求也给口腔护理医学的发展带来了空前的发展机遇。据《2016口腔健康趋势白皮书》调研显示:口腔护理市场增速远高于快消品市场的平均增速,未来涵盖口腔护理、预防及治疗的大健康市场将实现超过5000亿的市场增量。
 
康复保健专业-中医康复保健(就业方向)
培养目标:培养面向各级民政、健康事业单位医疗康复保健机构,从事健康事业管理、老年保健产业经营、社区康复活动以及老年文艺教育活动的策划与组织等方面, 能胜任一线管理工作的高技能型人才。
技能考证: 中医康复理疗师等。
就业方向: 毕业后在各类康复保健医院、中医理疗机构、 社区养老服务单位、老龄产业相关机构的专业服务管理型岗位。
招生人数: 100  学制: 3 年

随着信息化时代的到来,多种教学手段,如:电子白板、微课、电子书包等开始应用到我们的课堂之中,目的就是要充分发挥这些手段的辅助作用来构建出直观性、形象化的课堂。所以,在教育教学管理工作中,我们该如何组织教师对这些新的教学手段进行学习和应用呢?以"多媒体"为例,这一教学手段虽然应用了很长时间,但在实际应该用中还是会出现很多问题需要我们进行改进,所以,为了充分发挥多媒体教学手段的作用,也为了提高教师的教学质量,教学部以专业为单位组建"QQ"群、微信群等,鼓励学生在群里交流自己遇到的问题,同时,倡导学生在网络上加入一些专门进行"多媒体"手段应用的交流群等,目的就是要在不断学习中确保多媒体的应用价值获得化实现。所以,在进行教学手段的选择和应用这一方面的管理中,以确保学生在具有活力的课堂中树立起积极地学习态度,提高学生的学习能力。评价体系的建立是构建有效性课堂的重要内容之一,也是任何课堂中都不可缺少的。那么,作为教务管理者,我们该如何指导教师做好课堂评价体系的建设工作呢?...