益阳卫生职业学校 【2024年欢迎你】

导航

职业学校 > 湖南职校 >

益阳卫生职业学校 【2024年欢迎你】

发布时间:2024-12-29 01:18:06来源:未知

益阳卫生职业学校 【2024年欢迎你】 益阳*职业学校 【2024年欢迎你】
"读中职是快速就业、成才之路"每个人的发展道路是多样性的。与其如此,还不如就读中职,既可以学得一技之长终身受用,又能通过各种方式圆你的*梦
益阳*职业学校 【2024年欢迎你】

康复技术专业

培养目标:本专业培养掌握基础医学、临床医学、康复医疗基本理论,具备康复机能评定、现代和传统康复治疗、预防保健及护理、运动康复保健和老年康复保健的能力以及康复治疗室管理能力,具备良好人文素质、职业道德和德、智、体、美、劳全面发展的实用型康复技能型人才。
就业面向:学生毕业后将面向各级中西医院、社区*服务中心、养生保健企业、疗养院、社会福利机构、康复机构、职业健康机构、学校健康保健机构、家庭护理等服务机构从事康复、保健工作,从事康复技术及相关职业。学生毕业时也可选择对口升学到高职或本科继续深造。
核心课程:解剖学基础、生理学基础、病理学基础、病原生物与免疫学基础、药理学基础、康复评定、临床医学概要、运动治疗、作业治疗、言语治疗、物理治疗、常见疾病康复、*传统康复疗法、康复工程、急救技术、康复治疗技术、康复护理技术、*法律法规、职业礼仪与人际沟通、中医学基础、营养学基础、预防医学概论等。
人才需求预测:预计到2025年,我国60岁及以上老年人口数将达到3亿,占总人口的五分之一;到2033年将突破4亿,占总人口的四分之一左右;而到2050年前后将达到4.87亿,约占总人口的三分之一。随着我国人口老龄化进程加快,所带来的医疗*保健问题也日渐突出。随着老龄人口增多,慢性病人增加,大大增加了康复技术人才、老年护理和慢性病治疗人才的需求。据毕马威数据,2019年我国康复床位为29万张,按要求配置需要11.6万名康复专业人才,现仍有5.6万名康复专业人才缺口,市场需求巨大,就业前景广阔。
 
益阳卫校招生要求,报名条件(怎么报名),报名方式咨询:
电话: 158--9846--9851 (微信同号)
Q Q: 298-233-7365


益阳*职业学校 【2022年欢迎你】

如何报读你们学校?

(一)长沙城区学生:
      1、意向报读我校的学生,请致电学校招生办咨询老师转发《2022届新生意向报名表》电子版,填写报名信息表,及时关注学校微信公众号发布的招生信息
      2、学生到我校进行报名登记、资格审核、面试。通过面试的同学,发放《面试合格证》,面试时间:2022年5月10-8月17日。
      3、完成网上志愿填报(须填*志愿),报读我校考生填报升学志愿时,须将我校作为*志愿,为确保录取,请直接来学校招生办咨询并办理录取手续。具体填报日期以市教育局公布的时间为准。
      4、中考成绩公布后,学校公布录取名单,被录取的同学可以来校领取录取通知书,不能来校的,我校将统一寄发。开学时,凭正式录取通知书办理报到入学手续。
(二)外地区(含不能网上填报我校志愿的区县)学生:
      1、5月10日-8月17日,到我校进行报名、资格审核、面试。
      2、中考成绩公布后,学校公布录取名单,被录取的同学可以来校领取录取通知 书,不能来校的,我校将统一寄发。开学时,凭正式录取通知书办理报到入学手续。

益阳*职业学校 【2022年欢迎你】
健康照护专业群是我校特色专业群培育项目,依托护理系60多年的教学实践经验,融合现有的护理(含普通护理、老年护理、康复护理、中医护理、*护理、男护等特色专业方向)、助产(含母婴保健方向)及新开办的老年服务与管理专业集群发展。
专业群的建设集中校内外优质资源,打造一支教学水平高、科研能力强的师资队伍;通过完善人才培养、课程体系、实训场地建设、混编型教师团队和教学资源库五驾马车的推动,由护理、康复、基础医学部及医院企业多名*成立专业群建设指导委员会,共同制订专业人才培养方案;构建"底层共享、中层分立、高层互选"的课程体系;以"模块化"和"项目化"的方式设计实训教学内容;引入其他系部的*教师进行混编,加大国内外高层人才引进力度,积极推进"青蓝工程";集成行业优质资源,引进先进的教学资源网络平台,高水平建设专业教学资源库,全面推行信息化教学;为更好地适应地方经济和社会发展变化,面向基层,侧重老年、母婴健康照护,为健康*的发展作出贡献!
 
3.学校完善制度,提高教师开展教育科研的积极性 
教师教育科研能力的高低,与学校的科研制度息息相关。由于中职学校的教育科研相对薄弱,学校必须制定和完善相应的科研奖励机制,提高学校的教科研氛围。比如在职称评定及其他方面将教科研作为一项重要的评定标准,对教科研工作开展较好的教师给予一定的奖励等等。通过完善相关制度,提高教师开展教育科研的积极性,使教育科研工作产生了竞争机制,增强了教师的教育科研意识,促进了教师教育科研能力,也提高了学校的教育质量。 
 

相关文章

编辑推荐

热门阅读