中国分数线最低的二本大学有哪些_高考择校资讯

高考成绩公布在即，相信很多学生和家长对分数的担心要远远高于其他任何事情，下面小编就分数线最低的二本大学做一个汇总，希望对广大学生和家长有所帮助。

温州医科大学

前身为创建于1912年的浙江医学专门学校。1958年由浙江医学院从杭州分迁至温州建立，改名为温州医学院，2013年更名温州医科大学。拥有5所直属附属医院。国家特色专业4个：临床医学、眼视光学、医学检验、药学。省属重点高校。学校眼视光学教学和研究名扬海外，素有眼视光学的“中国温州模式”，成为我国20多所高校眼视光专业的范本，是我国目前在国际视光学界担任学术职务最高和人数最多的单位。

西安外国语大学

其前身为1951年由西北大学(主页)俄语系、兰州大学(主页)俄语系、中共西北局党校俄文班合并组建的西北俄文专科学校。1958年更名西安外国语学院。2006年更名西安外国语大学。国家特色专业5个：英语、俄语、法语、旅游管理、翻译。省属重点高校。是新中国最早建立的四所外语院校之一。

承德医学院

前身为创建于1945年的冀东军区卫生学校。后为中国医科大学第四分校、热河医学院、承德医学专科学校等。1982年升格为承德医学院。国家特色专业2个：临床医学、护理学。以医学为特色，中医学、临床医学是省级重点学科。护理学、临床医学是省级品牌特色专业。

南京工程学院 

2000年由南京机械高等专科学校和南京电力高等专科学校合并组建而成。2001年原隶属于国家核工业部的南京工业学校并入学校。南京机械高等专科学校前身为同济医工学堂(同济大学前身)于1915年创学校。南京机械高等专科学校前身为同济医工学堂(同济大学前身)于1915年创建的附设机师科，南京电力高等专科学校前身为创建于1946年的江苏省立苏州高级工业职业学校。国家特色专业3个：自动化、热能与动力工程、电气工程及其自动化。以机械、电力、核工业等为优良传统。建有先进数控技术省级高校重点建设实验室。

哈尔滨理工大学

1995年由原机械工业部所属的哈尔滨科学技术大学、哈尔滨电工学院和哈尔滨工业高等专科学校合并组建而成。学校共有4个办学区，其中在哈尔滨市有东、西、南3个办学区，在山东荣成市有1个办学区，二级学科国家重点学科1个：高电压与绝缘技术，国家特色专业8个：电气工程及其自动化、信息管理与信息系统、高分子材料与工程、机械设计制造及其自动化、信息与计算科学、金属材料工程、测控技术与仪器、计算机科学与技术。省属重点高校，以电力电气、机械工程、化学化工、材料科学为特色和优势。

吉林财经大学

前身为创建于1946年的东北银行总行举办的银行干部训练班。1978年更名吉林财贸学院。1992年更名长 春税务学院。2010年更名吉林财经大学。国家特色专业6个：经济学、国际经济与贸易、税务、工商管理、日语、会计学。国家税务总局与吉林省共建高校，是新中国创建的一所金融高等学校、国家较早成立的财经院校之一、国家一所税务本科大学。金融学、财政学、统计学、市场营销是省级特色专业。建有物流产业经济与智能物流省级高校重点实验室。

山西医科大学

前身为创建于1919年的山西医学传习所。1953年独立建校更名山西医学院。1955年山西、江苏、山东、浙江四所医学院的卫生系合并组建山西医学院卫生系，成为全国保留有卫生系的六所高等医学院校之一。1996年更名山西医科大学。有4所直属附属医院。生物学、公共卫生与预防医学、临床医学3个一级学科设有博士后科研流动站。二级学科国家重点学科：生理学。国家特色专业5个：临床医学、法医学、预防医学、护理学、药学。省属重点高校，以医学为特色。口腔医学、药物制剂、公共事业管理是省级特色专业。

广东金融学院

坐落在广东广州市，创建于1950年。2004年由广州金融高等专科学校升格为广东金融学院。国家特色专业：金融学。以经济管理学科为主，素有“华南地区金融人才的摇篮”之称。保险学、动与社会保障、市场营销是省级特色专业。

东北电力大学

创建于1949年。1958年更名吉林电力学院。1978年更名东北电力学院。2005年更名东北电力大学。是新中国创办的一所电力工科学校。国家特色专业5个：热能与动力工程电气工程及其自动化、自动化、应用化学、计算机科学与技术。省属重点高校。以电力特色为主。土木工程、信息与计算科学、电子信息工程、建筑环境、设备工程、服装设计与工程、会计学是省级特色专业。

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前身为创建于1956年的长春城市建设工程学校。1960年更名长春建筑工程学院。2013年更名长春建筑大学。国家特色专业2个：给水排水工程、建筑学。在北方寒地建筑节能、先进建筑结构材料和绿色建筑材料、先进工程装备制造、热能回收与利用、流域水生态修复与环境保护、城市规划设计等领域特色明显。

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综合评价招生是一个多项考核严格审核的过程，考生是否能被录取由多个成绩加权决定。这些成绩包涵方方面面，既有反应学习能力高考成绩，也有反应平时学力的高中会考成绩，还有反应考生现场发挥能力和测试专业匹配度的笔试、面试成绩。部分高校可能还会采取更多特别测试，多元化的测试能真实地反应学生的成长轨迹和综合素质。