(30分)阅读下列材料,结合所学知识回答问题材料一 17世纪中期,德国大学不再是进步的机构,而被看成是

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(30分)阅读下列材料,结合所学知识回答问题材料一 17世纪中期,德国大学不再是进步的机构,而被看成是

发布时间:2024-10-29 11:32:05来源:未知

(30分)阅读下列材料,结合所学知识回答问题材料一  17世纪中期,德国大学不再是进步的机构,而被看成是 (1)特点:①17—18世纪德国大学落后于社会发展,难以满足社会的需要。②19世纪以来自然科学学科增多,鼓励科学研究。(4分)影响:①17—18世纪德国经济和文化教育发展较慢;(2分)②19世纪以来,带动德国经济快速发展;(2分)③出现了如发电机、内燃机等发明创造(或者答在第二次工业革命中取得众多的发明创造);(2分)④出现许多新兴工业,如汽车制造、电力、化工等;(2分)⑤推动德国快速崛起,成为为欧洲强国。(2分)(2)观点:①把教育作为开展政治活动的重要手段,强调教育服务于政治;(2分)②阐述全面提高人才素质,提倡培养群体观念;(2分)③立足于挽救民族危机,注重培养政治素养。(2分)(3)评价:①它是近代中国社会的救国主张之一,是民族危机和忧患意识的共同产物,是对社会矛盾和时代挑战进行积极回应的产物;②教育救国论者重视教育,重视提高民族文化和民众的素质,为近代教育事业的发展作出了贡献。③在探索救国救民真理过程中,他们没有认清近代中国社会的基本问题,而企图通过发展教育的办法来拯救苦难的中国,这是一种无法实现的救国方案。(10分,言之成理,皆可适当赋分)

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