出国留学现在能申请的都是比较一般的专业了、要不就得再等一年申请，但我就不是应届生了。该怎么选择

每个学生从高一开始，人人都有职业指导规划师 职业规划和升学指导是苏外国际高中最具特点的课程之一，一个管开头，一个管结尾。学生在高一完成职业规划的学习，制定个人的《学习规划》，以此来决定高二、高三学术课程的选课，社会实践活动的选择及实习岗位的安排，所去的国家，拟申报的大学及专业，最终和学术课程成绩、国际标准化考试成绩等，构成申请国外名校的PS和Essay的重要组成部分。 苏外国际高中的职业规划课程体系：在十几年从事国际教育的过程中，张铁光教授和他同事一直坚持发展系统的职业规划和留学指导课程，把它作为整个教学体系的重要部分。事实上，它对学生的学习和其它活动的参与起到了积极的引导的作用。国内的A Level学校仍然以有多少学生进入世界名校作为宣传的噱头，很少去考察这些学生是否选对了专业，是否大学毕业以后有好的职业发展。现在，国外大学毕业后回国的学生越来越多，我们也悲哀地看到，许多名校的毕业生（包括牛津和剑桥），并不能找到合适的工作，这和他们选择专业和没有做好职业规划相关。苏外国际高中的理念是：教育的本质是要让学生在未来的社会里，能够很好的生存。国际高中的教育不应该以文凭为导向，应该以职业为导向。我们应该对我们旧有的观念进行反思：我们应该关心的不仅是学生获得什么样的文凭，我们更应该关心学生未来的职业发展。 出于这种指导思想，与国内大学生毕业时才寻找就业方向、开始职业规划不同，苏外国际高中学生从高一年级就开始规划自己职业方向了。高一年级开设职业规划课程，配备职业指导规划教师小组（counselor/guidance team）。在前期兴趣特长测试后，指导老师会建议学生根据个人情况和毕业后的不同走向，做出整个高中阶段的学习规划，选择不同的专业课程学习及参加不同的社会实践活动（program）和实习岗位（co-op），最终连接大学——追求自己的个人理想。 苏外高中一年级的职业规划课程作为高中职业规划体系的重要一环，每个高中生有两门必修课—品德课（Civic）和规划课 （Career）。两门课程列入学年成绩。规划课主要是帮助学生们建立自己的个人资料库（Individual Inventory），包含他们的兴趣爱好，测试出将来可能从事的职业，指导老师帮助他们规划人生方向，并鼓励学生按照这个方向去努力实现自己的梦想。通过学习这门课程，学生们在老师的指导下，都对自己有一个全面清晰的认识，对自己的强项和不足有个深刻的了解，这样将来在选大学的时候才能扬长避短。 学生职业方向明确后，接下来就需要选择学习哪些专业课程。2014年苏外国际高中开设有数学、进阶数学、物理、化学、经济、生物等学术课程。比如某个学生在学习规划中明确目标是未来大学学习商科，那他整个高中期间选修学术课程必须和商科相关，并顺利完成这些课程；并且他可以顺理成章选择进入学校商科方向的program。而作为职业规划体系的实施部分——岗位实习（co-op），则是嫁接学生与社会之间的桥梁，这样理论学习和实践紧密结合为学生奠定了很好的基础。这些教育过程，都直接关系到未来的大学申请和毕业后的职业选择。作为职业规划课程这一教育过程的重要组成部分，Co-op更注重让学生们在实践中培养自己的兴趣，找到自己未来的职业方向。学生可以在这个过程中不断进行调整，有的学生Co-op之后改变了原来的职业规划方向。比如有学生想未来做医生，但实际上，当他在医院岗位实习了一段时间之后，可能会发现自己并不适合医生这个职业，当然也会有相反的情况发生。职业指导老师如何指导学生？在苏外国际高中，和国外学校一样，没有班主任一说。学生在一个学年之前先将下一个学年的课程选好，到了新学年就直接按照学校的课程表上课。苏外国际高中设有专职的Counselor（助理教师或学生辅导员），按照学生的层级和性别的不同来分派。Counselor每天都在学生身边，随时给学生意见支持，包括：·按照职业规划课程的大纲要求，帮助学生找到兴趣点和未来的职业规划；·按照学术课程大纲和国际化考试的要求，帮助学生完成每学年的选课；·通过学校资源帮助学生参与符合自身的活动，发扬强项，弥补弱项；·帮助学生建立他们长期和短期的学习目标以及学生的学习习惯培养，甚至还包括学生的心理健康（心理咨询由专业的教师完成）；·按照升学指导课程要求，帮助学生了解国外高等教育体制、大学及专业开设情况；·邀请客座教授来学校讲解各种不同职业发展前景的方式；·为孩子们提供尽可能多的网络资源。 具体而言，辅导老师这样帮助他的学生们：第一种情况：孩子目标也很明确，喜欢科学，以后想学科学专业。这样的学生，辅导老师会更根据学生目前的成绩，明确他们需要选择哪些课程，比如学术（Academic）科学、化学、物理、生物等等相关科学方面的课程，为将来申请大学（University）做准备。在科学领域也分很多种类，有的人注重研究，有的人注重实践，有的人对生物学感兴趣，有的人对于化学感兴趣。学生可以根据各自不同的兴趣和专业方向有选择性地进行社会实践活动，辅导老师将给予他们一定的建议。 第二种情况：孩子比较迷茫，好像不知道自己的兴趣点所在。遇上这种情况比较头疼，所以辅导老师更倾向于让学生们更多的尝试，在选课方面也可以多做尝试，因为即便是选了课程，在开课的两周之内还可以调整。对于老师们来说，更希望学生拥有transferable skills(迁移性技能)，这样在未来的时间里，也可以进行专业的调整和转换。 当然，真正来说，无论这些辅导老师做什么，最终的决定权还是在学生自己，因为老师只能通过一些信息和途径去帮助学生更好地了解自己，真正的决定权还是在学生自己。 家长的角色及定位： 苏外国际高中设有家校平台作为父母和学校以及老师的重要沟通渠道之一。对于校方来说，他们很愿意和父母沟通共同推动孩子的发展，所以父母不必有任何心理负担，有任何疑问都可以咨询学校。但必须注意的是，需要先和学校预约一个时间，这也是学校的服务项目之一。 父母如何融进孩子的学习中？·要经常鼓励自己的孩子，不仅要学习成绩好，更重要的是在学校里建立自己的社交圈子。·帮助孩子更好地了解自己，了解自己的长处，了解自己的能力。·允许孩子进行不同职业规划的尝试，鼓励他们尝试Co-op的经验。· 鼓励自己的孩子学习更多的工作技能，学会时间管理（time management）。·培养孩子的自信心，最重要的是要有非常正面的态度去对待任何问题（positive attitude）。·对于父母来说，重要的是要支持自己孩子的决定。即便孩子犯了错误，也要给孩子改正的机会。因为每个人都会犯错误，每个人都是从错误中间吸取教训和经验，然后才能取得成功。希望对你有帮助