环境科学专业大学生的发展前景

该专业最先在发达国家设立，发达国家的工业化进程比较早，环境问题的出现也比较早。因此，西方和日本的环境工程专业的发展也相应较早，现在已经基本成熟。 但是目前在世界范围来看，中国的高等环境教育是最成规模、最成体系的。因为国内许多高校有独立的环境学院或环境系，其他国家则很少，即使是在环境工程发展较早的日本，其环境专业也往往是挂靠在土木学院等相关院系。 我国的环境专业起步于上世纪70年代，目前我国设置环境工程专业的高校占40%左右，年招生人数已达到2万人左右。从1987年到1999年，由36所院校扩充到149所，到了2006年，该数目升至305所。 1973年只有个别学校在给水排水、化学工程、冶金工程等本科专业中开设了与环境保护相关的课程，或设置了废水、废气治理等专业方向；到1977年恢复高考时，有7所高校分别以三废治理与综合利用、环境污染治理工程、环境保护、环境污染防治工程等专业名称招生，从此中国具有了真正意义上的工科环境类本科专业。1981年和1983年，分别设立了环境工程硕士点和博士点。1999年建立环境科学与工程一级学科博士后流动站。至此，培养不同层次环境专业人才的高等学校工科环境类专业教育体系日臻完善。 环境工程专业的设置，也经过了几次调整。首先是1984年，教育部确定环境类设置环境工程和环境监测两个本科专业。1993年时确定工学环境类专业包括：环境工程、环境监测和环境规划3个专业。到1998年专业调整时，环境类本科专业设环境工程一个专业，它涵盖了原来的环境工程、环境监测以及部分的环境规划与管理、水文地质与工程地质和农业环境保护等专业。经过多年的发展，环境工程专业已经成为一门独立的学科。.环境专业非常有魅力，也是朝阳专业。在清华，环境系的学生入学分数排名一般都在全校前1/3，我个人认为选择环境工程专业的学生往往都是有远见的学生。 环境专业富有魅力的原因之一，就体现在人才培养方面。首先这个专业的学生知识面宽。环境工程专业的课程很丰富，化学、物理、生物、工程等专业课都会涉及。其次，该专业还训练人的微观思维和宏观思维相结合的能力，比如有的污染物浓度小到以纳克/升的单位来计量，但是它存在的空间却非常广，一大一小，正好培养了人的微观思维和宏观思维。 此外，该专业还培养人的整体优化意识。环境问题是很复杂的，污染物的种类非常多，有的污染物持久性非常强。环境问题往往还表现出很强的综合性、地域性和时间性，比如我国东部和西部的环境问题不同、10年前和10年后的问题也不一样，单单靠技术往往是解决不了的，还要依靠管理、行政、社会学等人文的手段来解决。因此处理环境问题，十分有利于培养人的整体优化意识。 环境工程专业的学生学的内容多，因此适应性强。 环境工程专业学生的就业情况和其他专业一样，不同的地区和学校存在一定的差异，但总体情况良好，只是一些个别地方院校可能不太理想，这也是多方面原因造成的。 首先，一些学校的环境专业都是近10年内开办的，历史短，办学条件不是很理想，社会知名度和认可度有待提高。其次，社会对环境问题的重视程度不够，个别地方和企业对应该配备的岗位不配备，环境部门形同虚设。再次，学生个人的就业意识存在偏差，有的毕业生喜欢大城市，不愿意到工矿企业等生产一线或者中小城市工作，这就会和就业产生矛盾。最后，有的学生缺乏职业规划或者说综合能力不强，比如有的学生对自己将来要进研究单位还是企业都没有认真考虑，可能会产生就业方面的障碍。 当然，供需双方需要沟通。个别学校在招生过程中，不清楚市场的需求，存在盲目招生的现象；而企业也不向学校通报它们的实际需求，这对于人才培养也是不利的。 中国对这方面的人才需求是很大的，环境专业有良好的发展前景。不过说到底，对于有志做环境事业的人来说，最大的要求是树立远大的理想，这话虽然听起来有点空，但很有道理，因为环境工程是个公益性的行业，需要学生有奉献精神和有高度的社会责任心。