武藏野美术大学空间演出设计专攻详解

武藏美·合格通知书

武藏野美术大学是一所美术造型艺术教育的综合性大学，与东京艺术大学、多摩美术大学合称为日本顶级美大的御三家，也是东京五美大之一。

作为日本最耳熟能详的艺术院校，武藏野美术大学是当今不少留学生首选的艺术院校之一，其除了有日本设计学科领域划分最细的日本画、油画、版画、彫刻、工芸、环境设计之外，还有区别于西式的空间演出设计、情报设计等。近年来，越来越多的设计生想要前往武藏野美术大学进修学习，而张同学就是其中一个。

幸运的是，通过在51出国留学的学习，张同学最终顺利拿到了无数学子梦寐以求的武藏野美术大学空间演出专业offer！

高光时刻

平面类专业跨学科录取到空间类专业

申请专业

空间演出设计专攻

参加MOJAP美行日本项目前的背景

国内专业：浙江大学宁波理工学院-平面设计

参加MOJAP美行日本项目后的学习成果

实现跨专业作品集转换

实物作品满满，成为DIY大触

日语成绩达到N1级

满分研究计划书

……

对话张同学 | Q&A

●为什么选择这个专业

想继续学习新媒体艺术在空间中的表现，结合一下表演身体等要素。

●最满意的项目

使用Touchdesigner与Kinect的一个交互装置，加入表演的成分思考了人与积极情感的关系，对观众与表演者的关系也做了一个尝试。

●学习过程中的挑战

最大困难是定方向吧，无论是自己作品的方向，还是选择的教授，无论是作品的推进，还是研究计划书，都有推倒重做重新审视方向的经历，会有取舍以及保留自己个性的一面，要多看多想多交流。

●在美行的学习与收获

让我树立了对艺术，对创作的一个更为具体的概念，接触了不同学生的表现方式。

●对申请空间演出设计学弟学妹的一些建议

一定要事前面谈！！

●对于将来有什么想法，未来的打算。

未来想参与媒体工作室的项目，最后想成为能活跃在中日的艺术家~

导师评语 | 黄老师

导师说

张同学非常清楚地知道自己想要什么，并有着朝目标不断前进的自律与执行力。记得有一个项目要用蚕来制作，当时她一脸嫌弃却坚持完成作品的样子给我留下了很深的印象。在她拿到offer前几周我就跟她说“会有的”，其实也不算是在鼓励她，是发自内心的觉得：这样的学生一定会走向自己期待的未来。

51出国留学日本留学项目拥有强大的导师阵容，根据学生的现状搭配出最适合学生的个人日本进学方案，让学生真正地扬长避短，做到最高效的日本考学！

在恭喜张同学顺利拿到offer的同时，我们也一起来认识一下武藏野美术大学的【空间演出设计专攻】。

学部学科·大学院

空間演出デザイン学科

空间演出科系由四门课程组成：舞台设计专攻、室内设计专攻、装置设计专攻、时尚设计专攻，虽然课程各不相同，但都有一个共同的总之，即"让人快乐"。设计空间不仅需要从随时间变化的自然外观中学习，而且要加深对艺术和设计历史、技术以及新媒体和技术的理解。当个人的感性聚集在一起时，空间才第一次被建立。空间演出科系致力于培养设计师独特的表现力和丰富的创造力，为人类创造更加丰富和美丽的空间。

【1】舞台设计专攻

【2】室内设计专攻

【3】装置设计专攻

【4】时尚设计专攻

通过跨越四门课程的自由课程

培养独特的空间表达和丰富的创造力

—

课程概述

在每门课程相互交叉和相互影响的课程中，培养参与空间创造的优秀设计师，同时提供各种造型表达和充满个性的概念。在第一年和第二年，学生将通过实践课程学习空间造型和制作方法，以身体为轴心，以基本造型能力和眼光，通过选择自由的道路来追求表达的独特性。

从三年级开始，学生会学习四门课程：舞台设计、室内设计、装置设、时尚设计专。从第三年的第二学期开始，同学们将进入由来自不同学科的10名教师主持的研讨会，培养独特的专业知识。

课程表

First year

第一年

为了学习创造和设计空间，我们必须首先通过身体经验来学习我们作为想象和创造者的态度。这种态度只能通过学习作为创造者所需的教育、技术和思维方式来形成。第一年，重点不是从每个专业领域进行观察，而是通过"材料和空间"的实践、体现各种艺术表现的实践、基础绘图和课堂讲座来全面学习它们，并发现"想象和创造人类的态度是什么"。

Second year

第二年

在第二年的第一学期，学生可以选择来自不同专业领域的教师，以积极地创作作品，并具有第一年培养的"想象力和创造力"。在后期，学生将通过练习"照明效果"来加深对"空间生产、明暗和阴影"的思考，这些效果将在未来成为重要媒体，例如使用校园空间的环境照明实践问题，以及以"考虑"和"阴影"为主题的空间指导实践问题。此外，这些挑战由小团体处理，学生将亲身体验和学习如何在协作创作中表达个人。第二年的最后任务是选择每个专业领域的导师，并以展览的形式展示他们根据设定的主题创作的作品。

Third year

第三年

在第三年的第一学期，每个领域的全职教师将选择他们准备的问题，以明确个人在毕业前需要解决的专业领域。你可以选择不同的领域，获得许多观点和各种各样的思想，并仔细学习同一个系统。从后期开始，学生将选择由负责每个专业领域的全职教师开设的研讨会，以加深他们的表达能力。

Fourth year

第四年

通过继续参加即将举行的研讨会，我们将反复尝试更多样化的表达方式，并努力将毕业制作作为我们学校的最终成果。

卒業制作優秀作品

01

anitya

インスタレーション｜ステンレス、ピアノ線、紙

作者说：

日本的美学意识中「无常」为根基。看到散落的樱花，流动的水，我们时常感受到美。「无常」指的不是就保持原样一直持续存在的事情，而是在流动的时间里一点点发生改变持续存在的事情。

这个作品是，在比较难感受变化的地方，感受自然中的风。为了重新凝视日本的美学意识，羽毛的高度，位置和时间的变化反复重复。没有风就不动的时候也有，被雨水打湿的时候也有。

这些情况也如实的表现出来，我们就能感受到「无常」。

02

35°54’16.8N 138°14’33.1”E

模型｜スチレンボード、木材、金属、アクリル

作者说：

这个作品是从我不可替代的宝贵记忆里延伸出的空间。根据现在的学说，记忆是会变化的，对于记忆的暧昧模糊性的解释是当想起过去的事情时，脑内系统出现的信息每次都会改写。过去的记忆和自己本身再构建。现在，很久之前的的事情也好自己的概念也好，在记忆里擅自做了替换。主观性的记忆无论是谁都是混乱暧昧的。

但是，这种变形的记忆也是一种宝贵的空间。

小时候够不到的窗户，看起来像怪兽一样的生物，像海一样的浴缸，打开窗户看到的风景，不知道边界在哪里的奶奶的花田，在你成为大人以后都会变成一件理所应当的事情。

我的记忆很美。我把200张真实场景转换成暧昧的记忆场景描绘落实在空间中，确切的东西只有经纬度的数值。

03

山阿図書館

模型材料

作者说：

我喜欢读小说的时候，陷进里面的世界观，渐渐沉入的感觉。

再次阅读之后，那种自己是本意吗？那个表现真的好吗？这种边出神边沉浸在小说余味中的感觉我也很喜欢。读小说时不只是单纯读他的文字信息，在文章里，比文章更宽广的是宽广的世界。这种感受让人开心。

我对读小说这一行为的相对空间的一个正确理解就是从这里开始的。当然，不只是“读”，思考，感受小说的全部。而是看成一个可以把身心全部投入的世界。我的作品就是在回应这个问题。

04

サイドキャラクター

コマ撮りアニメーション｜木材、スチレンボード、石粉粘土、ワイヤー、ほか

作者说：

这是以童谣「Puff, the Magic Dragon」作为灵感来源，制作出的定格动画。美术装置场景和人形人偶全部都是从素材的形状而来。并不是用既成品制作而成。

05

Prosody

インスタレーション｜針、ほか

作者说：

整理间隔和留白的行为对于我来说是一件感到舒畅的事情。这对于你来说是奇妙的还是美丽的呢？prosody在日语里的意思是韵律。声音的强弱，长短，高低，或者根据一定的排列方式作出的节奏。

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