《低智商社会》是什么书

《低智商社会：从智商衰退中跳脱出来》是2010年4月1日中信出版社出版的图书，作者是大前研一，译者是千太阳。本书从政治、经济、网络社会、教育等各个范畴分析，点出了各种现实存在的低智商现象，给想在21世纪生存下去的人们最后的当头棒喝！从而也使我们反思面临的问题，走出“低智商”的怪圈。

一、编辑推荐

《低智商社会:如何从智商衰退中跳脱出来》讲到时代的发展视乎并没有相应提高人们的智商，反而使得人们的智商在逐渐衰退，你看：时下的年轻人只关心自己半径三米以内的事情；虽然人们在网上跟人无话不谈，但在现实生活中，却不懂与人面对面敞开心心扉；没有成功欲望、学习能力低下但丝毫不以为然；看到电视中的广告就会马上冲动购买；总有毫不脸红的读错字的官员出现；遇到困难，懒于思考就立即放弃；人云亦云，做什么事总愿意随大流……在更加发达的今天，为什么还会出现这种集体智商衰退的现象？人类真的是一代不如一代？按照大前研一的说法，就是现在我们已经进入到了“低IQ时代”。

二、作者简介

作者:(日本)大前研一 译者:千太阳

大前研一，1943年出生于福冈县，毕业于早稻田大学理工系。获得东京工业大学原子核工科硕士学位、麻省理工学院原子力学工科博士学位。曾任麦肯锡咨询公司日本分社社长，1994年辞职。之后从事国际跨国公司和亚太地区国家经济顾问活动，同时他大胆地提出了“无国界经济学”和“地域国家论”的观点。被英国《经济学人》杂志评选为“全球五位管理大师”之一，“日本战略之父”。曾任加利福尼亚大学洛杉矶分校研究生院教授，斯坦福大学商学院客座教授。2005年，作为日本远程教育的尝试者，大前研一创办了创业家学校并担任校长。著有《无国界的世界》、《M型社会》、《思考的技术》、《OFF学》、《专业主义》、《知性力》、《再启动》、《即战力》、《新经济原则》、《中国冲击》、《大前派心理经济学》、《俄罗斯震动》、《‘一人取胜’的经济学》等多部有影响力的著作。

三、内容简介

《低智商社会:如何从智商衰退中跳脱出来》从政治、经济、网络社会、教育等各个范畴去分析，点出了各种现实存在的低IQ现象，给想在21世纪生存下去的人们最后的当头棒喝！从而也使我们反思面对的问题，并按大前所提供的诸多建议，梳理思路，开阔视野，思考未来，走出“低智商”的怪圈。《低智商社会:如何从智商衰退中跳脱出来》读者对象：社会企事业各级管理、人员以及普通上班族，社会问题研究人员，对大前研一感兴趣的普通大众等。注；本书有蓝色和红色两种不同封面，内容完全一致，发货随机。

四、图书目录

前言

我很高兴人们能够热心地去阅读、倾听我的分析和看法，但是我希望不管在什么时候，人们都不要对思考产生倦怠，要充分利用好我们的“武器”——头脑。

第一章 “低智商社会”的出现

小泉内阁值得炫耀的高支持率得益于“政治报道秀”而最近的“笑话”和“智力竞赛”之类的电视节目泛滥，那些笨蛋演员有着超乎寻常的人气，大有掀起一股笨蛋热潮的趋势。情绪就是观点，“不用多考虑就能得到答案”……这就是满是“笨蛋现象”的现代日本社会的写照。

第二章 经济萧条的根源是“智商衰退”

在日本，不论是官员、政治家还是媒体工作者，对这种问题能够进行全方位思考的人非常少，这样一来，“政府萧条”、“政府失业”的状况将加剧。绝大多数国民什么都不思考，只知道和媒体一起制造混乱，最后只是按照政府的意愿来行事。

第三章 为数一亿的“经济文盲”

你愿意把钱存进利率为0.1%的银行，还是利率为5%的银行？对于这个问题，我想没有人会回答把钱存进利率为0.1%的银行。然而现在这世界上就有那么一个国家的人愿意这样做，那就是现在的日本人。日本人对于经济与金融的无知和漠不关心，让外人感觉不可思议。

第四章 政局和“集体智商”

小泉首相巧妙地利用了这样行事的日本人，他叫嚣着“我要惩罚反对我的人”出人意料地导演了一部派遣刺客的“电视剧”他的做法可谓是吊足了国民的胃口，媒体竞相追逐，如此一来，本来不是电视剧也变成了电视剧，之后再煽动那些喜欢官一扬惩恶扬善的媒体，最终促成了“OX”的投票方式，这就是所谓的“邮政选举”。你甘愿做“低智商社会”中的一员吗？

第五章 网络社会和大脑

我们生活的21世纪本来就是一个任何事情都没有标准答案的时代。现在，网络世界被称为“Web2.0”至于它能对社会产生什么影响，就要看我们自己怎样处理与网络的关系了。与其批判网络的危害，还不如好好思考怎样更好地去驾驭这个全新的世界。

第六章 无志向的年轻人和学习能力低下

经历了偏差值教育的这一代人都陷入了这样一种思维定式，那就是“偏差值高=智商高”。所以他们在这个时代是不会有危机意识的，因为在他们的意识里，这个社会将来不管发生了什么事，都将由那些“偏差值高”的人来解决，而自己用不着去浪费脑细胞。

第七章 提高“集体智商”的教育改革.

教育新生会议罗列了一大堆现行教育体制的问题：“校园凌辱现象”、“素质教育的弊端”、“平均主义”、“形式主义”、“封闭性”、“隐蔽保护主义”、“消极主义”……而最终提到的解决办法只不过是从一个极端走向另一个极端。废除“素质教育”、加强德育教育、消除校园凌辱现象和啃老现象以及自由职业现象，仅仅这样就能改变孩子们的精神面貌吗？

第八章 在“低智商社会”中谁获益

在现在这个全球化时代，日本人的生存方式——在低智商政府的带领下老实地看着外国投资商、投资基金在自己的国家为所欲为的方式，这会使日本变得越来越贫穷。

第九章 向强者学习

现在的日本向哪个国家学习为好呢？我的回答是：“现在的日本人必须重新设定自己的意识，从三处开始学习。”“三处”就是指美国这样的“大国”德国这样的“中等规模的国家”新加坡和芬兰这样的“小国”我们应该学习这三类国家的优点，确定国家的发展方向。

第十章 21世纪必备的素质

现在所需求的“21世纪的素质”是对包括网络社会在内的最新信息的“思考力”以及通过这种思考而产生的、作为地球村村民应该如何与社会联为一体的意识。