幼儿师范学校的专业建设情况有哪些
发布时间:2024-11-03 05:26:07来源:中职中专
幼儿师范学校的专业建设情况有哪些?成都幼师学校施行全科教学,突出专业技艺特征。 自成都幼师学校树立以来,就以“文化根底课、专业理论课、专业技艺课、综合理论课和活动课程”为主干的课程构造。成都幼师学校注重学生的思想品德教育、专业思想教育、职业道德教育,构建道德、情感教育体系。增强艺术课程教学,开齐声乐、钢琴、舞蹈、美术、手工、礼仪等课程,加强学生的艺术涵养和表现力。
成都幼师学校打破课程教材建立瓶颈。专业指导委员会,针对幼儿园开展的实践状况开发成都幼师学校本人的校本教材,削减陈旧的教学内容,引进先进课程。增强教材建立,把精选教材、研发教材、处置教材作为教员专业开展的重要指标。
成都幼师学校专门强化了专业思想教育,好适应农村教育的需要。我国幼儿教育工作的重点和难点在农村,培养农村师资是幼儿教育专业建设的根本任务。在教学中引导学生了解农村,研究农村教育,增强责任感和使命感。在农村幼儿园建立实践基地,完善与农村幼儿园的联系渠道,培养“用得上,留得住,干得好”的乡村教师。
成都幼师学校强化教育科研,全面提升教学水平。教师的发展既是专业建设的条件,也是专业建设的目的。坚持把教师专业发展作为学前教育专业建设的核心要素,下最大力气,创造最好条件,引导教师从事专业教学,进行专业研究,成为专业人才,为专业建设提供支撑。聘请一些市级示范幼儿园的优秀教师作为我校兼教师,实现师资队伍的专兼职相结合,提高学前师资队伍的专业化水平。