2024年【对口升学】长沙博雅卫生中等专业学校 欢迎你报名

【对口升学】长沙博雅中等专业学校 欢迎你报名
中考结束后学长和学生们担心的是能不能找到一所适合自己的好学校,小编也是经过多方考察对比,下面老师整理了的相关内容,具体政策及报名一切以学校官方发布为准
 

【对口升学】长沙博雅中等专业学校 欢迎你报名
培养目标:本专业培养具有良好职业道德和人文底蕴,较坚实的基础医学和护理学的基础理论、基本知识和临床基本技能,较强的实践能力和积极的创新精神;具有严谨务实的工作态度,在护理工作中能体现人道主义精神及职业使命感,能在医疗机构、城市社区从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教育和护理科研等工作的应用型高级护理专门人才。

专业优势
按照《国务院办公厅关于印发中服务发展规划(2015—2020年)的通知》(国办发〔2015〕32号)中提出"促进中医特色康复服务机构发展。各地根据康复服务资源配置需求,设立中医特色康复医院和疗养院,鼓励社会资本举办中医特色康复服务机构",在2016-2030年的发展战略规划纲要通知(国发〔2016〕15号)中要求"加强中医医院康复科室建设,支持康复医院设置科室,加强中医康复专业技术人员的配备"。拓展中医特色康复服务能力,在社区康复机构推广适宜中医康复技术,让群众就近享有规范、便捷、有效的中医特色康复服务,新增设中医康复技术专业。搭建"医教协同"育人平台,建立双主体规范化、系统化的中医康复人才培养体系。
2.培养目标
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握中医康复技术的专业知识和技术技能,面向居民服务业、、社会工作等行业的康复治疗师、中医技师、保健按摩师等职业群,能够从事康复治疗、保健调理等工作的高素质技术技能人才。
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7.对虚报学生人数,骗取中职补助资金等违规行为如何处理?
答:根据《关于扩大中等职业教育免学费政策范围 进一步完善助学金制度的意见》(财教[2012]376号)、《中等职业学校免学费补助资金管理办法》(财教[2013]84号)、《中等职业学校助学金管理办法》(财教[2013]110号)和《关于严禁虚报学生人数骗取中等职业学校助学金、免学费补助资金的通知》(教职成[2010]15号)等相关文件规定,对弄虚作假、套取财政专项资金或挤占、挪用、滞留资助资金的行为,一经查实,除收回套取的财政专项资金外,按照国务院《财政违法行为处分条例》(国务院令第427号)有关规定严肃处理,涉嫌犯罪的,移交司法机关。对存在套取中职资助资金行为的学校,采取通报批评、"黄牌"或"红牌"警告、限制招生等措施,对情节严重的民办学校,按照《民办教育促进法》及其实施条例的规定,停止招生,吊销办学许可证;对存在套取中职资助资金现象的省份,财政将按照套取资金数的双倍扣减该省份有关以奖代补资金,并按隶属关系取消学校所在县(市、区)中职改革发展示范校项目的申报资格,从查处之日起,三年内财政对违规学校不给予职业教育专项资金支持。

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3 对我国中职教学管理问题的对策和建议
3.1重视中职院校教学管理,优化管理模式,提升资源配置
在本文第二部分当中,作者提到了我国中职院校存在教学管理资源匮乏、教学管理工作缺乏重视及有效管理机制。为了对上述问题进行有效的改变,以提升我国中职教育中教学管理工作水平,就必须首先对该项工作给予足够的重视,从而使教师、学校,乃至教育,重视我国中职教育,为中职类院校分配更多教学资源,使我国中职院校能够像高等大校一样建立自己的校区,为学生提供更加适合学习、生活和享受学习时光的环境与氛围。另外,在资源充足的情况下,我国中职院校还应当不断的优化教学管理模式,将现有资源加以利用,用于建设中职教学管理的有效机制之上。在对中职教学管理机构进行构建时,应当坚持当代教学的立场,杜绝以应试教育来对我国中职院校教学进行管理,以培养现代化、实用性人才为目的,端正学生价值观、观,而不是单纯使用成绩来对学生进行考核,对教学管理工作进行考核。
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   四个不同:
一是在高中阶段学习的内容不同。对口升学班不采用普高教材,语文、数学、英语三科由教育部职业教育与成人教育司指定的统一教材;各个专业由教育主管指定与专业相关的统一教材。
对口升学所有开设的课程难度都低于普高,教材的难度比普高教材低了很多,这对高职生来说是非常有利的。
二是高考试卷与普高生不同。对口升学各科高考试卷均由各省市自行单独命题,各专业考生语数外三科试卷相同,各专业综合卷再分专业单独命题。
三是在选学专业的时间上与普高生不同。普高生在参加统一高考后,各人根据自己的成绩报考不同的高校,选学不同的专业;对口升学则是在职高学习阶段就要选好自己所学的专业,并报考高校的这个相关专业,上后还是继续学习这个专业。
四是培养的目标不同。职高对口升学的考生升入后,培养的目标基本上是社会上急需的各种高级实用型人才,而不是研究型人才。这些学生毕业后,他们既具备扎实的理论知识,又有一定的实践操作能力,因此就业更容易。