中职学校是怎么管理学生的 中职学校的升学班和就业班有什么区别

中职学校是怎么管理学生的？管理严格吗？

很多来中职的学生都是叛逆的孩子。他们还是十四五岁，思想各方面都不成熟。如果学校不进行严格的管理和引导，很容易误入歧途。因此，中职学校也从教学、思维、日常行为、习惯等方面管理学生，让学生全身心投入学习，学好文化知识和技能。

中等职业学校学校管理

中等职业教育为我国工业化进程提供了大量的技术人才，但也面临着学生管理的严峻挑战。

来中职的学生大多不自律，有不良行为习惯，处于青春叛逆期。有的同学还沉迷网络，爱玩。他们因为种种原因离开了通往高考的轨道，选择在职业学校学习技术。

部分学生之所以会出现这些心理问题，部分原因是家庭原因。父母对孩子的成长漠不关心，送进中专后态度消极，对孩子失去信心。有些学生是留守儿童，家长没有时间关心孩子。

教师作为学校管理的重要组成部分，也承担着重要的责任。然而，一些职业学校教师缺乏系统的职业教育和培训，教学方法单一，只重视教学任务，对学生的思想道德教育重视不够。

但随着教育部门对中职教育的改革，实力较强的中职学校在管理和教学方法上也在不断创新，一般的中职学校在学生管理和教师管理上也比肩好学校。每年学校的质量年报都会总结学校存在的问题，提出改进措施。

为了让家长放心送孩子上中职，中职小编整理了几个学校的管理办法，如下:

1 .教师管理:很多中职学校都在加强骨干教师、专业带头人、双师型教师等教师队伍建设，注重师德师风建设，建立师德考核制度。并通过带老带新、外出学习、参加培训等方式提高青年教师水平。在课堂上引入新的教学模式，如多媒体教学和情境教学，激发学生的学习热情。

2 .学生管理:基本实行封闭式或半封闭式军事化管理，严格执行请假和学生考勤制度。除了周末，你不准出去。虽然管理严格，但学校会开展丰富的社团活动和课外实践活动。不同的学校根据不同的场景举办不同的活动，但目标是一致的，都是培养学生的自我规划、自我组织能力，让学生在这些活动中学习、成长、实现自我管理。

3 .科学管理:基本上每个学校都建立了以育人为本，德育为先的教学体系。每个班每周都要上一节德育课，定期进行法制教育。同时，作为中职学校的管理者，要有为学生服务的意识。在一些学校，每个学生都有自己的导师，他们在学习和生活上给予学生很大的帮助和照顾。学校领导每周值班，中层干部每天值班，班主任从早到晚负责和学生的吃、住、学、娱、进。

4 .实习管理:中等职业学校与部分企业保持校企合作。第六学期，学生需要到合作企业实习。实习期间，为保障学生权益，学校根据专业设置等实际情况为学生购买了相应的保险，并派老师带领学生到企业进行实习指导和管理。实习结束后，对学生进行考核，评价其是否真正熟练技能操作。

5.家校管理:通过建立家校联系，利用信息技术，家长可以在手机APP上看到孩子在学校的学习和生活情况。以及学校开展的家长会活动，与家长深入沟通，让家长参与学生管理。

6.录取管理:目前大部分职业学校基本都开设了相应的录取班。因为招生班的学生成绩中等，大部分都有进入大学的愿望，所以招生班的管理水平比较高，学习氛围也比较好。甚至有些录取班和普通高中一样严格。

目前，中等职业学校在教学、管理、就业、继续教育等方面都在不断探索和优化，形成自己的优势和特色，吸引人才。虽然每个学校的管理制度会略有不同，但目标是一致的。只有严格管理，才能促进学生正确三观的树立，才能让学生在学校专心学习，才能让家长放心，让社会认可中职学校。

中职学校的升学班和就业班有什么区别？

就业班是中职学校比较常规的类型，我想大家不会觉得陌生。然而，近年来，许多中等职业学校相继开设了继续教育班，目的是让学生在完成中等职业课程后继续学习。有同学想知道这两节课有什么区别，于是小编给大家做了一些总结，具体分析如下:

继续教育班和就业班

第一，教学侧重点不同

就业课以专业课的教学为主，占70%以上，根据教育部门的相关规定也会开设文化课，但不会是学习的重点；继续教育班更注重文化课的教学，有的学校还会根据学校的教学资源开设普通高考班和对口高考班。普通高考班学生主要学习文化课，对口高考班学生学习文化+专业课。

第二，招生要求不同

大部分中等职业学校对就业班的招生要求相对较低，不会特别看重中考成绩。有些学校也可以招收往届学生。但今年的招生班主要是针对中考学生，对学生的中考成绩有基本要求。如果分数只有200-300，进入录取班的难度更大。毕竟以后还是要重点学习文化课。如果基础太薄弱，即使报名也很难跟上课程进度。

第三，培养目标不同

就业班侧重于专业课的学习，所以培养出来的学生大多专业能力较强，可以直接就业。而且很多学校的就业班也分为订单班、职称班等类型，直接与企业对接输送人才；入学班学生的目标是冲刺入学考试。成绩优秀的目标是本科，也有相对较差的高职。

中等职业学校高级班和就业班的区别主要体现在培养目标、教学重点和招生要求三个方面，分别适合不同类型的学生。如果学生平时基础好，对自己要求高，可以考虑选择高级班，冲刺高校；如果文化基础太薄弱，也要明确自己的定位，根据实际情况选择合适的班级学习。