江西工商职业技术学院五年制大专2024年招生简章

江西工商职业技术学院入学人数众多，办学历史悠久，教学质量高，教学条件好。教学设备齐全，符合现代教学要求，学校规模大，所以这是一个学习的好地方。这里，为了让同学们更好地了解学校所开设的五年制大专专业，接下来为大家分享一下江西工商职业技术学院五年制大专招生简章的信息，供大家参考了解。

江西工商职业技术学院五年制大专招生计划

专业名称

 

计划

 

会计

 

60

 

电子商务

 

50

 

计算机网络

 

50

 

学前教育

 

70

 

机电一体化

 

50

 

工业机器人

 

50

 
江西工商职业技术学院五年制大专学校发展模式

创新办学模式，推进校企合作办学、校企合作育人，校企共同发展，这是高等职业教育的发展方向，也是不断的增强高职办学活力，提高教育教学质量的必然要求。高等职业教育从那个方向“突围”，在什么节点上得以巩固和发展，这是从事高等职业教育的工作者必须思考的重要问题。江西工商职业技术学院董事长根据几十年管理和运营企业积累的经验和国内外高等职业教育成功案例(如医科院校的附属医院)，提出“专业+产业”321办学模式，即“学院=系部+公司”的办学思路和办学模式，就是为了适应当前高等职业教育发展形势需要的一种新的探索。

所谓“专业+产业”321办学模式：即三个二合一模式：“系部与公司”(系部管理机构和公司管理机制)二合一、“理论教师与实践教师”(配置“双师型”师资)二合一、“职员与学生”(公司职员与顶岗实习学生)二合一，在办学的组织架构和教学过程中完成并实现“产业与专业”的高度融合，形成“授业、学业、职业(就业、创业)”资源配置最优化、社会效益最大化的高等职业教育链，同时派生出“产品、研发、品质、营销、管理”的产业链;构建出“学业、职业、就业(创业)”三合一平台，将学生打造成高技能人才，就业标兵、创业能手，达到毕业和就业的无缝对接，毕业和创业的零距离过渡的办学效果，使学生毕业即有就业和创业的能力、信心。打造出具有中国特色的现代高等职业教育的办学体系。

专业+产业”321办学模式(学院=系部+公司办学模式)

模式”的界定：由于校企双方利益、组织机构、目标不同，现行的校企合作进程中，会形成一定的弊端和制约。因此，这就需要我们对高等职业教育中校区合作如何由外延扩充向内涵发展寻求一个根本转变。出于这样一种考虑，我们提出“专业+产业”321办学模式，“理论教师与实践教师”二合一、“系部管理机构与公司管理机制”二合一、“公司职员与顶岗实习学生”的二合一即“学院=系部+公司”的大战略办学模式。

该模式可诠释为：高职院校认真贯彻执行党和国家的教育方针，在培养合格的、高素质的高技能人才的过程中，根据高等职业教育的培养方向、专业培养目标及最大限度的缩短毕业生成功就业、创业的时间的需要，以专业为基准，以创办或合办的公司为平台，将系部与实业公司融为一体，扩大实践教学和学生实践锻炼的时间比例，产学并举，最大限度的拓展工学交替空间，开创一种全面、可持续和深度发展的全新办学模式。

该模式确立：学院统辖各专业公司，各专业公司与相应的专业系部交融贯通，形成“专业与产业”的高度融合，产生“教学、经营、科研、实训、生产”的产学共同体。最大程度上的完成校企合作的零距离、理论与实践的零间隙，学生毕业上岗的零过渡，培养出高素质高技能的建设人才。

“模式”下的组织架构

该模式是学院围绕各专业人才培养需要而自办或合办“专业+产业”型的公司或工厂。其组织框架为：学院成立专设机构，在认真搞好市场调研的基础上，根据学院专业设置，创办、合办各公司(工厂)。即学院=系部+公司，产业公司与专业系部紧密结合，在管理体制上，聘请理论和实践双磬的专家担任系部主任的同时兼任公司总经理，系部设常务副主任，公司设常务副总经理，公司主要人员必须承担实践教学工作，系部主要负责人员必须渗入公司运营工作，系部实行院长领导下的主任负责制，公司实行学院董事会领导下的公司经理负责制，在抓好教学的同时拓展业务，积淀教学资源。

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系部和公司必须以锻炼学生实践能力、培养合格专业人才为抓手，不忘教育使命积极开展教学育人和公司业务工作。按照高校教师的任职要求，系部师资队伍的组成由少部分的专任教师和大部分的“双师型”专兼职教师组成并实行理论和实践教学的双向流动。系部和公司的基层管理人员实行聘任制或弹性聘任制，可上可下，可进可出。

江西工商职业技术学院五年制大专学校地址：江西省南昌市向塘经济开发区丽湖中大道99号

以上是为大家介绍的关于江西工商职业技术学院五年制大专招生简章的信息，希望对同学们起到一定的帮助作用。学校毕业生受到企业单位的青睐，市场口碑、评价好。只有认真了解，理解录取规则，才能扬长避短，更合理地填报学校。