2020年营口职业技术学院单招语文试题及答案一（中职）
一、现代文阅读阅读理解（一）
一个礼物换回另一个礼物在里约热内卢的一个贫民窟里,一个男孩非常喜欢足球,可是又买不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾箱拣来的椰子壳。他在巷口里踢,在能找到的任何一片空地上踢。有一天,当他在一个干涸的水塘里猛踢一只猪膀胱时,被一位足球教练看见了,他发现这孩子踢得很是那么回事,就送给他一个足球。小男孩得到足球后踢得更卖劲了,不久,他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一只水桶里。圣诞节到了,男孩的妈妈说:“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人,就为我们的恩人祈祷吧。”小男孩跟妈妈祷告完毕,向妈妈要了一只铲子跑了出去,他来到一处别墅前的花圃里,开始挖坑。就在他快挖好的时候,从别墅里走出一个人来,问小孩在干什么,小男孩抬起满是汗珠的脸蛋,说:“教练,圣诞节到了,我没有礼物送给您,我愿给您的圣诞树挖一个树坑。”教练把小男孩从树坑里拉上来,说:我今天得到了世界上最好的礼物,明天你到我的训练场去吧。三年后,这位17岁的男孩在第六届足球世界杯上独进21球,为巴西第一次捧回金杯。一个原来不为世人所知的名字--贝利,随之传遍世界。天才之路都是用爱心铺成的,并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。
1.下面哪句话能看出小贝利很有足球天分?（
C ） （5分）A.一个男孩非常喜欢足球,可是又买不起。B.他在巷口里踢,在能找到的任何一片空地上踢。C.不久,他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一只水桶里。D.小男孩得到足球后踢得更卖劲了。
2.本文最后一段说的“爱心”，在文中哪种没有具体体现?（D ） （5分）A.小贝利喜爱足球，教练关爱小贝利。B.小贝利挖树坑回报教练。C.教练让小贝利到他的训练场去。D.贝利为巴西捧回奖杯。
3.题目中“一个礼物”指的是什么（A ） （5分）A.足球B.奖杯C.圣诞树D.贝利阅读理解（二）
难忘的八个字随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我，我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶——一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来结巴。 同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是免唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。 但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有一个很不一般的缘故—— 我们低年级同学都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可是我的左耳朵先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这些说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。 不过我有办法对付这种“耳语测验”。旱在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前的老师一般总是说：“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋？”等等。 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德夫人，同时用右手紧紧捂着耳朵，然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。 我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很美的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！”
1. 下列关于原文主题的表述，正确的一项是（A ） （5分）A. 对教师“爱”的热情歌颂。B. 诅咒命运的不平。C. 表达对同学厌恶自己的不满。D. 歌颂生活的美好。
2. 对“我希望你是我女儿”理解不正确一项是（D ） （5分）A. 表明伦纳德夫人已经识破了“我”的“作弊”，她希望“我”听清这句话。B. 表明伦纳德夫人十分理解“我”的“作弊”，并利用了“我”的“作弊”。C. 表明伦纳德夫人关注“我”已经很久了，她用关爱体谅着“我”。。D. 表明伦纳德夫人对“我”的理解是瞬间的“一闪念”，而不是长时间关注的结果。
3. 对本文层次划分正确的一项是（A ） （5分）A. ①②/ ③④⑤⑥⑦⑧B. ①②/ ③④⑤⑥/ ⑦⑧C. ①/ ②③④⑤/ ⑥⑦⑧D. ①/ ②③④⑤⑥/ ⑦⑧阅读理解（三）
白杨礼赞（节选）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，
----这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了--“单调”。可不是?单调，有一点儿吧?然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排--不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
1．文中“坦荡如砥”形容的对象是高原的什么特点？（C ） （5分）A．广阔 B．空旷C．平坦 D．寂寥2．
第二段描写高原的景色在全文中的作用，分析正确的一项是（A ） （5分）A．交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛。B．交代白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树。C．揭示主题思想。D．体现心头潜滋暗长了--“单调”感觉。
3．第二段划线句子破折号的作用是（A ） （5分）A．解释B．转折C．话题转换D．强调 阅读理解（四）
指纹的奥秘①人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上凸起的纹线。A.________人的遗传特性，B.________指纹人人皆有，C.________各不相同。伸出你的手仔细观察，就可以发现指纹也分好几种类型：有同心圆或螺旋形纹线，看上去像水中旋涡的，叫斗形纹；有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕型纹；有的绞像弓一样，叫弓型纹。据说，全世界50多亿人，还没有发现有两个指纹完全相同的呢。②正因为指纹的这一特征，它很早就引起了人们的兴趣。在古代，人们把指纹当作“图章”，印在公文上。据说，在一百多年前，警察就开始借助指纹破案。近年来，指纹又和电脑成了好朋友。科学家己研制出一种“指纹锁”，这种锁的钥匙就是指纹。当人们开门时，只要用手按一下设在门上的电脑开关，电脑就能很快识别开门的人是不是主人，如果是的话，门马上就会自动打开了。③小小的指纹将来究竟还会有哪些新的用途？新的迷宫等着我们去探索、去寻求。
1．在第①自然段中的A.B.C三处依次填入关联词语，最恰当的一项是（A）（5分）A. 由于 虽然 但 B．由于 所以 然而 C．因为 而且 但是 D. 因为 并且 所以
2．下列选项中不属于第①自然段运用的说明方法的一项是（B）（5分）A. 作诠释 B.画图表 C.分类别 D打比方3．
文中介绍了指纹用途的多种说法，下列对其表述不正确的一项是（C）（5分）A. 当图章 B. 借助指纹破案 C.占卜 D. 研制出“指纹锁” 阅读理解（五）
植物的“爱恨情仇” ①并不是人类和动物才懂得爱和恨，植物也有“爱和恨”。当然这种“爱和恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上：有的植物能和睦相处，有的则是“冤家对头”。 ②科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可驱赶相互的害虫；大豆喜欢与蓖麻相处，蓖麻散发出的气味使危害大豆的金龟子望而生畏；玉米和豌豆间作，两者生长健壮，相互得益；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓；玫瑰和百合是好朋友，把它们种在一起，能促进花繁叶茂；旱金莲单独种植时，花期只有一天，但如果让它与柏树为伴，花期可延长三四天；在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病。英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的莲线草与萝卜混作，半个月内就长出了大萝卜。 ③相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。如丁香花和水仙花不能在一起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大；郁金香和毋忘草、丁香花、紫罗兰都不能生长在一起，否则会互不相让；麦子、玉米、向日葵不能和白花草、木樨生长在一起，不然会使这些作物一无所获；另外，黄瓜和番茄，荞麦和玉米，高粱和芝麻等，也都不能种在一起。④研究植物之间的相生相克，是一门新兴学科——生物化学群落学。科学家认为，这门科学可以指导人们更好地规划城市绿化、美化环境，合理布局农作物种植。在栽培植物时，应注意把相互有利的栽在一起，千万不要让“冤家对头”同居，以免同室操戈，两败俱伤。
1. 下列对本文说明内容的阐述，正确的一项是（A）（5分）A.介绍植物间的相生相克现象以及研究这一现象的价值。B.把能够“和睦相处”的植物种植在一起，有利于它们的生长。C.生物化学群落学是一门新兴的学科。 D.彼此水火不容的植物不能种在一起，对它们的生长不利。
2. 句子“旱金莲单独种植时，花期只有一天，但如果让它与柏树为伴，花期可延长三四天”运用了三种说明方法，下列选项中不属于这三种方法的一项是（C）（5分）A.举例子 B.作比较 C.画图表 D.列数字
3. 下列对研究植物之间的相生相克作用的表述，不正确的一项是（B）（5分）A.可以指导人们更好地规划城市绿化 B.有利于增进植物间的感情C.美化环境 D.合理布局农作物种植 阅读理解（六）
南州六月荔枝丹（节选）荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十余克到二十余克。20世纪60年代，广东调查所得，有鹅蛋荔和丁香大荔,重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重19克左右，《中国果树培学》则说大者重60克，不知哪一本书记载正确。所谓膜如紫绡，是指壳内的一层通常白色而紧贴壳的内壁的薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐渤有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜丢落在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 荔枝的肉大多数白色半透明，所以说它“莹白如冰雪”。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，特称假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳丢弃的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，肉就成红褐色，完全失去洁白的面貌。 荔枝不耐贮藏,正如白居易说的:“一日而色变,二日而香变,三日而味变,四五日外,色香味尽去矣。”在21摄氏度的环境里，可贮藏一二星期。人们一直在设法延长贮藏期，以利于长途运输。早在1800多年前，即东汉和帝时，唐羌曾谏阻从南方向洛阳贡献生荔枝和龙眼。唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”当时是“昼夜奔腾，有毒虫猛兽之害” （宋蔡襄），“颠坑仆谷相枕藉”，“惊尘溅血流千载”（宋苏轼）。为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财！但也足见当时荔枝贮藏与运输的不易。 荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑而色棕褐，少数品种为绿色。优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了。
1．节选部分的说明顺序是（B ）（5分）A．由远及近 B．由表及里 C．由实及虚 D．由虚及实
2．下列对荔枝的特征描述不正确的一项是（D ）（5分）A．荔枝的大小一般在二十克左右，如果达到四十克以上，就称得上“大荔”了。B、白居易在《荔枝图序》中说“莹白如冰雪”的荔肉是荔枝的假种皮，并非荔肉。真正的荔肉其实早在食用之前，就被人扔掉了。C．荔枝不耐贮藏，所以古代君主若是想吃荔枝，须用快马飞骑日夜传递。D．优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，因而不能种植。
3．文中引用诗词典故，下列对其作用表述正确的一项是（ C）（5分）A．作者引用明代徐勃的一首《咏荔枝膜》，是为了进一步印证白居易所言“膜如此绡”的正确性。B．作者引用杜牧的《过华清宫绝句》，既从侧面写出了荔枝不耐贮藏的特点，又含有凭吊古代和讽刺唐代统治者的意味。C．作者多次引用白居易的《荔枝图序》，既有助于说明荔枝的有关特征，又增强了说明的生动性和艺术性。D．作者引用《四川果树良种图谱》和《中国果树栽培学》中有关荔枝大小的内容，意在表明自己博学多识，是有关荔枝种植方面的专家。 二、古诗文阅读
古代诗文阅读（一） （一）阅读下面文言文，回答问题。（每题4分，共20分）子路、曾皙，冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”
1.本段文字节选自（ A ）A.《左传》 B.《论语》 C.《战国策》 D.《史记》
2. “子曰”中的“子”指的是（ A ）A.孔子 B.子路 C.老子 D.荀子
3. “不吾知也”中的“知”的意思是（ C ）A.知道 B.知识 C.了解 D.熟知
4. “比及三年，可使足民”的翻译正确的是（ B ）A.等到三年，就可以富足百姓。 B.等到三年，就可以使老百姓富足起来。 C.不到三年，就可以富足百姓。 D.不到三年，就可以使老百姓富足起来。
5.本段文字对人物主要运用的描写方法是（ C ）A.肖像描写 B.动作描写 C.语言描写 D.细节描写
（二）名篇名句默写（每空2分，共10分）1. 静女其姝 ，俟我于城隅。爱而不见 ，搔首踟蹰。（《诗经·静女》）2.青， 取之于蓝 ，而青于蓝；冰，水为之而寒于水 。（荀子《劝学》）3.君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复回 。（李白《将进酒》）
古代诗文阅读（二） （一）阅读下面文言文，回答问题。（每道4分，共20分）积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
1．蚯蚓能上食埃土，下饮黄泉的原因是（ B ）A．永不放弃 B．用心专一 C．锲而不舍 D．日积月累
2．“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”这句话运用的修辞手法是（ D ）A．比喻 B．排比 C．对偶 D．对比
3．“故不积跬步，无以至千里”翻译的一项是（ C ）A．由于不积累一步半步的行程，所以没有办法达到千里之远 B．所以不积累小步，就不能达到千里之外C．所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远 D．由于不积累小步，所以不能达到千里之外
4. “驽马十驾”中“驾”的意思是（ B ）A．车辆 B．驱赶、奔跑 C．天 D．驾车
5．本段文字议论的中心是（ B ）A．学习全在积累，细水长流，才能得到逐步提高。B．只有持之以恒，不断积累，才能取得学习上的成功。C．慢工出细活，学习上应该提倡精雕细琢，精益求精的精神。D．只有逆境才能成才
（二）名篇名句默写（每空2分，共10分）1.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）2. 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。（韩愈《师说》）3.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
古代诗文阅读（三） （一）阅读下面文言文，回答问题。（每道4分，共20分）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
1. 本篇文章的作者是( C )A.范仲淹 B.柳宗元 C.韩愈 D.欧阳修
2.“ 师者，所以传道受业解惑也”是（ D ）A. 省略句 B.被动句 C.倒装句 D.判断句
3.选择老师的标准是什么( D )A．生乎吾前B．生乎吾后C．古之圣人D．无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也
4. “吾从而师之”中“师”的解释是（ D ）A. 老师 B. 学习 C. 师道 D. 以……为师
5. 本段文字讲述的主要内容是（ A ）A. 正面论述老师的作用、从师的必要性和择师的标准。B. 批判“耻于从师”的不良风气。C. 论证以能者为师的道理。D. 交代写作《师说》的缘由。
（二）名篇名句默写（每空2分，共10分）1.此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。（柳永《雨霖铃》）2.呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。（李白《将进酒》）3. 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。（《诗经·静女》）
古代诗文阅读（四） （一）阅读下面文言文，回答问题。（每道4分，共20分）廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。
1.本文节选自（ B ）A. 《左传》 B.《史记》 C.《战国策》 D.《论语》
2. “廉颇者，赵之良将也。”是（ A ）A. 判断句 B.省略句 C.倒装句 D.被动句
3. 廉颇为赵将，闻名诸侯的原因是（ B ）A. 善战 B.勇猛 C.有谋略 D.善辩
4. “欲予秦，秦城恐不可得”中“欲”的解释是（ C ）A. 欲望 B.不想 C.想要 D.给予
5. 蔺相如为赵宦者令缪贤舍人，舍人指（ D ）A.下属 B.亲戚 C.朋友 D.门客
（二）名篇名句默写（每空2分，共10分）1.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（杜牧《清明》）2.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼《题西林壁》）3. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》