走精品特色之路，育技艺精湛人才——霍邱工业学立足农村特色发展

      霍邱工业学校地处霍邱县的西乡石店镇，创建于1976年，2010年被评为安徽省示范中等职业学校，2017年经六安市人民政府批准更名为霍邱工业学校。学校虽地处农村，但专业门类齐全，传统与“高大上”相结合，实训与岗位（工种）无缝对接，“接地气”、“重实战”。学校确立了“走精品特色之路，育技艺精湛人才”办学思路，引非遗文化进校园，践行黄炎培职业教育思想并使其融入学校的办学灵魂，实施特色军事化管理并创立国防班，打造特色校本文化，在专业和课程建设、教育管理、教学科研、技能大赛、学生创业和就业等方面均取得了优异的成绩。省政府、省政协、省委宣传部、省教育厅、省文化厅、省财政厅、市委宣传部、市委统战部等领导均到过霍邱工业学校进行非遗文化的保护、传承与创新调研，省中华职教社高度肯定学校对黄炎培职业教育思想的践行与弘扬，国防教育开展与基地创建也得到市军分区、县人武部的支持与指导，各级各类职业院校和社会各界经常到校参观并交流校园文化和特色发展，起到了很好的示范和辐射作用。霍邱工业学校是安徽省四所非遗传承中职学校之一，是全省首家挂牌创建“黄炎培职业教育思想实践基地”的职业院校，学校首创“国防班”更是拓宽职业教育的办学内涵，增进了职业教育办学的吸引力。

      2014年以来，霍邱工业学校以新时代职业教育思想为引领，实施文化立校、特色发展战略，“走精品特色之路，育技艺精湛人才”，让乡村职业教育破茧成蝶，走向高地，精彩纷呈，得到了上级领导和社会各界广泛认可。

一、思想引领，让乡村职业教育破茧成蝶

      学校校紧跟时代步伐，以新时代职业教育思想为引领，与时俱进，在习近平总书记对职业教育指示精神中找答案，开展行业和企业人才需求调研，在集思广益中寻求对策。近年来，学校以党建为引领，强化立德树人；以学生为中心，服务健康成长；以市场为导向，面向企业需求；以联办为渠道，借力补齐短板；以媒体为窗口，宣传职教有为；以培训为抓手，助力脱贫攻坚；以文化为底蕴，弘扬工匠精神；以特色促发展，实现“弯道超车”。确定了“走精品特色之路，育技艺精湛人才”的办学思路，确立了服务乡村振兴战略和皖西钢城发展的办学定位，并不断深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，改革课堂、强化实训，培育了一大批优秀应用型技能人才。霍邱工业学校旅游服务与管理专业的陈家峰于2018年10月被中国烹饪协会授予“注册中国烹饪大师”荣誉称号，并于2019年9月在第29个中国厨师节上荣获“2019年度金厨奖”。学校数控技术应用专业毕业很多都成为大型制造企业的技术骨干，汽车制造于检修专业的很多业生都能自主创业实现人生职业理想。

      在新时代职业教育思想的引领下，霍邱工业学校从全面提升学校竞争能力入手，创新学校管理，逐步构建了以现代办学理念为指导，以培养目标为核心，以现代育人模式为保证的现代学校教育制度；构建以诚信办学为指导，以创造学生和家长、企业和社会满意的优质教育为核心，以学校、企业、家长、政府共同促进学校发展为保证的开放与闭合相统一的管理系统。在强化内涵建设的同时,也增强了职业教育办学吸引力，学校办学规模、质量和效益大幅提升。学生、家长和社会各界对霍邱工业学校乃至对整个职业教育的认可度、信任度逐年提升。学校已驶入可持续发展的快车道。

二、文化立校，让乡村职业教育走向高地

1、黄炎培职业教育思想铸就职教灵魂

      2018年5月，在中华职教社的指导下，学校启动黄炎培职业教育思想实践基地建设，2019年5月25日正式挂牌创建，并明确提出把黄炎培职业教育思想作为学校的办学灵魂。学校成立了中华职教社社员小组和黄炎培职业教育思想研发小组，编印了《黄炎培职业教育思想实践画册》，印发简报40余期，编写黄炎培职业教育思想系列学习材料，通过举办黄炎培职业教育思想研讨报告会、“大事记”等形式展示践行、弘扬黄炎培职业教育思想做法和成效。学校在教学楼前竖立了“黄炎培铜像”，建设了黄炎培工作坊22个，在教室、实训车间等地张贴黄炎培职教思想的名言警句80余处，建成了寓意职业教育艰难崎岖发展的开放式曲折上行的“黄炎培职业教育思想展览馆”。在学校主大门两侧匠心独具地制作了体现黄炎培核心职教思想的大理石壁画浮雕，让师生从浮雕上领略大国工匠精神，感受黄炎培先生的职教思想，大力宣扬工匠精神，全方位营造黄炎培职业教育思想校园文化，让黄炎培职业教育思想真正进校园、进管理、进班级、进课堂、进实训、进人心。利用主题班会、主题展板、校园广播、学校网站等普及黄炎培职业教育思想，使师生在校园内时刻都能感受黄炎培职教思想的魅力，达到了润物无声的效果。通过活动将黄炎培职业教育思想渗透到学校教育教学管理的各个环节当中，增强了学校的凝聚力，提升了师生人文素养，有力地促进了教育教学质量的提高。学校黄炎培职业教育文化与非遗传习、国防教育、校本文化各成一体，互相融合，孕育学生阳光自信，培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”社会主义建设者和接班人。

      霍邱工业学校于2018年1月成立职教社社员小组暨黄炎培职业教育思想研发小组，同年5月开始创建“黄炎培职业教育思想实践基地”，2018年学校获得全国第六届黄炎培职业教育优秀学校提名奖。2019年4月29日，安徽省中华职教社常务副主任李光浩调研该校“黄炎培职业教育思想实践基地”时，用“心头一震”、“眼前一亮”、“独一无二”等言语给予高度评价。2019年5月25日，全省首家“黄炎培职业教育思想实践基地”在霍邱工业学校正式挂牌。2019年11月，全国首届“黄炎培杯”中华职业教育非遗创新大赛暨非遗职业教育成果展示会，学校荣获最佳组织奖，作品《与国同庆》荣获大赛三等奖，作品《技能成就梦想》和《旅游小商品》获得大赛优秀奖。2020年9月，霍邱工业学校“社员之家”挂牌成立，并着力创建全国“最美社员之家”。

2、非遗文化传习彰显地域特色提素养

      非遗文化是中华名族文明融汇的结晶，是中华优秀文化的重要体现，展示了我们的文化自信，对非遗的保护、传承、创新、传播有着重要的历史意义。非遗文化进校园也是霍邱工业学校把“走精品特色之路，育技艺精湛人才”办学理念具体的体现之一。2015年9月，学校把安徽省非物质文化遗产临淮泥塑技艺引入校园，建成泥塑展厅和泥塑工作室，聘请临淮泥塑传承人到校授课。2020年9月，学校建成剪纸工作室，聘请安徽省民间技艺大师张玉柱到校担任兼职教师。目前霍邱工业学校也正在积极准备将国家级非遗项目霍邱柳编技艺引入学校。

      学校积极引入非遗文化，传承中华传统文化及技艺，丰富了校园文化内涵，打造了特色校园。霍邱工业学校建成了泥塑工作室、泥塑教室、泥塑展室、剪纸工作室，成立了泥塑社团、剪纸社团，组织编写了泥塑和剪纸校本教材。非遗文化传承技艺引入课堂，不仅让同学们感受到了中国民间艺术的博大精深，也激发了他们学习的热情和激情，培养了学生们的工匠精神。该校还将非遗文化传习与旅游服务与管理、电子商务等专业有机融合，培养动手能力和创新意识，既创新传承了优秀传统文化，又彰显了专业特色。

      泥塑和剪纸等非遗文化在霍邱工业学校的传承和创新，吸引了各级领导和社会各界人士约6000人次到校参观交流。师生们热爱非遗，大胆创新，积极创作，他们的作品有20余件荣获了国家和省级大奖。霍邱工业学校泥塑作品《两岸一家亲》还作为安徽省的礼品被赠送到台湾，保存在台湾实践大学博物馆。2020年，霍邱工业学校临淮泥塑传习基地被评为安徽省“全省终身学习品牌项目”。

3、校本特色文化发挥育人功能助成长

      打造具有校本特色的学校文化，是学校打造品牌的核心要素，是学校实现可持续发展和内涵发展的重要突破口和强大内驱力。霍邱工业学校作为一所坐落在乡镇的具有40多办学历史的中等职业学校，有着丰韵校本特色文化。近年来，全校上下凝心聚力，不断创造校本文化建设的新亮点，传统校本文化与时代气息巧妙融合，以文化建设全面推进学校和谐发展，发挥特色校本文化的育人功能，取得了很好的效果。

      近年来，霍邱工业学校校本文化集中体现在办学定位准确，办学思路清晰，办学目标明确，学生发展个性化，人文环境阵地化，教育活动创意化。学校致力于服务于乡村振兴战略和皖西钢城发展，“走精品特色之路，育技艺精湛人才的”，从而实现“培养一名学生，出彩一个人生，小康一个家庭”的办学目标。学校践行黄炎培职业教育思想，“谋个性之发展”，使学生发展个性化。学校注重人文环境阵地化阵地建设，把男生寝室命名为“聚龙苑”，把女生公寓楼命名为“楚凤阁”表达学校爱生如的博大情怀子，并寄予殷切期盼；常态化开展“最美教室”评选、班级量化评比和文明寝室创建，实现“一班一品、一室一品”；兴建茶艺室，弘扬中华名族传统茶艺文化，培养学生传统礼仪观念，赢在举手投足间。学校创新开展各种创意教育活动，开拓学生思维，丰富学生课余生活，使得他们活泼、开朗、阳光、自信。

      校本文化逐步外显于工作学习和生活之中，并内化为全校师生的理想信念。学生的行为习惯、言谈举止、文明礼仪更加得体，职业道德素养与职业技能普遍提高，不断强化敬业乐群思想，深入锻造工匠精神，助力中职生成就了出彩的人生，形成了形成了“团结、文明、敬业、创新”的校训，“正直、勤奋、和谐、健美”的校风，“敬业、爱生、厚德、博学”的教风，“自信、自主、乐学、善学”的学风。

三、特色发展，让乡村职业教育精彩纷呈

1、国防教育强化立德树人

      为了实现总书记“办好人民满意的教育，培养社会主义建设者和接班人”这一根本任务，霍邱工业学校紧紧围绕立德树人教育目标，成立国防班，以创建国防教育基地为抓手，实施特色军事化管理。对学生一日常规各个方面做出规范，以铁的纪律，培育金的人格。从纪律、作息时间、公物维护、内务整理和卫生等方面制定了详细的优秀班级和文明寝室创建量化考核标准，并附奖惩细则和违纪处理办法。构织了无处不在、无事不能、无人不管的军事化管理工作网络。一日生活制度化，学生行动军事化、教学秩序规范化、课外活动创意化等“四化”模式已初步形成，立德树人效果良好。

      2019年霍邱工业学校成立了首届国防班，配备了军体教官，并启动了“一室、一厅、一廊、一馆、一院”（即国防教育办公室、国防教育报告厅、国防教育文化长廊、小型军事博物馆、国防教育大院）的国防教育基地建设，把该校建设成为一个初具规模、特色鲜明的全县青少年国防教育实践基地，积极发挥国防教育的示范和辐射作用。自国防班成立以来，该校国防班毕业生踊跃报名参军，每年应征入伍人数均达全县新兵数量的十分之一以上。

      国防基地建设不仅将部队文化引入到了学校，还创新了职业教育的新途径，为霍邱工业学校职业教育注入了新的血液，为学生成长拓宽了渠道，让职业教育更具活力。富有军事文化管理特色的“国防班”在社会上的影响力和吸引力很大，国防班招生连年“火爆”。

2、专业建设紧跟市场导向

      霍邱工业学校在专业和课程建设上紧跟时代步伐，力求培育实用型技能人才，让学生在学到即时实用技能的同时，掌握“中国智造”的前沿技能。学校实施校企合作、产教融合，借力企业新设备、新技能，为学校发展助力。学校与宁成汽车服务有限公司合作打造汽车制造与检修实训车间，与季宇机械制造有限公司合作共建数控技术应用实训室，实现社会营业生产，使得汽修、数控等专业实训“接地气”；把泥塑和剪纸包装成旅游产品和工艺品，使其成为旅游服务与管理专业的课程介质，成为电子商务专业的电商平台商品，使得旅游、电商等专业教学“重实战”；与广东卓瑞教育科技有限公司共建工业机器人专业，让农村孩子也能学习“高大上”的智能制造专业。有了一技之长，学生毕业后很快就能适应社会，适应职场和岗位的需求，入职后就是合格的“熟练工”。一直以来，霍邱工业学校的毕业生深受高校和用人单位的好评。

      近年来，霍邱工业学校在各级各类技能大赛中也是硕果累累。零部件测绘及CAD成图技术、车加工技术、数控加工技术、动漫制作、影音后期制作、网络搭建与应用、汽车机电维修、汽车车身修复、酒店服务、导游等赛项多次荣获省、市级一、二、三等奖，旅游服务与管理专业的酒店服务与导游更是多年包揽六安市学生技能大赛前三名。

3、教育科研力促名师成长

      教科研在学校工作中的地位和作用是众所周知、毋庸置疑的。霍邱工业学校实施“科研兴校”策略，以教科研促进教师的专业发展，提升学校的办学内涵。学校始终在不断探索和实践，如何提高教科研工作的科学性、针对性和实效性，使教科研更好地为教育教学和师生的发展服务，并取得较好的成绩。近三年来，霍邱工业学校有8人被评为市县级骨干教师，3人被评为学科带头人，1人被评为安徽省特级教师，1人被评为安徽省首批中小学正高级教师。有300余篇论文在市级以上获奖或在CN刊物上发表，有3个省级课题结题，6个省、市级课题正在研究之中。学校还成立“徐孝才德育名师工作室”、“陈丽萍旅游服务与管理名师工作室”等两个省级名师工作室引领教学科研建设，2018年王学宏、徐孝才等完成的《农村中职学校学生身心健康教育研究报告》科研项目荣获安徽省中等职业教育省级教学成果一等奖，并被省教育厅推荐参加国家级职业教育教学成果奖的评选。2021年徐孝才入选安徽省第八批省学术和技术带头人。

4、活动创新孕育阳光自信

      习近平总书记提出“加快发展职业教育，让每个人都有人生出彩的机会”。让学生动起来，活起来，忙起来，快乐起来，发掘潜能，发挥其特长，张扬其个性，促进学生多元发展，社团活动开展，是最为有效手段。

      学校为营造“人人皆可成才，人人尽展其才”的良好环境，结合学生实际，组建了音乐、舞蹈、朗读、体育、泥塑、剪纸、茶艺等20多个兴趣社团，使学生在活动参与中陶冶情操，在文化创意中提升思想道德修养。丰富多彩的社团文化活动拓展了学生的知识面，提升了学生的综合素养，更培养了他们创新、合作、持之以恒的团队精神。社团活动为他们带来了无尽的满足、成功，极大地提升了中职生的成就感和幸福感，让他们更加阳光自信。

5、技能培训服务地方经济

      《国家职业教育改革实施方案》中提出,要落实职业院校实施学历教育与培训并举的法定职责,面向在校学生和全体社会成员开展职业培训。霍邱工业学校按照育训结合、长短结合、内外结合的要求,面向在校学生和全体社会成员开展职业培训。近年来,学校围绕霍邱县内经济发展和产业结构,利用自身的办学资源，依托农业农村局、人社局、退役军人事务管理局、经信局、教育局等部门积极开展职业培训，开展新型职业农民培训、技能脱贫培训、稳岗稳就业技能培训、退役军人培训、企业职工培训等社会培训，培训社会人员20000余人次，培训内容涉及生产技能、经营管理、服务等领域。培训过程中，采用灵活多样培训形式，按照实用、精当的原则安排教学内容，确保培训质量。面向社会积极开展职业培训，积累了丰富的社会培训经验，形成了规范的培训教学模式，很好的助力了全县脱贫攻坚工作，为地方经济发展提供了强有力的人才和技术支撑，取得了良好的社会效益。2021年，霍邱县有8人被六安市表彰为劳动模范，其中张丹、陈国明、朱志连等3人是霍邱工业学校新型职业农民培训结业学员，该校2019年“专业技能型”职业农民培训结业学员陈国明于2021年2月被农业农村部表彰为全国第一批农机使用一线“土专家”。

四、展望未来，让乡村职业教育再谱华章

1、科学规划校园，打造新型多元职业教育综合体

      按照B类标准建设标准，霍邱工业学校正积极启动占地面积300亩，建筑面积12万平方的霍邱工业学校校园建设项目，力争在2022年9月前完成。

      新校区建设强化特色发展元素，图书楼、非遗馆、黄炎培职业教育思想实践馆、国防教育馆、学生创客馆、体育馆都是建设中的重头戏。新校园文化特色鲜明、环境优雅别致，充分满足6000名师生学习、工作、生活和学校发展需求的文化校园、科技校园，产学研校园、创新创业校园、非遗传习校园、国防教育校园、智慧校园，打造集理论教学、生产实训、科技创新、研学旅游于一体的新型多元职业教育综合体，并成长为全省乃至长三角地区乡村职业教育的一张名片。

2、深化产教融合，全面服务乡村振兴和钢城发展

      为了实现更好为乡村振兴战略和钢城发展服务，霍邱工业学校将强化校企共育、校企共建、校企共享、校企共赢战略。立足霍邱县内粮食种植、水产养殖、乡村旅游等农村主流产业，探求“地方政府+职业院校+企业+乡村”的产教融合发展模式，设立契合乡村振兴发展新需求的专业体系，发挥教育的作用，积极打造职业教育助推乡村振兴的省级示范点。

      强化“三农”综合培训，设立乡村振兴创新人才培养职能机构，实施“农校对接”，建立涉农创新创业孵化基地，孵化农业创新创业项目，构建高素质农民教育培训体系，开展“能工巧手”、“家政服务员”、农业职业经理人等技能培训，培育高素质农民、经理人、乡村巧匠、文化能人、农业科技明白人等，助力乡村全面振兴。

      强化职业教育技能培训，打造产教融合综合体。履行职业院校实施学历教育与技能培训并举的职责，支撑矿区产业结构升级，乃至更广区域各种生态产业及战略性新兴产业发展，建立“教育+文化+旅游+多种企业+多种岗位（工种）”跨界融合发展为一体的产业集群孵化器。

      回首往昔，一路艰辛勇开拓；放眼今朝，与时俱进谱新章；极目未来，志存高远创辉煌。尽管霍邱工业学校目前还存在着教师编制不足、师资结构不够合理、实训设备短缺、教寝室等硬件难以满足办学需要、资金困难等暂时性问题，但霍邱工业学校人不畏困难，他们将以中央、安徽省巡视和霍邱县委巡察反馈问题整改为抓手，以学习党史，弘扬党的实事求是优良作风为着力点，切实增强“等不起、慢不得、坐不住”的紧迫感，以文化立校为抓手树信心，努力为社会主义现代化培养更多更优秀的合格人才，以实际行动向建党一百周年、向党和人民交上一份满意的答卷！