成都公办的职高

成都铁路技工学校是一所经主管部门备案、批准的公办重点中等职业学校，隶属于世界500强企业——我国中铁二局集团，学校位于我国西部经济、文化中心，四川省省会城市——成都市。我校是我国中铁集团指定四川省一所人才引进中中职院校。学校环境优美、设施先进、配套完善。建有教学大楼、学生公寓、图书室、形体训练室、塑胶操场、游泳池、计算机中心及专业实验、实训基地等教学、生活设施设备。学校依托行业名企办学，使学校培养目标、学生学习目标进一步明确，学校结合行业、专业特点，进一步进行教学改革，增加学习的针对性和实用性。突出实践特色，强化实作训练，开展工学结合。采用现代学徒制教学模式，弘扬大国工匠精神。同时学校实行封闭式管理，注重学生文化、行为习惯的培养，使学生毕业后成为企业适用的实用型技能人才。

要改变过去课程设置的单一、狭窄现象，根据人才市场的现实需要做到既重视课程的应用性，又不否定课程的基础性。既重视课程的专业性，又不否定其适应性。在注重专业性的同时，在课程设置中注重学生适应性从业能力的培养。同时在课程设置上文理兼容，适当增加选修课，且允许学生跨专业选修课程，使其素质全面提高。四是创新管理体制。政在中职教育的宏观调控和管理上负有重要责任。政既是公共产品的提供者，又是中职教育市场环境的维护者。

寻找“培”的路径“本地离不开、业内都认可、国际能交流”是新时代我国特色高职院校高质量发展的要求。作为新建高职院校首先要做到“本地离不开”，就要积极在人才培养与社会服务两大基本职能上寻求发展路径。一是寻求适应新时代经济发展需求的人才培养路径。密切联系行业企业，直接服务实体经济发展，是职业教育的鲜明特色。

中职院校的教育资源整合为中职学院提供了持续稳定的发展，资源整合可以充分利用教育资源来满足自身发展的要求。我校资源整合的几点问题：1.资源整合应与本校中职教育理念相符，只有符合自己的整合之路才能够促进学院的发展2.资源整合能够扩大教育资源的利用，促进教育现代化的推进，现代化资源整合不单单提高教师的教学手段，还可以使学生所学到课本以外的知识。

例如为学生提供一些讨论材料，使不同层次的学生有机会发言和参与，与此同时，教师应积极参与学生的讨论，提出建议，拉近与学生的距离。在课后作业的布置上对不同层次的学生也可做不同的要求。高等数学的教学还应该注重讲练结合，在教学中教师要讲授必要的基础知识和技巧，学生通过做练习巩固所学内容。学生做练习时，教师有效的引导学生解决问题，这样也可以激发学生的求知欲。

具备内涵建设水准是基础条件我国高等职业教育的发展已经有近40年的时间，院校数和办学规模都有了长足的发展，高等职业教育应该也必须进入内涵建设阶段。从高职院校实施重点建设的进程看，从新世纪教改项目，到2006开始的我国示范性高职院校和骨干院校建设项目，再到2015年启动的优质高职院校项目，应该说，进入改革发展新阶段的高职院校已经具备一定的内涵建设水准，

中职教育的整体投资过程，包含初始过程、运行过程、终过程三部分。初始过程是对于中职院校教育的投入主要包含人、物、资金等三方面。运行过程则是对于人、物、资金的具体运用，在这个过程中就逐步的开始分化为收入、成本、费用。终过程就是对于中职教育投资的核算、结算的全过程。在这个过程中，我们就能够确实的将教育“成本”与“利润”进行划分。

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3.教育与企业的资源整合可以减少浪费，达到低碳。使教育事业和企业达到双赢的效果4.资源整合可以使学校更加规范5.学校管理的整合.还有在资源整合的过程中会遇到的问题，我们应该尽可能的去克服。只有善于利用资源，我校才能可以持续发展。关键字资源整合可持续发展低碳随着社会发展进入低碳时代，资源整合逐渐出现在人们的生活里.一个行业，一个企业要想持续稳定的发展，必须与社会接轨、与时俱进。

为此，高职院校首先应把培育“大国工匠”作为主要目标。我国正在大力实施创新驱动发展战略，既鼓励发明创造，又鼓励把好创意变成高质量产品。高职院校应加大模块化实训实习基地建设力度，通过聘请高水平技能大师亲自教学、把教室建在车间等形式，让学生在实践中掌握过硬的技术技能。只有逐渐形成支撑我国制造、我国创造的高素质技能人才队伍，让精益求精的工匠精神遍布我国各类型、各领域的企业，深入每一个制造环节和每一道工序，使大中小企业都能生产出精细化产品，我国高职院校的形象才能不断提升，技能人才的出路才能越来越宽。

这样子即可以节省时间，还可以从中学习其他老师的制作动画的思路。（二）校外资源整合我们知道每个学校的教学资源是有限的，如果单单整合校内的教学资源那是远远不够的，我们可以通过网络等方法有效地利用校外的资源。网络教育的兴起，使教育之路走向了现代化教学。教师可以通过网络学习到新的知识，使教师的水平不单单局限于教材，还可以利用网上资源不断地扩展自己的知识。例如：我校开设了产品课程，如果教师只局限的使用教材提供的产品，而不去准备其他产品，这样是远不能达到这门课的教学要求。

现在从中央到地方各级对职业教育越来越重视，而当务之急还是应该在政策保障层面对高等职业教育“高看一眼”，在一些基础制度的设计上真正有所改革和突破，真正扭转对职业教育的偏见，真正实现“努力让每个人都有人生出彩的机会”。3管理尴尬，探寻创新体制高职教育是改革开放后出现的新的高等教育形式，近30年的发展，总体上处于规模扩张阶段：征地、建校、造房、上专业、引师资、建基地、拼项目……一直是这一阶段的主旋律。

然而资源整合已经成为社会的发展趋势，所以资源整合也必将成为各行各业的改革方向.所谓的资源整合就是企业战略调整的手段，也是企业经营管理的日常工作。整合就是要优化资源配置，就是要有进有退、有取有舍，就是要获得整体的优。简介资源整合是指学院对不同来源、不同层次、不同结构、不同内容的资源进行识别与选择、汲取与配置、激活和有机融合，使其具有较强的柔性、条理性、系统性和价值性，并创造出新的资源的一个复杂的动态过程。

因此教师在上课时，比较重要的是培养学生上课的积极性以及对高等数学的学习兴趣。这就要求教师要了解学生的兴趣爱好，投其所好，让学生在轻松的氛围中学习，让他们意识不到自己是在受教育，此时教学的效果是很大的。教师可以利用刚上课的两三分钟时间，说一个小故事或者一则笑话，来几个脑经急转弯，或者说一些学生感兴趣的话题，比如写几个网络新造字，让学生猜读音等等，这些都可以充分的调动起学生的积极性。

1.高等课程教材的不完善。现在很多中职院校选用的高等课程教材，都没有根据中职院校教学状况和发展趋势来编写，而是将本科院校学生所用的教材直接减少部分章节和习题，这样就容易造成章节之间脱节，各内容的衔接不完整，且应用性不强因此，中职院线在选取高数教材时，应以学院的培养目标和学生的实际情况为主，由学院基础课程教师共同探讨，选出一本实用性强，利于教且利于学的教材。