成都公办职高哪个好

成都铁路技工学校是一所经主管部门备案、批准的公办重点中等职业学校，隶属于世界500强企业——我国中铁二局集团，学校位于我国西部经济、文化中心，四川省省会城市——成都市。我校是我国中铁集团指定四川省一所人才引进中中职院校。学校环境优美、设施先进、配套完善。建有教学大楼、学生公寓、图书室、形体训练室、塑胶操场、游泳池、计算机中心及专业实验、实训基地等教学、生活设施设备。学校依托行业名企办学，使学校培养目标、学生学习目标进一步明确，学校结合行业、专业特点，进一步进行教学改革，增加学习的针对性和实用性。突出实践特色，强化实作训练，开展工学结合。采用现代学徒制教学模式，弘扬大国工匠精神。同时学校实行封闭式管理，注重学生文化、行为习惯的培养，使学生毕业后成为企业适用的实用型技能人才。

中职院校的教育成本核算，从实质意义上也可以理解为对中职院校所培养的人才进行消耗的计算，以求能够控制与降低整体费用，并且逐步的提高中职教育的投资收益效率。因此，这也是我国教育界逐步开始实施教育成本核算的主要原因。2.进行教育成本核算是中职院校稳定和发展的需求现在我国的很多中职院校都存在着资金周转困难，从而无法扩展教学、完善教育研究或是添加实验所用仪器设备等，这些均与中职院校的财务管理水平具有很大的关联性。

例如为学生提供一些讨论材料，使不同层次的学生有机会发言和参与，与此同时，教师应积极参与学生的讨论，提出建议，拉近与学生的距离。在课后作业的布置上对不同层次的学生也可做不同的要求。高等数学的教学还应该注重讲练结合，在教学中教师要讲授必要的基础知识和技巧，学生通过做练习巩固所学内容。学生做练习时，教师有效的引导学生解决问题，这样也可以激发学生的求知欲。

中职院校该走“创新和特色发展”之路，创新发展之路是对中职院校发展理念提出的要求。《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》部署了65个任务、22个项目，督促和引导中职院校主动适应形势变化，发挥改革创新主体作用，在办学体制机制、学校治理体系、人才培养模式与教学管理制度上改革创新；督促、引导中职院校教师在教学模式、教学内容、教学手段与方式、教学方法上大胆革新，以适应信息化时代学生学习方式的改变，努力提升教学效率与效果，确保人才培养质量。

②教育成本核算的期间对于中职院校来说，教育成本核算的期间就是指核算教育成本的周期与时间。如果我们将中职院校中的教育定义为产品，那么在学生接受一定时期内的相关教育服务就是这产品的主要体现。而学生学习的周期则可以规定为学生在校内的学期或是学年。其中，如果将中职院校的教育成本核算期间定为教学一整学年，则刚好匹配、符合我国会计制度中“以公历年度作为会计年度核算的周期”。

中职教育的整体投资过程，包含初始过程、运行过程、终过程三部分。初始过程是对于中职院校教育的投入主要包含人、物、资金等三方面。运行过程则是对于人、物、资金的具体运用，在这个过程中就逐步的开始分化为收入、成本、费用。终过程就是对于中职教育投资的核算、结算的全过程。在这个过程中，我们就能够确实的将教育“成本”与“利润”进行划分。

②教育成本核算的期间对于中职院校来说，教育成本核算的期间就是指核算教育成本的周期与时间。如果我们将中职院校中的教育定义为产品，那么在学生接受一定时期内的相关教育服务就是这产品的主要体现。而学生学习的周期则可以规定为学生在校内的学期或是学年。其中，如果将中职院校的教育成本核算期间定为教学一整学年，则刚好匹配、符合我国会计制度中“以公历年度作为会计年度核算的周期”。

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特色发展之路是对中职院校发展模式提出的要求。由注重规模的外延式扩张模式转为注重质量的内涵式特色发展模式已成为所有中职院校的共识。目前中职领域正在积极推进教学工作诊断与改进工作，实际上就是各中职院校在稳定规模基础上进行的“注重特色发展定目标、注重内涵建设保质量”的有效举措。

4.教师的教学方法不恰当。教师如果再采用传统的教学方式，机械化的以填鸭式的方式向学生满堂灌，这样的上课效率是不高的。另外现在很多教师常以多媒体为主，黑板粉笔为辅，甚至有时候上完课粉笔都不会用一下。用多媒体教学，每次学习的内容量非常大。高等数学不同于语文、思想政治等文字学科，例子和习题很多，如果采用多媒体教学，很多学生可能上一页的解题过程都没看完，就进入下一个页了，造成前面没听懂，后面没听到的性循环，一节课听得云里雾里，昏昏欲睡。

同时，国际上一些发达我国的中职院校办学层次在上移，使之和学科教育、继续教育、终身教育相衔接，一些我国开始授予中职学生不同的学位。当前，国际上实行了基于中职教育的国际职业资格认证，这种职业资格认证，打破了学科人才的禁锢，进行的是一种职业资格准人的培训和认可，中职教育在质量保障方面努力与企业界契约化。我国的中职教育我国进行宏观调控，进行了一些立法方面的工作，来有效促进校企合作，大力提倡企业和中职院校共同完人才培养任务，这种教育管理模式能保证人才培养质量，容易形成灵活、开放、主动适应经济社会发展需要的制度。

比如计算不定积分和定积分，ppt呈现出来的是已经有完整计算过程的图片，教师提示一下解题思路，一晃而过，到学生自己做练习时往往无从下手。但是有图形的章节结合多媒体辅助教学，例如定积分的几何应用，将平面图形，旋转体用ppt演示出来，比手绘更加形象直观。中职院校学生数学基础参差不齐，教师应该因材施教，循序渐进，不能对所有学生用统一的标准来衡量。教师可以根据学生的不同情况，将讲授法，分层教学法和个别学生单独辅导紧密结合。

内涵式特色发展意味着中职院校要认真审视自身办学历史与现实条件，并结合区域经济社会发展状况和学校发展的目标与定位，科学谋划专业布局，合理确定专业调整与发展策略：一是前瞻性发展策略。要对接产业技术进步，前瞻性设置服务区域经济社会发展和科技进步所需的新专业。二是优先发展策略。要对接区域战略性新兴产业，优先发展与区域经济社会结合紧密、需求稳定、办学基础好的专业。

二、中职院校为什么要实施教育成本核算1.现行会计核算模式改革的需要一直以来，中职院校只核算经费支出，至于开支是否合理和必要，则无人问津。一方面，高校利用所获得的资金主要关注于如何扩大学校规模、如何增加实力，对于能否合理和优化资源配置以及降低学校的风险，关注的程度较低；另一方面，作为非营利性的事业单位，认为高校财务管理的目标就是尽量获取尽可能多的资金来发展，而成本核算则可有可无。

为了让学生能够掌握模具技术，我系安排了一系列的实训课程，比如：铣床的训练、车床的训练等等。要想完成这些课程的训练，需要购入大量的设备，在训练的时候还要消耗大量的金属材料。如果按照传统的教学方法，这些设备和材料只单纯用在教学方面，特别是材料上造成了很大的浪费，被学生加工过的材料只能够当成废铁来回收而没有别的用处，这种浪费不满足当今社会的低碳要求。