2024年楚雄民族中等专业学校职教高考班哪个专业比较好

2023年楚雄民族中等专业学校职教高考班哪个专业比较好

摘要：找学校并不是简单的了解学校，需要经历许多步骤，同学们在找学校时，一定要按照步骤来找学校，而在找学校中的过程中，首先的步骤就是确定学校的专业，不同的学校，招生专业不同，同学们确定了专业之后，在了解学校时，要去了解学校的招生计划，看学校的招生计划中是否有自己喜欢的专业。下面我们就一起看看楚雄民族中等专业学校吧。咨询电话18314363243

云南省楚雄民族中等专业学校是由原楚雄财校（创建于1978年）、楚雄粮校（创建于1979年）和楚雄民族中专（创建于1985年）三校及州职教中心一部分，经过97年和2000年两次合并组建而成的全日制普通中等专业学校，隶属于楚雄彝族自治州民族事务委员会。2000年8-9月，在州委、州政府及州教育局、州民委的全力支持下，学校申报国家级重点中专获得成功。

学校坐落于楚雄市北浦路中段，校舍建筑52390.68平方米，体育用地28620平方米。有400米和250米跑道的运动场两块。近年来，学校被国家民委和省人民政府联合授予“民族团结进步模范单位”；省民委、省体委联合授予“民族传统体育先进集体”等光荣称号。

学校现有教职工242人，其中专兼职教师143人，专职教师110人，特级教师1人，高级讲师32人，省级会计学科带头人1人，州级学科带头人1人，讲师83人。经过两次教育资源组合，一支爱岗敬业，素质优良的教师队伍已经形成。近年来，教师参加各类适用教材主编和参编60本，在各类刊物上发表学术论文300多篇。

楚雄民族中等专业学校招生专业及计划

序号	专业代码	专业名称	学制	招生人数	招生对象	收费标准	备注
1	130100	高星级饭店运营与管理		100	初中及高中毕业生	按照国家免学费政策执行
2	142400	服装设计与工艺		100			须参加艺术类考试
3	070900	月艮装制作与生产管理		100
4	130700	中餐烹饪与营养膳食		150
5	142700	珠宝玉石加工与营销	3年	50			须参加艺术类考试
6	120200	会计电算化		200
7	160100	学前教育		250
8	090300	计算机平面设计		100
9	090100	计算机应用		50
合计				1100人

楚雄民族中等专业学校招生说明

性质：公办

学校代码：530542

办学类型：普通中专

招生对象：年满15周岁以上身体健康，品性端正的应、往届初、高中毕业生或同等学历的社会青年。

报名时间：从见到本招生简章之日到各专业招满为止，学生及家长可直接到校报名咨询，也可进行电话咨询。

收费标准：严格按照云南省物价局制定政策实施，中职三年学费全免

地址：楚雄市鹿城镇楚雄州职业教育园区(在楚雄市内可乘7路或1路公交车到达)

两会后，职业本科教育「是什么」「怎么办」「办成什么样」成为职教战线和全社会关注的热点之一。「到 2025 年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的 10%」，这一目标任务被明确写入了中共中央办公厅、国务院办公厅去年 10 月印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》。

 

根据教育部最新公布的全国教育事业统计结果，2021 年全国高职招生 556.72 万人，其中职业本科招生 4.14 万人，占比仅为 0.74%。在 4 年内将职业本科教育招生规模扩张至今天的 13.51 倍，实属有些任重道远，不过也更加显示出国家发展职业本科教育的信心和决心。

 

截至目前，教育部已分批建设了 32 所职业本科学校和 3 所开设职业教育本科专业的普通高校，为探索我国职业本科教育发展提供了有力的参考和范本，也将打破职业教育止步于专科层次的「天花板」。目前职业本科教育开展的情况如何？又会对职业教育行业产生哪些影响？

 

一 、教育改革，职业本科教育从无到有

 

职业本科教育是我国教育改革的新生事物，自 2014 年国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》中首次提及「探索发展本科层次职业教育」以来，经历了一个从无到有、从试点到全面实践的过程。

 

过去，我国职业教育体系结构不完整，高等职业教育止步于大专层次教育，本科层次职业教育缺失。受「重学轻术」「重本轻职」等传统观念影响，国家教育经费投入和优质教育资源分配更倾向于普通本科教育，高等职业教育自身内涵发展受限；用人单位在招聘过程中更注重全日制普通本科及更高层次学历的毕业生，专科毕业生在岗位、薪酬、晋升等方面缺乏竞争力。多种因素叠加导致职业教育的社会认可度不高，办学吸引力和活力不足。

 

在这样的背景下，2019 年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》明确提出「开展本科层次职业教育试点」，教育部正式批准首批本科层次职业教育试点学校。南昌职业学院等 15 所学校由「职业学院」更名为「职业大学」，升级为本科院校。首批试点学校主要集中在南方省份，均为民办学校。

 

二、 政策护航，保障机制逐步完善

 

2014 年以前，我国仅有两部政策提及本科层次技术技能人才培养，明确了应用型本科教育属于职业教育体系中的本科层次，专科层次职业院校学生可以通过「专升本」考试获得本科学历教育，主要通过「试办」和「联办」的形式探索培养本科层次技术技能人才。

 

2014 年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，把本科层次职业教育确立为一种新的职业教育类型和层次，为职业本科教育的发展打开了通道。主要通过地方普通本科院校向应用技术类型高校转型来实施本科层次职业教育并不断扩大本科层次技术技能人才培养规模。

 

2019 年，以国务院在《国家职业教育改革实施方案》中提出开展本科层次职业教育试点为标志，我国高等职业教育进入提质培优阶段。政府不再强调应用型高校为举办本科层次职业教育试点的主体，而是通过专科高职院校升格为职业本科院校来培养本科层次技术技能人才，并赋予了其合法地位。

 

可以看出，在稳步发展职业本科教育的总基调下，政策供给力度持续加大。尤其 2019 年开展本科层次职业教育试点以来，国家密集出台了一系列政策，在学校建设、专业设置、师资队伍、人才培养、教育评价等方面给予指导和支持。

 

在职业本科教育发展完善的过程中，专业是关键。《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》要求优先发展先进制造、新能源、新材料、现代农业、现代信息技术、生物技术、人工智能等产业需要的一批新兴专业，加快建设学前、护理、康养、家政等一批人才紧缺的专业，改造升级钢铁冶金、化工医药、建筑工程、轻纺制造等一批传统专业，撤并淘汰供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业。

 

2021 年，教育部对职业教育专业进行了重大调整，新增专业 167 个，更名 38 个，在专业设置上表现出向普通本科高校看齐的趋势。目前，我国高等职业教育本科共设置农林牧渔、资源环境与安全、能源动力与材料、土木建筑、水利、装备制造、生物与化工、轻工纺织、食品药品与粮食、交通运输、电子信息、医药卫生、财经商贸、旅游、文化艺术、新闻传播、教育与体育、公安与司法、公共管理与服务等 19 个专业大类，下设 96 个专业类、247 个专业。

 

职业本科学校也在不断优化自身专业布局。以「金平果 2022 职业本科院校综合竞争力排行榜」第一名的南京工业职业技术大学为例。南京工业职业技术大学是全国首家公办职业本科教育试点学校，服务江苏全国制造业高质量发展示范区建设，围绕装备制造业主线，设置职教本科专业 14 个、专科专业 47 个，目前已经形成以通用装备技术、专用装备技术、工业互联网技术为主干，以制造装备设计、管理服务、贸易流通为支撑的一系列专业。

 

该所学校目前有全日制在校生 14561 人（本科生 4267 人），首批专科起点入学的 2 年制本科学生将于今年 6 月份毕业，目前已有一半以上学生落实就业岗位，人均收到企业录用通知 2 个以上，企业提供的岗位平均年薪超过 9 万元。

 

三、 未来，职业本科将影响职教格局

 

尽管职业本科教育已经逐步由探索走向落地，但在实践中由于相关部门认识不统一、路径不清晰、协同推进不力，总体而言政策制定滞后，发展速度较慢。有专家指出，在本科层次职业教育高校的建设中，许多特色鲜明、发挥示范引领作用的高职院校被拦在了门外；职教中、高、本各层次学校间合作机制也不健全，导致本科职教学校和试点专业有限；高层次技术技能人才培养数量不足，整体「职业性」和社会影响力不显著。

 

随着我国进入新发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越强烈。教育部最新统计数据显示，近 5 年高等职业学校毕业生半年后就业率持续稳定在 90% 左右，即便在新冠肺炎疫情影响下，2020 年就业率依然达到 84.23%，反映出社会对于职校毕业生较为旺盛的需求。z051