2012级高三复读(2012高考复读应该做什么准备)

发布时间：2024-12-21 01:35:08来源：未知

老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于2012级高三复读和2012高考复读应该做什么准备的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享2012级高三复读以及2012高考复读应该做什么准备的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

2012年在阳春一中复读的相关问题,拜托各位朋友可以帮帮我!
2011届河北高考考生复读
山东省2012复读生有要求吗
2012高考复读应该做什么准备

2012年在阳春一中复读的相关问题,拜托各位朋友可以帮帮我!

阳春一中高考陪读生报名须知

一、报名时间：6月27日开始（额满为止），每天上午8：30—11：30，下午3：00—5：00

二、报名地点：教学楼②幢一层高三级部办公室。

三、报名条件：2012年高考成绩240分以上（体育艺术考生暂不限）。

四、报名时须提供2012年高考成绩单(收复印件)，如实填写报名表格的内容。

五、收费标准：每学期学杂费2300元/人，住宿费250元/人。

六、优惠措施： 1、2012高考总分一本线（文589、理585分）以上的考生全免学杂费；

2、2012高考总分二本A线（文545分、理523分）以上的考生减免一半学杂费。

七、开学时间：8月11日报到，12日正式上课。

学风在阳春地区最好，但是每况日下，读书气氛不错

2011届河北高考考生复读

百分百高考复读学校2012年高考复读问答

问：2012年是河北省普通高中新课改第一届毕业生，复读生还能否参加高考？

答：我国高考早已取消考生的年龄和身份限制，所有考生均可平等接受高等教育。复读生和应届生一样参加高考，在高招录取中分数线也是一致的。少数民族考生，复读生和应届生政策也一样，如果应届生加分，复读生照样加分。高校自主招生，复读生同样可以申请报考。不存在对复读考生的歧视问题。注意：“复读生高考要提高录取分数线”这类谣言每年都会出现！

问：复读生没有“素质学分”，参加高考是否影响录取？

答：课改分省考试以来，已有十几个省市经历新旧课程转换高考。转换头两年，课改“素质学分”，均未作为高考录取成绩组成部分。高考的根本目的是选拔人才，核心是能力选拔，并不针对“应届”与“复读”，也不排除“大器晚成”。“素质学分”是学生高中学习过程评价，只能作为高考录取参考。

问：2012年复读生参加高考，是否会因教材变化受到影响？

答：高考命题的唯一指导性文件是考试大纲。各省市可根据国家规定的课程标准编写、选用不同版本的教材。命题人的命题依据只有考试大纲，而不是依据哪种版本的教材，更不会考虑哪种版本教材的具体编写内容与形式，甚至连看也没看。对比新旧课程考试大纲可知，能力的要求没有变化，考试内容变化很少，更不涉及使用什么教材。不论教材怎样改变，变的是知识的呈现方式，属于表象的东西，不变的是学科知识和能力要求，是根本性的内容。事实上，新课标中要求的知识内容，在旧教材上基本都有。尽管新教材融入了新的教育理念，但从使用反映看，知识体系还不及旧教材严谨。从先期课改省市的高考结果看，教旧材转换之际，高考反而是应届生不敌复读生。高考的命题原则一直是“稳中求变”。其实，1978年恢复高考制度以来，教材一直不断改，试题也一直不断变，年年“渐变”，没有“突变”。过去每次教材更换前后，高考命题都是这样平稳过渡的。2012年河北新课标高考试卷也会本着平稳过渡的原则来命制，这将关系到教育公平和社会稳定。其实，高中教师都知道，近些年的旧课程高考试题，早已大量渗透了新课材要求，关键还是考试大纲中要求的学科知识掌握是否牢固，能力层次是否达到。

问：复读学校的老师没有教过新教材，能带好复读班的课吗？

答：全国高中新课改从1999年启动，历经十余年分省推进。新教材2004年面世，各级各类教师培训不断。河北省2009年秋正式进入高中新课改，已到“瓜熟蒂落”之时，老师对新教材基本烂熟于心。教材无论怎样变，总不会1+1变成等于3。复读学校在很多地方叫“高四”，老师的选聘首先经过了多年的高三，对高考的把握更是久经考炼，早已不是当年的大学毕业生，他们是骨干中的精英，还用得上担心带不好复读班的课吗？

问：2012年复读，没有新教材是否影响学习？

答：不必担心！教材只是学习的载体。我校已做了超前研究，特地为河北2012年高考复读生准备了一套专用过渡资料，特别是考纲新增的内容，都在其中。这也为复读生节省一笔开支。再说，原版教材也可以集中购买。落实到课堂的系列学习资料就更不用操心了，首要的还是树立“拼搏奋斗一年，提高人生起点”的信心！

山东省2012复读生有要求吗

山东省近日出台的《2011-2015年山东省普通高校招生制度改革实施方案》中提出，为引导学生全面发展，有效地提高考生身体健康素质，从2012年开始，根据国家学生体质健康标准，在高考录取中充分体现考生体质健康、参加体育活动及体育课成绩的状况。山东省招生委员会和山东省教育厅将于2011年6月底前研究拟订具体方案。

山东省教育厅有关负责人表示，高校招生制度改革要坚持有利于高校选拔人才与推进实施素质教育有机结合、相互促进的原则，考试内容要紧密联系社会现实和学生生活，推动建立素质教育实施的长效机制。

据了解，山东省将进一步强化考生综合素质评价信息在高考录取中的作用。自2011年起，通过加强管理、改进评价过程和方法、调整评价内容，进一步完善高中学生综合素质评价制度，使评价过程更加科学、客观、公平、公正，评价结果更加真实、可信，确保考生综合素质评价在高校招生录取中起到更重要的作用。

来源：新华网

根据山东省教育厅有关文件规定，各地公办高考补习学校将于2012年暑假完全取消！今年将是有可靠师资参与的公办高考补习学校招生的最后一年！

1、高考补习学校的性质是怎样的？

我校是根据肥政函【2008】37号文件精神，由肥城市教育局负责组建，并报请省教育厅注册备案的国有公办制高考文化补习学校。学校于2008年8月底成立。肥城市委市政府、市教育局对学校工作给予了充分的关注和指导。

2、学校的师资、学习环境怎样？

校领导均为多年从事高三教学和管理工作的同志；文化科教师均由市教育局政工科、教研室从我市城内高中经验丰富、甘于奉献的刚送完毕业班的骨干教师中选调。

自建校以来，学校以实施素质教育、规范办学行为为前提，以赢取高考辉煌、锻造质量品牌为目标，以落实“两个面对”、践行“六大意识”为宗旨，特别是针对复读生的知识缺漏、学习习惯和心理特点，严细实恒组织教学，悉心指导高考备考。

学校地处肥城城乡结合部的仪阳驻地，既无乡下远僻的闭塞，亦无城内喧嚣的干扰，使所有考生远离了各种诱惑，三年来，很多远赴济南、泰安的同学又中途返回肥城复读，充分证明了补习学校的魅力所在。

学校设有餐厅、公寓（个人生活用品，包括被褥等需要自备），能够为同学们提供可口的饭菜和舒适的生活环境，娱乐活动设施有乒乓球台、独木桥、单双杠等。

3、学校的教学成绩怎样？

学校组建以来，我校高考都取得了相当优异的成绩，从学生给学校反馈的信息来看，每年的高考本科上线率（军检线）都在65%以上，本科录取率都在95%以上（08级296人参加高考，本科录取180人；09级633人参加高考，本科录取414人；今年我校将有654名考生参加高考。），从09、10届复读生取得的高考成绩来看，通过9个月学习实现成绩60分以上的提高是没问题的。

4、今年学校的招生计划怎样？

根据我校现实情况，今年我校计划招收11个班，理科8个班，文科3个班（其中1个音美班），报满为止。

5、学校的收费情况怎样？

严格执行肥城市教育局的规定，具体收费情况稍后公布。

6、今年高考复读形势怎样？学校应对高考变化有什么措施？

今年的高考复读形势对复读生非常有利！一来根据各方面的统计，明年参加高考的学生数要比今年下降不少，而高校招生的比例不仅不会下降，反而还会有明显提高，这点已经成为不争的事实；二来根据省教育厅今年3月份发布《关于改革普通高校招生考试工作的若干意见》，作为适应适应素质教育要求的新课改高考改革的过渡阶段，2012年我省高考将在稳定“3+X+1”基本框架的基础上，进一步深化考试内容和命题形式的改革，使考试内容更加贴近学生生活，命题形式更加符合素质教育的要求。明年的高考政策对于复读生高考不会有大的影响。

结合来年高考形势的变化和学生们的需要，学校会积极调整教学思路，努力帮助同学们渡过难关！比如及时补充教材的变化点，按照考试说明和考试大纲的新要求组织课堂教学、强化对学生应试能力、应试技巧的培养和提高等。

复读生比应届生具有的优势：

复读生所承受的外界压力和心理压力要比应届生大，但是在很多方面复读生有着应届生所没有的优势。复读生对《考试说明》的具体体现方式、高考试卷的结构和难度情况、高考考场的气氛都有实战经验，这比起应届考生来是一大优势；经过一次高考的考验，自己哪一章学得好，哪一章有缺欠，哪些知识掌握得牢，哪些知识还需要再巩固，都已经心里有数，当新一轮的复习开始，就会吸取往日的教训，目标明确，信心十足，精力也会更集中，复习效果就会更好；再有，复读生已经完成了高中阶段的学习任务，复读不是重读，进入第一学期就开始总复习，复习起点比起应届考生更早、更高，知识重现率也就会更高，更有利于记忆。

学科复习主要分三轮：

第一轮：时间从开学到第一学期结束，历时5个多月，大约300多课时，主要是按章节进行，教学内容以基础知识、基本方法为主，目的就是使学生的基础更加扎实、知识内容更加系统化，为二轮复习打下坚实的基础；在这一轮复习中，教师根据所教班级学生具体情况，准备了针对性的课堂讲义，从而使各种层次的学生都有收获；同时我们配有基本统一的作业练习和定期的单元测试，督促和跟踪学生的学习情况。

第二轮：从第一学期期末考试到一模前后，历时2个多月，大约150课时左右，主要是根据高考考查的重点专题进行，教学内容以重点知识、重点方法为主，并渗透数学思想，加强学生分析问题和解决问题的能力训练，目的就是培养学生应用知识的能力。

第三轮：一模后至学年结束，历时近2个月，大约100课时，主要是综合练习和教师的及时查漏补缺，目的就是使学生通过适量的练习对所学的知识、方法达到扎实熟练的水平，从而满怀信心地迎接高考。

7、复读生明年的高考分数线与应届生一样吗？学业水平考试成绩计入高考总成绩吗？

高考分数线是由省招生考试院根据当年的高考生成绩统一划定的，复读生与应届生是同等对待的。目前形势下，高中学业水平考试成绩是不会计入高考总成绩的，但是会作为高考录取的参考。

8、报名什么时候结束？什么时候开学？

受学校现有条件限制，学校招生计划报满即结束报名。原则上，我校会尽量满足市域内学生复读的要求。

我校是由市教育局组建的公办学校，将严格执行上级教育部门规定，学校于8月底开学。

9、能否先报名（通过电话或网络），到校后再交复读费？

受学校食、宿、学条件的限制，今年学校的招生名额有限，根据目前的报名情况，我校不受理先报名后交费的学生复读。要是有决心复读，请及时携带准考证和复读费到校报名。

10、开学后能不能走读？

在与学校签订走读协议后，可以走读。

11、关于专科一批与专科二批的区别？

专科一批招生院校：本科院校专科班、独立设置的高等专科学校及经我省批准参加该批录取的高职高专院校(专业)。专科二批招生院校：高等职业学院，短期职业大学(地方大学)，本科院校设置的二级职业学院，民办高校及成人高校普通专科班。二者都是专科层次。虽然学历一样，但是从专业设置、培养模式等方面有一定差别。二者分开招生的原因，应该是为了让考生有更多的选择上学的机会。

“计划外与计划内院校到底有何区别”是考生最为关注的问题之一。纳入国家统招计划的一般称之为计划内，计划外学校一般包括成教、自考、中外合作办学、网络教育等。两者都属于高等教育序列，国家均承认学历。到底什么样的学校才是好学校？不少考生在高职高专与自考本科选择上比较矛盾。大部分计划内院校条件较好，值得考生选择，但如果所报的院校地理偏远、条件较差、专业不理想，倒不如选择一二本院校在校内开办的自考或成教。多个学校打来邀约就读电话，真假好坏如何辨别？考生最好能够实地考察、多方求证。要谨防那些称“有关系”、“有内部指标”及以各种名义收取报名费的人。

12、专升本“1+3”是什么意思？

“1+3”的意思就是按照专科入校，一年后参加考试，考试合格，再读三年，最后算本科毕业。目前，能专升本的学校不很多，要打听清楚再报。

13、如果高考志愿录取后，原先交的复读费是否会返还？

按照有关规定，学校会返还你所交的复读费。

2012高考复读应该做什么准备

放松心态

高考前：

1、考生应该注意先调节好心态，不要太多去想考试的结果，才能发挥的你最好水平；

2、准备工作：保持好的心情，整理好考试必备的工具和证件；

3、家长应该：让孩子放松心情，鼓励他们尽力就行，并做好后勤服务工作；

4、考生饮食：因为用脑太多，适当的增加蛋白类食品，不要转变太多，反而适得其反。

一心：克服自卑

高考失利，是复读生在人生中所遭遇的一次较大打击。在沮丧的情绪状态中，他们很容易对自己的知识和能力产生怀疑，对自己的高考失败作出消极的归因和评价。尤其是那些因低分而落榜的复读生，他们甚至会将考试失败的影响泛化到生活中去，缺乏自信，动辄便说出“我不如别人”、“我真的不行”、“我非常无能”之类的话，无论在父母面前，还是在同学、朋友中间，都感觉自己一无是处，低人一等。另外，低分考生普遍学习基础较差、起点低，这也是他们产生自卑心理的重要原因之一。而高分考生虽然没能进入理想的高校，但是有一个不错的高考成绩在手，便多了些底气，然而在“高四”生涯中，当他们遇到成绩优于自己的同学或者考试失利时，自卑心理也会油然而生。而那些与应届生一起学习的插班生，则更容易产生自卑的消极情绪。

自卑心理容易造成复读生心境压抑、注意力分散，非常不利于正常的学习和考试。因此，在复读时能否正确地认识自己、评价自己相当重要。只有富于理性地面对现实，客观地分析自己的失利原因，总结经验和教训，发挥自己的优点和长处，才能科学地、有针对性地制定学习计划，采用适合个人特点的复习方法，扎扎实实地走好每一步，接近来年的考试目标。需要强调的是，不同层次的复读生起点不同，能够提升的空间也存在差异。正所谓“因材施教”，每一个复读生在树立新的目标时，一定要符合自己的实际情况。如果过分苛求，只会使自己陷入低落的心理状态。

二心：淡化焦虑

相当多的复读生都难以逃脱焦虑的困扰。相对于应届高三生，复读生的紧张和压力更具份量。除了高考失利带来的精神压力外，高昂的复读费用给家庭造成的经济负担，以及难以预料的前途等等都催生了其内心的忧伤和焦虑。复读生--特别是低分考生--相当在乎平时考试的成绩，其在乎的程度超过了普通高三学生。成绩稍有下降，焦虑、烦躁等消极情绪就会接踵而至。此外，来自社会、家庭的压力也成了复读生不能承受之重。在孩子复读的时候，家长最关心的往往是：一年后孩子的成绩能比今年提高多少？能不能考上重点大学？家长的这种心态无形中增加了复读生的心理压力，容易造成紧张、压抑的家庭氛围。如果复读生的实际表现与家长的期望相差甚远，更会使前者感到无地自容，使其随着心理压力的增加而产生更强烈的焦虑情绪。

心理学试验已表明，焦虑程度与学习效率之间呈倒“U”形关系。在倒“U”曲线的前半段，随着焦虑水平的上升，学习效率也随之加快；但一旦过了曲线的顶点，超过一定的焦虑程度时，学习效率反而会降低。过度焦虑会让个体处于相对非理性的情绪状态，造成人的精神极度紧张，学习愿望和兴趣降低，思维活动受到抑制，认知范围狭窄、注意力下降等。因此，面对各种压力，复读生要学会并善于自我减压，通过积极、科学、合理、健康的方式宣泄和转移焦虑情绪。可以选择一项自己喜欢的运动，坚持日日执行，既能增强体质，又能达到放松的目的。另外，复读生要正确对待平时的考试，把它看作是对自己知识掌握情况的检验，及时查漏补缺，不要纠缠于分数的囹圄中而无法自拔。作为家长，更应该时时激励孩子的自信，为他们营造一个轻松的学习环境，在复读路上与孩子携手并进。

三心：改变冷漠

很多教过复读班的教师都深有体会：在复读班里，人际关系容易淡漠(特别是入学初期)。这主要是因为复读班的学生来自不同的学校，有不同的背景，突然集中到一个全新的环境中，彼此的信任难以及时建立起来，导致同学们缺乏交流，没有归属感。甚至有的学生会表现出没有安全感以及自闭，在他看来，身边的每一个同学特别是成绩优秀的同学都是自己将来高考潜在的对手。如果一个复读班里普遍存在这种心态，就难以形成一个融洽的集体。

无庸置疑，融洽和谐的班级氛围，有助于学生心情舒畅，情绪稳定，自信心增强，以昂扬的斗志、良好的心理状态投入到平时的学习生活中；而人际关系恶劣、充满冲突和冷漠的环境会直接导致学生的压抑情绪。我国古代的思想家、教育家荀子曾经说过：“人以群居。”人是社会的产物，社会性是人的本质属性。而人际关系是个体社会化的重要媒介，也是个体重要的社会支持系统。身处艰难困境的复读生，非常需要拥有自己的社会支持系统，而周围的“复读战友”其实就是最大的支持力量之一。复读生之间彼此的倾诉与鼓励，关心与互助是减轻焦虑的良方。因此，复读生应该屏蔽一些消极的不合理观念，共同构建一个团结向上、朝气蓬勃、平等友爱的集体，促进同学间正常融洽的交往，增加自信心和力量感，获得更多学习和发展的机会。总之，复读生只有调适积极的情绪，主动适应新环境，才能够为自己的成材创设良好的外部条件。

走进复读行列不仅需要勇气，更需要完备的心理素质。希望每一位复读生都能牢记巴尔扎克的那句话--“苦难对于强者是一笔财富，对于进取者是一块垫脚石，对于弱者则是万丈深渊”，在经受这番磨练后，更加成熟，更加勇敢！(

回答者：黎泽维老师-秀才二级 6-19 17:55

其他回答共 1条

哪些人适宜复读

1.强烈要求复读

有些考生要求复读，既不是父母强加的意愿，也不是反复劝说后的勉为其难之举，而是自己因为渴望提高成绩、渴望上大学而作出的选择。

这样的复读生对自己有着强烈的责任感和学习愿望。他们进入复读班后一般都会埋头苦读，第二年考试时，多数人都能够考入较为理想的大学。

2.高考时明显失误

有些考生平时的学习成绩比较稳定，而在高考中由于种种原因明显失误，与原来的成绩差几十分甚至上百分。这种失误不是学习实力本身有问题，而是由于某些偶然因素。

比如，有一个成绩很好的学生，奶奶在他高考前病故了。孩子情绪过度悲伤，一时难以调整，导致高考失败，远远低于他的真实水平。

这样的考生如果复读一年，第二次参加高考的得分甚至会比正常情况下的成绩更提高一步。

还有些考生，由于考试技巧等原因造成了高考失利。例如有位考生看到数学试卷中有一道题的分值较高，就先去做那道题，可是做了半个多小时还是没做不出来。一方面舍不得抛开，另一方面又惦记着前面后面的题都空着，心里很矛盾。最后，不会做的没得到分，会做的也白白丢了分。

这类考生只要总结经验教训，把握考试技巧，第二年一定会比第一年考得好。

3.肯吃苦

复读是一个艰苦的过程，在体力上、心理上都要付出很大的代价。有的考生就有一股犟劲儿，有执着的精神。虽然会遇到很多困难，但是他肯吃苦，肯下功夫，敢于坚持和拼搏，这样的考生很适宜复读。

4.有潜力

有些落榜的考生，智商不低，能力也不差，就是没把心思放在学习上。有一个孩子，高一时学习成绩相当好，爸爸为了奖励他，给他买了一台电脑。结果，那一个暑假玩上了瘾，开学后也每天放学不忘上网，周末就更是整天都不离电脑半步。他的学习成绩节节下降，高考失败是意料之中的事情。

这个考生经过反思认识到，高考失败不是自己没有能力，而是自己把精力用错了地方。他痛下决心，相信复读一年，坚决不上网，一定能把成绩提上去。

我相信他能成功，因为能力和基础都有，荒废的学业还能补回来。愿意“痛改前非”的学生应该去复读，给自己一个赢的机会。

哪些人不适宜复读

1.坚决不复读

有一个考生，高考成绩比当年重点线低67分。他认为这是自己的真实水平，能上个普通大学就满足了，不想为了一个“重点”的目标再浪费一年时间。

考生家长却一心想让孩子去复读，争取第二年考上重点大学。为了说服孩子，他们还用上了“激将法”。

“人家都能上重点，你为什么就不能上重点？你就是没有志气！没有毅力！不求上进！”

孩子对这件事其实有自己的看法，父母的刺激并不能让他心服口服。所以，如果强行被送去复读，肯定会产生强烈的抵触情绪，甚至以“破罐破摔”作为对父母的“报复”。

坚决不复读的孩子，父母不要把自己的意愿强加于他，尊重他自己的想法。就是勉强地让孩子去了复读学校，人在教室，头脑里却想着别的事，家长能够控制吗?回家后他在自己的房间里学习，做功课，家长能整天盯着他吗?他开着电脑上网，却说是在做作业，家长能知道吗?

逼出来的复读不会有好的效果。

2.不想再念书

有的考生念书念烦了，心思就不在书上。

他们自己也知道：我考不上大学是理所当然的事，我没努力，没下功夫。我感觉念书太痛苦了，太没意思。我想工作，想当警察，当警察是我的愿望。我干嘛在那里没完没了地做题呢？我这人坐不住，我喜欢活动……

不想念书的孩子，讨厌念书的孩子，经过说服仍改变不了观点的孩子，我也建议家长不要勉强他复读，不想念书就不要硬逼他念书。18岁的青年人，应该给他一个选择的权力。他想工作就让他工作。像那个想当警察的孩子，既然他有强烈的愿望，那就让他去实现，把警察的工作做好也是对社会做贡献嘛。

3.自我控制能力差

有些考生之所以高考没考好，自我控制能力差是首要原因。他们经不起引诱，不是上网就是玩游戏，或是从事其他一些与学习无关的活动，老师、家长多方的督促、批评和教育都难以改变。

当然，人的坏习惯不是改变不了的，只不过要下很大的功夫，而且要权衡一下利弊。

这样的孩子被送去复读，他就是那个毛病，就是控制不住，就是要玩。过去上高中时，好歹还有一个班集体，还有班主任老师，还有学校的纪律约束，到了复读学校，没有严格的管理，他会更加管不住自己。

所以，我认为这种自我控制能力差的孩子，如果他要求去复读，那是好事情，如果他自己不想复读，家长也别勉强他。该干什么干什么，把他引到正路上就是对社会做了贡献。

4.有突出特长但学习基础很差

有些学生有突出的特长，比如说足球踢得非常好，多数热情和精力都投入到了足球训练之中，也因此占用了原本属于学习的时间，导致学习基础很差。

这类学生由于底子太薄，即使复读一年，考上大学的可能性也不大。而且他平时踢惯了足球，家长让他在这一年里老老实实坐下来学习基本上不可能，因为不踢足球他就腿痒痒、心里难受，满脑子想的都是足球的事。多少年形成的习惯，想在一年中改变是不容易的，结果足球没练好，学习也还是老样子。

我觉得，家长对这样的孩子，干脆提供一个机会让他发挥特长。人无完人，金无足赤，不要太苛求他。逼着他复读、上大学，不仅这条路很难走得通，突出的特长也被扼杀了。

是否复读，把决定权留给孩子，让孩子自己决定自己的命运吧!

复读前应做好哪些准备：不能松懈要注意方法

对于准备复读的学生，复读前首先要做好心理准备：一是在最短的时间内摆脱因为高考失利造成的情绪低落。二就是要总结经验教训，敢于对过去的学习模式进行彻底突破。

其次，不能松懈。不要因为距下次高考还有一段时间而出现松懈的学习状态。经过一年的冲刺，短暂的休整是可以的，但一定要尽快进入第二轮冲刺的状态。

再次，注意方法，要苦学，勤学。从报名到开课最少也有两周或更长的时间。那么就可以利用这段时间预习。例如英语，你可以按高考大纲多积累一些词汇，每天背十个单词，第二天在背新单词时，先复习前一天背过的十个单词，以此类推到开课时，你就能积累几百个单词，开课后再坚持下去你的英语水平就会提高。

另外，要重视课上听讲、记笔记。听讲是学习规律中的重要环节。大家报名来复读，主要就是来听教师讲课的。上课全神贯注听讲，是相当重要的，在听讲的同时要注意思考，要纵向思维，也要横向思维多方面联系起来分析，必定会加深理解。同时要做好笔记，因为笔记是收集整理知识的最佳方法。提高学习效率十分重要。成功是有捷径的，这个捷径就是要不断地分析总结自己的学习，使自己尽量不犯同样的错误。

复读学习开课前，如能做好充分准备，在复读学习中必会受益。

复读生学习方法：集中力量攻克薄弱环节

1、复读生区别于高三，应集中于薄弱科目。

（1）复读生通过已参加的高考知道了自己的强项和弱项。提高弱势科目的分数是主要课题。弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目，必须采取果断有力的措施加以大幅提高。提高弱项是复读成功的关键因素，所以从复读开始就要给弱势科目多分配时间。

（2）薄弱科目和单元是通过努力就能大幅提高分数的“金矿”。永远的拉分科目——数学就是投入精力即会涨分的科目。

2、成绩要在较短期内获得较大提高。

长时间的慢慢提高对大多数科目没有必要，且消磨锐气。要在一定时间段内刻苦投入，在成绩开始提升时加把劲儿，争取在较短时间内大幅提高成绩。

3、成绩提高用四大件——精华教育学习阶段论

学习是用屁股－>手－>脑袋－>心的过程。

第一阶段（屁股）：态度决定一切

能长时间坐得住已经意味着成功的一半。检查一下自己的屁股是不是固定在课桌的面前，这是成功的第一步。成绩大幅提高的学生第一个共同点是能用“屁股”学习，做到在座位上最少两个小时不挪窝（高考就是2－2.5小时）。两小时不动，慢慢习惯了再适当延长时间，随着时间增加再提高效率。

第二阶段（手）：不能坐着空想

手在休息，只用眼睛做的学习就像用没有线的针缝衣服一样荒谬。随着动手写过的纸张的堆积会看到成绩上升。也许在自己都感觉不到的时候成绩已经进入了较高的分数段了。

第三阶段（头脑）：跳出机械学习阶段

把自己的头脑动员起来，进入自我开拓的阶段。在了解高考出题原则后，从基础阶段开始，按各科特点自我开发适合自己的学习方法，变被动为主动，提速前进。

第四阶段（心）：全心全意热情投入

全神贯注，全力以赴。方法有效，大幅提高，能感觉到学有所成的喜悦、充实、满足、幸福……因而有可能获得预料之外的成绩。

4、用新教科书、新笔记本开始学习

（1）高三使用过的书和笔记本做过很多标记，会容易掌握和感到亲切。但是联想到失败的记忆也会对发掘新的意义成为障碍；

（2）复读是新的人生。不要迷恋过去，不要满足于高三掌握过的内容，要以开拓精神来更宽、更深地学习。

5、制定可行性计划

过高的计划不但不能完成，而且会丧失自信心和进取精神，时间一长就会原谅自己，把完不成任务看成是应当的。无法实现的计划没有意义，自我计划是对自己的承诺，不管什么情况都要实现。应该通过圆满完成计划树立必要的自信心。

6、以周为单位进行学习

学习计划以周为单位制定最为有效。一星期中只做6天的计划，把星期天空出来。学习计划一定要完成。每周六晚上睡觉前享受完成目标的成就感和欣喜。