榆林市职业教育中心办学形式是什么_专业的优势有哪些

摘要：虽然中国高等教育体现的教育多元化与美国和一些西方国家的多元文化教育在具体基础和内容上存在差异

虽然中国高等教育体现的教育多元化与美国和一些西方国家的多元文化教育在具体基础和内容上存在差异，但其概念和总体内容不同。发展多元文化的教育理念、实施多元文化教育实践的总体思路和内容是一致的，发展多元文化教育既是我国高等教育面临的艰巨任务，也是我国高等教育自身发展的迫切要求。

专业优势

学校目前开设有学前教育、电工电子、计算机应用、汽车运用与维修、工业与民用建筑、化学工艺、会计7个专业。其中：学前教育、电工电子、汽车运用与维修三个专业为省级示范专业，其他专业为市级重点专业。

高铁服务和无人机制造与操控专业与北京商鲲教育控股集团联合办学；电子商务专业（彩虹工程大学生预就业计划）与北京易然教育科技有限公司联合办学。

师资力量

学校现有教职工171人，其中研究生11人，大学本科118人，高级教师35人，中级教师62人，骨干教师58人，专业课教师83人，双师型教师72人。近年来，学校教师先后有76人次获得省、市级说课奖和教学奖。

教学成果

学校师生连续参加省、市技能大赛并取得丰硕成果，学生省级技能大赛一等奖22项，二等奖69项；市级技能大赛一等奖9项，二等奖17项；2020年获得陕西省中职技能大赛团体二等奖。学校高考单招考试对口升专率100％，对口升本率达57％。

升学与就业

毕业生既可参加全国普通高考，也可参加单招高考以及示范高职院校单独考试招生、高职院校综合评价招生、中职学生技能大赛选拔等多种渠道升入大学继续深造。学生如不想升学需要就业，则由学校全部推荐就业。学校与知名企业合作，实行“订单培养，联合办学”，毕业生平均就业率达97.3%、对口就业率达91.8%、就业稳定率达95.7%。

学校的宗旨是：想升学的参加对口升学，愿就业的推荐安置就业。

分类考试政策

分类考试全称“普通高等职业教育分类考试招生”。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发【2014】35号）提出，要加快推进高职院校分类考试，高职院校与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”的评价方式。贯彻落实国务院《实施意见》精神，我省2015年开始全面实施高职院校分类考试招生。即在强调公平公正的前提下，充分尊重考生与院校之间的双向选择，实行“文化素质+职业技能”的评价方式，择优录取。2015年，我省通过高职分类考试招生进入大学就读的考生达33176人，2020年这一人数达到了47557人。

特别提醒，高职分类考试招生是另一种模式的高考！其计划性质，在校待遇，毕业就业政策以及毕业文凭等均与通过高考统考录取的考生完全相同。而且，今后高职分类考试招生将成为考生进入高职院校的主渠道。

高职分类考试招生有4种形式：

形式一：高职综合评价招生

2015年起，除单独考试招生的高职院校外，其他省内院校均实行综合评价招生。综合评价录取新生在高考前进行，招生对象为“三校生”以及普通高中同等学历者，主要依据为招生院校组织的文化基础和职业技能测试结果。

形式二：技能拔尖人才免试招生

中等职业学校应届毕业生中，获教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖及以上奖项，全省职业院校技能大赛一等奖及以上奖项；

形式三：示范高职院校单独考试招生

国家级示范高职院校和省级示范高职院校均实施单独考试招生。各院校以单独考试招生形式进行招生录取，各高职院校可单独或联合组织考试，也可结合高中学业水平考试成绩，组织以职业技能测试为重点的相关考核。招生对象与高职综合评价招生完全相同。

形式四：普通高职教育单独考试招生

单独命题，单独组织考试，在高考统考时段实施。与上述对“三校生”综合评价招生互为补充，进一步推进中高职衔接。