如何找到高质量发展的源泉 如何找到职业教育的新方向

职业教育是指让受过教育的人获得某种职业或生产劳动所需的专业知识，技能和道德的教育。例如，职工的就业前培训，下岗职工的再就业培训和其他职业培训，以及职业高中，中等职业学校，技工学校和其他职业学校教育，都属于职业教育。职业教育的目的是培养具有一定文化水平和专业知识技能的应用型人才和工人。与普通教育和成人教育相比，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。职业学校教育是学历教育，分为小学，中学和高等职业学校教育。据统计，2005年中国仅有11611所中等职业学校，入学人数为5377.29万人，入学人数为1324.74万人。经过三年的发展，2008年共有14767所中等职业学校，入学人数为810万人，入学人数为2056万人。中等职业教育和普通高中教育的招生规模大致相等。职业教育的目的是满足个人就业需求和就业的客观需求，促进社会生产力的发展，加快国家产业结构的调整和转变。谈到近年来职业教育的变化，全国人大，教育，文化和卫生委员会副主席吴恒在第十三届全国人民代表大会第一次会议新闻中心举行的新闻发布会上分享了一个故事。国会。 “有一年，我们开展了南疆职业教育的执法检查。我们看到当地政府高度重视职业教育。许多维吾尔族学生在职业学校学习。但他们在职业学校学到的技能似乎是没有得到当地同类产业的支持，这引发了如何使用它们以及如何实现未来梦想的问题。去年，吴恒找到了北疆问题的答案。“新疆北部的一些企业有将在南疆接受过专门培训的职业学校学生带到企业，这些学生通过他们的技能实现了他们的人生梦想。“在他看来，职业教育也是解决贫困问题不可或缺的支持。今年两会期间关于职业教育的激烈讨论似乎没有前几年那么高，是否职业教育不具备条件cerned？答案是否定的。代表委员会成员，职业教育从坐在路上转向解决困难。在现阶段，职业教育的发展已经从分析问题，找到对策转向实施法律和政策。 NBSP;

3月4日，来自临沂的几位山东省人大代表齐聚楼下，开设了代表性的茶馆，以便今年“提出”他们的建议。 “我从一所技术学校毕业。啊，这个问题还没有解决呢？”临沂技师学院机械装配维修部党总支司夏肇基谈到了毕业生就业问题来自技术学院的张建伟打断了他。张建伟是临沂新疆泉金属材料科技有限公司热电部综合大修专家。几年前，他正准备申请高级工程师，但他被“大学学士学位”拒绝。职业教育是社会发展，人类文明发展或人类自身发展的产物。它是一个发展到特殊时期的产品。职业教育受益于社会，社会也可以从职业教育中受益。促进社会发展是职业教育的正当和神圣职责。全国人大和杭州技师学院的年轻教师杨金龙也遇到了同样的问题。 “高技能人才在国家公务员和机构的招聘中受到限制，甚至在推广一些企业时，他们只承认高校的全日制文凭。”杨金龙说。 ＆NBSP;

因此，杨金龙建议科学调整人才的社会准入和发展机制。在国家公务员招聘，公共机构招聘和其他条件，技术人员，高级工人等将明确纳入入学条件，与本科，专科和其他学历具有相同的竞争机会。各级国家和各级政府出台了相应的政策，规范单位和企业的就业，明确高技能人才在职业晋升和职称评估和就业方面享有同等的教育权利。 “我多么自豪地成为一名石油工人。”在中华人民共和国成立之初，“我为祖国提供石油”激励了许多人才加入生产线。 “如今，许多家长不允许他们的孩子在车间工作。”全国人大代表，山东好美机械科技有限公司星火研究集团负责人王勤峰感慨地说。王勤峰说：“现在对焊接岗位的认识越来越低，学校很难招聘焊接专业的学生和企业招聘焊接岗位;越来越少的人选择钳工，铸造等岗位，供应 - 需求关系严重失衡。“ NBSP;

在今年的全国两会上，杨金龙带来了一系列数据：“目前，中国技术工人总数为1.65亿，仅占就业人口的20％，其中4971万人是高技能人才，不到就业人口的6％，而在日本则占40％，在德国则高达50％。到2020年，差距将达到2200万。 “中国制造2025”连续三年被写入政府工作报告，如何提高职业教育的吸引力？全国人大代表，全国人民代表大会副主席兼秘书长高有东，我们认为，我们不仅要关注学校，还应该向外看。他建议建立统一的国家职业信息数据库，专业能力标准和专业资格制度。建立一系列外部支持职业教育健康发展的制度，形成了行业组织，企业和高职院校参与人力资源需求调查的正常机制。 NBSP;

高有东说：“我们应该建立统一的国家职业能力标准和国家职业资格框架，促进职业教育教育标准，用人单位的用人标准和能力的融合和整合。工人的认证标准。有必要为各种职业建立独立和平行的职业提升和梯子，这样所有的蓝领工人都有与白领一样公认的社会贡献。“为什么我们不能建立一个群体北京大学“职业学校的清华学校”？全国人大代表俞成，武汉第二轻工业学院数控中心主任，建议在职业教育体系中建设一批着名职业学校，为公众提供高端职业教育服务，形成高职 - 中国职业教育品牌可以大大提高职业教育的吸引力，改变父母和学生对职业教育的误解。 NBSP;

每年的毕业季，全国人大代表，南京工业职业技术学院工程技术培训中心主任王红军经常抱怨“不放弃”学生：“我有他是一名制造数控机床的企业家的朋友。他于2017年10月向我致意，希望从学校招聘更多的机械专业。学生，但那时的学生都签了名。“职业教育的高就业率令人满意但王红军也担心：“在某种程度上，职业教育中高就业率和低就业质量之间存在矛盾。”全国政协委员，上海市中国职业教育学会副会长胡伟说：“职业院校对雇主的需求和当地工业经济的发展了解不够，而雇主参与的不够高校人才培养未能在专业设置和课程配置中发挥充分作用，高校培养的人才不能满足用人单位的实际需求，导致就业质量低下。

近日，教育部等六个部门联合发布了“职业学校校企合作促进办法”，提出建立“校企领导，政府推动，行业指导，学校” - 企业双主体实施“校企合作机制。无疑是改变的主要政策变化”以学校为主导的“以学校为主导”，将在学校企业合作的未来趋势中发挥主导作用。然而，职业学校并不总是能够贴上“热门面孔”的企业“冷屁股”。全国人大常委会副秘书长，威海市委副书记兼市长张海波问道：“既然企业从学生就业，是职业教育的直接受益者，为什么培养学生的成本为何？政府和学生自己呢？“目前，公立高职院校的培训费用约占政府的70％，约占学生个人开支的30％。在张海波看来，这也是学校企业关系不够甜蜜的原因之一。 “虽然企业通过纳税间接承担人力资源成本，但成本分摊不均衡。在这个过程中，企业无法感受到共享培训成本与获取利润之间的关系，因此缺乏参与职业的直接驱动力。教育。”张海波说。 NBSP;

张海波建议，应建立企业集体投资体系，为人力资源和技术升级提供资金。 “一方面，在企业应纳税额中，单独一部分被批准为高职院校的资金，由收费机构根据企业获得的毕业生人数直接分配给培训机构。另一方面。手，实施培训成本回报，直接参与人才培养企业的全过程，给予鼓励和帮助。“企业在招聘和聘用技术人员方面与高校没有顺畅，密切的沟通。”赵平全国人大代表，中国航空工业陕西飞机工业（集团）有限公司汉中飞机分公司航空零部件工厂工人，建议在学校和企业之间建立信息共享平台。学校培养专业与企业所需的专业共享，发布所需的专业信息根据信息需求建立相关专业，建立新的“订单”人才培养模式，形成对接，将学校与企业联系起来培养技术和技能人才。 NBSP;

中国学生将职业教育视为跳板，经过两年的毕业后工作一年，然后将学分转入大学相对简单，对于那些想要移民的人来说更有利。在职业学校，如果学分可以转学，学校会清楚地表明学生可以选择方便。

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