2024玉溪峨山县高考复读学校哪家好？

玉溪峨山二中在抓硬件建设的同时，玉溪第二中学党政工团领导特别注重校园软环境的建设与培育，特别注意教师为人师表、老生带动新生的形态语言的教育功能发挥。为此，学校先后出台了《玉溪二中内改方案》、《玉溪二中岗位职责》、《玉溪二中教学工作基本要求》、《玉溪二中履职晋级量化评分细则》、《关于建立教育教学教科研课题的通知》、《玉溪二中教职工培训制度》等规章制度，并积极致力于严格要求教育教学、促进教科研开展、鼓励在职进修、奖励岗位练兵、号召“继续教育”等务实工作，大力促成“教书育人、管理育人、服务育人”的教育教学软环境形成，实现“育人、进取、严谨、奉献”的教风。现在，一支继承了“团结勤奋、敬业爱岗、认真严谨、刻苦奉献、积极进取”优良传统的政治思想素质强、教育教学业务素质好、能爱岗敬业讲奉献、团结互助求发展、艰苦朴素勤奋斗的教职工队伍，正在学校德育工作系列化中发挥积极作用，学校内部优化教育教学环境工作日益显著。

随着教职员工为人师表、师风师德建设的不断深入，学校团队组织及时围绕“德育工作系列化”的工作中心，先后启动了“推广普通话”志愿者活动、“学雷峰”志愿者活动、“维护校园环境”志愿者活动、“迎世博，净化我们的校园”、“爱护幼苗，绿化校园”等专项活动，积极配合学校德育工作重点，共同优化教育教学环境。
 

加强民族教育。玉溪第二中学地处红塔区少数民族集居地，每学年入校的回、彝、白、傣、哈尼、土家等少数民族学生均在百人以上，且家庭、经济、思想、心态、习俗等状况各有差异，学校周边地区少数民族的一些问题常常会反射到校园中，处理不当，易引发学生之间不必要的隔阂。因此，自学校开办之日起，每任学校党政工团队领导集体都十分重视学生的民族团结教育，近年在学校“努力创设‘合格+特色’的育人环境”中，民族团结教育更成为学校“德育工作系列化”的工作重点之一。
 

为较好地开展学校民族团结教育工作，学校多次主动到大营村委会（回族集居地）征求意见，协调优化教育教学环境的建设工作；学校曾在大营村委会召开学生家长会，广泛征询学生家长对学校民族团结教育的建议、意见，同时学校通过“手拉手”渠道，到小石桥乡（彝族、回族主要集居地）调查了解山区少数民族农业经济发展的要求，通过“手拉手”活动中“为少数民族地区培养后备人才”的形式，让部分少数民族学生到学校寄读。学校每学年举办少数民族学生团结教育讲座，同时邀请德高望重的少数民族革命老前辈到学校进行民族团结教育。经过多年坚持不懈的努力，学校政教处已积累了大量的资料，正着手编辑《民族团结教育讲座》一书，将把它作为学校优化教育教学环境的必读教材。

五、共建优势互补。学校教育环境的优化不单是校园的小环境，它还依托着社会社区的大环境的协调、共建。玉溪第二中学本着“优势互补、共同提高、有利发展”工作方针，与当地驻军77208部队道桥一营道二连结成军民共建单位，与小石桥中学结成“手拉手”学校。