震撼!昆明钟惠补习学校实地调查大揭秘

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震撼!昆明钟惠补习学校实地调查大揭秘

发布时间:2024-12-21 04:46:26来源:未知

震撼!昆明钟惠补习学校实地调查大揭秘

震撼!昆明钟惠补习学校实地调查大揭秘

在实地考察之前,我们已经以问卷星的形式在网上对昆明钟惠补习学校情况进行了初步调查,总共收集到466份电子问卷。但为了对广大高考复读学子们负责,小编通过实地调研,获取更为精确的昆明钟惠补习学校信息,为给大家推荐这所复读学校时更有底气。下面是小编通过实地调查而来的实际情况大揭秘!

一起来看看昆明钟惠补习学校实力如何

云南钟惠补习学校简介

昆明钟惠培训学校从1996年2月经昆明市教委批准成立以来,以雄厚的师资力量, 优质、的课堂教学,耐心、细致的课后辅导,丰富、优化的高考信息资料,科学、严谨 的综合管理,规范、严明的纪律约束,稳定的教学质量,严谨治校、严谨治教、严谨治 学,受到学生、家长、教育主管部门、及社会各界的普遍赞誉。从二000年起,该校被 市、区教育局评为社会力量办学先进单位,并定为目前社会力量办学中较高等级——二 级一等学校。

 

办学宗旨
学校以“一切为了学生利益,奉献社会”作为办学宗旨。十五年来,半免、全免了 300多名品学兼优、贫困学生的学费,对一些遇上突发事件学生和*无钱上学等学生 的救助大约300多万元。学校设立了“邱钟惠奖学金”,有近600名学生获得了100多万 元。今年,又制定了新的奖学金政策;获云南省文、理科奖伍拾万元;孝上清华、北大 或云南省前10名奖伍万元; 我们将在上级教育主管部门的-下,再接再厉,服务学生,奉献社会,为把昆明 钟惠培训学校办成百年老校而努力。被《云南日报》和《中国教育报》誉为“满载希望 前行的钟惠快车”、“云南省此类学校的车风较好枝”的钟惠培训学校,经过16年的艰 辛创业。

为何出名?

       1、治校。以智慧超群、业务精深的邱校长为首的学校-科学严谨的综合管理、 规范严明的纪律约束,形成了“校长出思想,副校长出思路,中层干部出措施,教职员 工出干劲,学生出佳绩”的管理模式。
       2、强校。学校“荟萃云南众多老牌的‘名补’、‘题神’、‘题圣’,形成有专 有兼、互补的方阵”,以优质的课堂教学,耐心细致的课后辅导,丰富的高考信息,严 谨执教、文明施教、以身立教。
       3、质量立校。学校坚持“互动是教学的灵魂”、“堂堂练是质量的”的教学观, 精讲精练、巧讲巧练、当好“清道夫”,办成“班”。10个月的因材施教、扶差,高考 上线率、率、本科率、率均位居全省-,为北大、清华在内的高校输送了2万5千名学 生,实现了“低进中出、中进高出、高进优出”的培养目标。

4、特色扬校。学校有一支专职班主任队伍、有一支由学监、纪监、卫生监组成的 管理监督队伍,对学生全天候负责监察管理;学校推行“激励机制、竞争机制、淘汰机 制”;推行“人品较好、能力较好、业绩较好”;推行“平台留人、情感留人、待遇留 人”;与省内部分兄弟学校建立战略合作伙伴关系,资源共享,互补,在全省众口皆 碑、众望所归。

 

5、服务亮校。学校以“一切为了学生、学生利益高于一切”为宗旨、“爱心挥洒 大地、其情铸就希望”、“树起爱心的丰碑,托起民族兴盛的希望”、“用爱开启学生 心智”、“用该爱的甘霖催花育果”。多年来还为贫困学生全免、半免学费,资助生活 费,发放钟惠奖学金多达400。 教学成果 学校坚持“一切为学生服务”的教育理念,努力为学生提供优质的教育资源和服 务,十五年来,该校普通班的率稳定在74以上,班的率稳定在93以上,为我国高校 (如清华、北京、浙江、中山、南开、中国政法、中国科技、复旦、上海财大、中山医 科、上海交大、中南财大、北外、北二外、北师大、华东师大、西师……)输送了大批 人才。

2002年韩毅、王昆两位同学分别被清华、北京录限,引起云南十四家新闻媒体 的关注。2003年张宏锦、魏文昌、张婷婷等三名同学超过精华在我省录-取线,基中张 宏锦以599分的在全省理科第25位段成同学以471分的成为全省理科艺术类第二名。20 05年周云鹤同学获得了云南省文科。2006年该校不断进步中的一个丰收年,600以上 有35人,总分200分以上的有19人,总分70-199的分的达988人。2007年该校高考; 600分以上46人,总分70-199分的达1132人。2008年该校高考再创佳绩,李建和罗成婷同学双双被北京和清华录-取,全校上线率达93 。2009年该校高考再续辉煌,马玉 骉同学被清华录-取,全校上线率更达到95.6 。

上课模式

老师们以饱满的热情参与到教学活动中。课上认真听,课下倾心评;上好课的同时,课下的研究学习也  持续不断。

 

老师们在践行课堂的过程中,适当拓展课程资源,*教材内容,*学习形式,*学习时间,倡导自主、合作、探究的学习方式,真正把课堂还给学生,做好学生的引路人。

 

 

 

 

 

 

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