填报志愿：2本线上一本高校真的存在吗？

填报志愿：2本线上一本高校真的存在吗？

　　谁不知道，咱们国家的大学是有“等级”的，“出身”不同，“身价”也不同。这个“等级”制最明显的标志反映在录取批次的排序上。尽管各省的录取批次数目有多有少，但各批次录取控制分数线的数目只有四条，即：重点本科分数线，一般本科分数线，民办、独立学院分数线，专科分数线。这四条分数线是呈金字塔状分布的。

　　盘点：高考二本分数可上的23所一本高校

　　绝大多数考生和家长认为，只有上了重点本科分数线的考生才有资格报考第一批本科院校，没有上这条线的考生即使报了也白搭。所以，每年分数线一揭榜，那些没上一本线(尤其是接近一本线)的同学往往会扼腕长叹：“唉，我要是再多考几分该多好啊!”仿佛那一本线就是横在眼前的铜墙铁壁，阻断了通往一本院校的所有路径。

　　事实真是这样吗?用心考察一番一本院校的招生规则，你会惊喜地发现，确实有一部分一批本科院校甚至是名牌院校，每年都会留出部分招生计划数专门录取第二批本科分数线上的考生。这是怎么回事呢?究其原因，不外乎以下四种情况。

　　1. 专业里“热门”与“冷门”有别

　　专业的“冷”与“热”不仅受大学办学条件限制，更受市场经济对人才需求的影响。有一些长线基础学科和比较偏僻、艰苦的专业，几十年中变化甚微，似乎从来就没有火热过，如哲学、历史、农林、地矿、石油等专业，为了保证这些专业能招满生源，有些院校就采取降一批次的方式来录取，

　　盘点：高考二本分数可上的23所一本高校

　　2 . 生源里省内与省外有别

　　在计划经济时代，重点高校在当地招生的比例一般控制在30%以内，其余生源则根据各省对人才的需求按计划投放。高校恢复自主招生以后，在中央财政资金有限的情况下，一些经济发达地区的政府对高校投资的比重越来越大。“投桃”就要“报李”，一些重点大学在当地招生的人数也越来越多。有些部属高校在当地招生的计划甚至超过招生总数的50%。招生计划在省内占的比例如此之大，那降批次录取的现象就不足为奇了，

　　盘点：高考二本分数可上的23所一本高校

　　3 .合校里强校与弱校有别

　　进入20世纪90年代以来，全国高校开始大合并，各地都把综合性大学当成竞相建设的目标。在这些合并高校中，有的是强强联合，有的是强弱联合，也有的是弱弱联合。但是无论怎么联合，它都不会像一杯水倒入另一杯水一样完全融为一体，而是有一个长期的磨合过程。同时，大部分学校合并后，仍是分散办学。尤其是原来实力较弱的学校，虽然名义上已并入实力较强的学校，成为新大学的一个系或二级学院，但其师资配置、硬件设施、教学设备、办学地点等方面都可能与新大学有差异，因而招生时批次也会有所不同。

　　盘点：高考二本分数可上的23所一本高校

　　4 .军校里技术与指挥有别

　　军校招生专业一般分为两大类，即技术类和指挥类。技术类专业为部队、军队科研单位、军队院校培养专业技术人才，其毕业学员主要到部队的各个专业技术岗位任职，招生时要求考生分数多在重点本科控制分数线以上。指挥类专业是为基层部队培养排长以上职务的人才，学员不仅要懂得必要的武器装备的操作和使用，而且要学会如何带兵、如何管理。由于培养对象在身体素质、个人气质等方面都有一定的特殊要求，所以指挥类专业在招生时一般在二批本科控制分数线上录取。

　　九类典型热门专业报考指南

　　如今高校每年都会有一些新的专业问世，既有相近的专业，也有完全不同的专业。考生在选报志愿时，一定要将自己所报考专业的主要用途、应用领域、课程设置等情况设法了解清楚，从某种意义上说，选择专业是在选择未来的自己。

　　需要引以为鉴的是，在选专业上，某些考生不是结合自己的兴趣，不是从自己的潜质特点出发，功利思想严重，受外在的信息误导，对自己的能力、实力缺乏认识，对所要选择的专业缺乏深入的了解，最终自己无法驾驭所选的专业，耗费大学四年的光阴。现以案例的形式启示考生如何成功选择专业，引领考生走出填报误区，从而遴选出适合自己的专业。

　　1、材料成型及控制工程专业

　　来自陕西的大二男生冀勇从没想过，自己将会在钢铁行业里工作。可他现在已在武汉科技大学的材料成型及控制工程专业学习两年了。当初在填志愿时，他没有细查这个专业的有关情况，只是从这个专业名称来看，感觉应该不错，听说就业率也高。所以，毫不犹豫地填报了这个专业。到校后才知所谓的“材料成型及控制工程专业”，就是以前的“压力加工”和“轧钢”专业的重组，这令他左右为难。

　　报考导航：同学们不要以专业名称来主观判断专业的内涵。高校的每个专业，都有确定的科学内涵以及确定的应用领域，对专业的内涵和应用领域，要借助有关专业资料详细了解，切忌主观决断，失之毫厘就会谬以千里。另外，一些专业名称相近也会令考生有所混淆，比如生物技术与生物工程这两个专业的名称看起来很相似，但实际上有很大差别。生物技术专业主要研究的是理论，而生物工程专业，主要研究如何将理论转化为技术并应用到农业生产中去。前者强调动脑，后者更强调动手。生物技术专业属于理学学科门类，同学们毕业时获得的是理学学位，而生物工程专业则是在工学学科门类下，同学们获得的是工学学位，要想成为工程师的考生就不该报考生物技术专业了。

　　2、商务英语专业

　　曹新，某院校商务英语专业学生。他一直有到外企工作的意向，所以报考了商务英语专业，他认为商务英语专业既可以学好英语知识，也可以学好商务知识，有助于将来的发展。到大学快结束时，他才发现，由于学校开设商务英语专业没多久，自己对此专业并未客观权衡，没有查清此专业开设的历史和有无硕士点等情况。实际上，该专业开设时间不长，这个专业还未形成体系，一切在摸索阶段，学校领导是在模仿其他学校办学的基础上，对本校专业的课程进行临时的调整与变更。在该专业所开设的课程中，很少有商务英语方面的课程，若想多了解这方面知识，就必须自己去查资料。且由于专业名称是商务英语，其设置的英语课程相对正宗的英语专业要逊色许多。其结果是，大学四年他不仅没有学到实用的商务知识，就连英语也险些因学校的课程设置而被耽误。大学即将毕业，曹新总结自己的专业特点：商务知识一点点、接近无;英语水平界于非英语专业与英语专业之间。

　　报考导航：考生在填报志愿前须客观权衡新兴专业。案例中，曹新所上院校的情况在目前具有一定的代表性。随着世界科技的发展，新增的学科门类很多，高校根据形势发展的需要，不断推出新专业，考生在填志愿时应注意，某些专业冠以很好听的名称，目的是吸引考生的报考视线，实现扩大生源的目的，而实质上不少新开设的专业师资力量、办学条件捉襟见肘。考生在报考时就很有必要了解专业实质、所学内容及该专业的办学情况、师资力量、是否设有硕士点等，避免贻误终身。

　　3、旅游管理专业

　　考生陈贵，录取到某院校的旅游管理专业。陈贵高考成绩不错，只是在填报志愿时犯了一个致命的错误，没有好好了解报考学校的具体情况，他居然连第一志愿是一个理工类院校都不知道。

　　文科专业在理工类院校必然会受到来自师资、资源的影响，及至对同学们将来就业也形成很大的制约。在专业的选择方面，除一志愿外，他最想读的是外语系，且考分也够。但旅游管理专业在该大学的排名比外语专业高，他又填报了服从调剂，因此，在校内专业调剂时最终被旅游管理专业调剂录取，未能圆自己的外语梦。对旅游管理这个专业他一点也不了解：旅游管理学什么?将来的发展方向是什么?将来的从业方向又是什么?与自己切身利益相关的各方面问题，他都没去了解清楚。其在毕业找工作时，受到了挫折，遭遇到了很多的尴尬。

　　报考导航：考生填报专业前，要清晰地认识所报大学的院校类别，是以理工为主还是文科见长。有不少考生为了有学上，不加考虑地填报了电力大学的法学专业，中医学院的汉语言文学专业，可最终却在就业环节上遇到了麻烦。

　　4、火药学专业

　　理工类考生伍钢在填报志愿时，报考了江南某理工大学的火药学专业。他既不是根据自己的兴趣爱好，也不是为谋求人生的更好发展，而是看重火药学属军工专业，在校读书期间每月可得到300元的生活补助费。但是入学三年后，通过学习他深感该专业危险性大，将来就业环境艰苦，遂产生退学念头，但学校坚决不同意。最后在伍钢多次要求下，校方说可以考虑，必须交回三年中所领走的生活补助费。无奈伍钢被迫采用了一个迫不得已的办法，每次考试都考不及格，才达到了退学目的。此后他返回县中复读一年后，重新考入大学。

　　报考导航：智者赚明天，愚者赚今天。过于注重眼前利益，即使如愿走进大学，也会对自己今后的长远发展构成不良影响。

　　5、英语专业

　　三年前，陈宏曾就读于某重点大学英语系，现在在一所二类院校读哲学专业。他丝毫不后悔当初作出的退学选择。陈宏来自农村，听说英语专业很热，高考后他没怎么认真考虑就填报了某重点大学的英语专业。进入大学后，陈宏才意识到自己语言交际方面很欠缺，并不适合学英语。由于在中学里一直学的都是哑巴英语，在大学里好几门专业课他都没能及格。又因不擅与人交往，他显得很孤僻，就这样陈宏在大学里度过了沉闷的两年。最后，他选择了退学并重新参加高考。虽未能进入重点大学，但他很谨慎地选择了自己心仪的哲学专业。经过一段时间的生活，他在写作方面的优势日渐体现。陈宏深有感触地说“这才感觉找到了自己”。

　　报考导航：考生读热门专业的选择要慎重，对别人适合的专业不一定就对自己适合。舍弃自己的优势所在，盲目追求热门专业，往往给自己带来严重后果。

　　6、临床医学专业

　　小玲的父亲是一位医生，出于对父亲的崇敬，她一心想学医学专业。2005年高考后，她将眼光瞄向了天津医科大学的临床医学专业，父亲劝她说：“天津医科大学在我们省招生指标太少，而你喜欢的临床医学专业，在全省仅招收一名考生，填了恐怕是凶多吉少，还是换一个院校吧。”而她却坚决地说：“考不上有什么了不起，大不了明年补习再考。”尽管她2005年考出了621分的高分(高出当年一批本科分数线54分)，但终因录取人数太少，自己分数不够而落选。2006年，小玲复读一年后，仍将自己的升学目标定在医学专业上，她自认为，经过一年的复读，知识实力有了很大的提高，升学所报的目标也应更高。她最终锁定了武汉大学的临床医学专业，武汉大学的临床医学专业，录取分数每年居高不下，是热门专业。尽管她考出了632分的高分(高出2006年本省一本线87分)，但由于没有达到武汉大学的临床医学专业的录取分数线，结果被调剂到了该大学的地理信息系统专业。

　　报考导航：理想固然重要，但考生却不能做理想的奴隶，在维护自己理想的同时，亦要兼顾自己的实力。否则，求学之路也同样充满坎坷。

　　7、建筑学专业

　　23岁就读于清华大学建筑系的朱辉，曾是清华大学硕博连读的研究生，然而为了自己喜欢的专业，他毅然退学并参加了2003年的高考，并以644分的成绩重新考入清华建筑系，开始了第二次大学本科生涯。

　　1998年，朱辉第一次参加高考，由于考试成绩低于他所填报专业的录取分数，结果被调剂到了化工系。在本科的几年中，虽然不喜欢该专业，但朱辉一直都努力使自己适应专业的学习，成绩一直也都很好。2002年朱辉获得学士学位，并被保送到清华大学化学反应工程专业，直接攻读硕博研究生。随着研究生学习的不断深入，他逐渐认识到了学化工专业并不适合自己。2003年3月，经过深思熟虑，朱辉毅然退学，当年6月他再次参加高考，在填志愿时，只填了“建筑学”一个专业，而且不服从调剂，最终他第二次进入了清华园。

　　报考导航：在报考专业的时候，需要考量多方面因素，但最为重要的一条是必须了解自己的兴趣，报考的专业一定要与之相适应。朱辉的经历足以告诫考生，填志愿一定要慎重。

　　8、物理学专业

　　小兰，理科考生，高考总分580分，录取结果：复旦大学物理学专业。

　　小兰是学校物理班的高才生，品学兼优。家长希望她在报志愿时选择在社会上具有前途的专业;班主任则认为被列入国家科研基地的复旦大学生命科学工程专业，对小兰最适合。小兰认真听取了各方面建议，在其基础上，结合自己实际情况，第一志愿报考了复旦大学的物理学专业，并以该专业第一名的好成绩，顺利进入该专业学习。当年复旦大学该专业的录取分数线为502分。事后老师和家长都为小兰惋惜：以她这样的高分，完全可以上一个热门的专业，而她却选择了一个基础学科的专业。小兰认为：当今物理学发展日新月异，她乐于探究科学奥秘，且认为自己一定会在这个学科中大有作为。

　　报考导航：考生要立足长远选择专业。近年来，各院校竞相增设热门专业，考生和家长在填报志愿时，挑选热门专业已然成为一种风气。热门专业通常都具有很强的时效性和相对性，不少热门专业在报志愿时虽是热门，四年毕业后已时过境迁，成为冷门专业，很多考生却要为此“买单”。事实证明，数学、物理、生物、中文等基础学科和长线专业，由于社会对此的需求较稳定，显示出较强的就业势头。尤其是北京大学、复旦大学等名牌重点院校的基础学科，其学术传统深厚，师资精良，实验室条件优越，选择这里的基础学科，一定会大有作为。

　　9、地质工程专业

　　考生丽芳，录取专业：地质工程专业。

　　高考填报志愿时，丽芳毫不犹豫地报考了百年名校：西南交通大学。但在事关如何选择专业的问题上，却是典型的“门外汉”。丽芳最初填报的是诸如通信、金融、计算机之类的热门专业，由于竞争激烈，最终被调剂到地质工程专业。当接到录取通知书的那刻，她的心仿佛一下跌进冰窟，心想，恐怕要和石头打一辈子的交道了。她当时认为，所谓的地质工程专业就是要去找矿、找石油，便怀着忐忑的心情走进了西南交通大学的校门。而后来她却得知地质工程专业与自己所想的有很大出入。地质工程其实是土木工程的一个分支，该专业的方向既不是找矿，也不是勘探石油，其研究方向是与建筑、设计、施工有关的工程地质问题。地质工程与岩土工程、道路与铁道工程、环境工程是相关专业，此专业毕业生既能从事各类岩土工程的勘察设计、又能进行各类地质灾害的预测、预报和相应的防灾工程设计，还可以成为工程、生态环境保护方面的高级工程技术人才。通过对专业的不断理解和认识，丽芳的学习劲头也足了。令丽芳感到庆幸的是，地质工程专业就业非常容易。到了大三、大四，就业找工作迫在眉睫，当其他专业的同学正在为如何找工作而犯愁的时候，地质工程专业居然是西南交通大学就业率较高的专业之一，一次性签约率达到80%。毕业生可到交通(铁路、公路)、水电工程、能源、环境和市政工程等系统的设计研究院、工程局和管理局从事岩土工程的勘察、设计、施工和管理等工作，也可在高校和科研院所从事相关的教学和科研工作。随着我国交通运输业的发展，对地质工程专业毕业生的需求量，将会越来越大。从近年的情况看，此专业的供求率始终保持在1:4的比例，就业率达96%以上。从每年的考研情况看，录取率也都在15%~20%左右。